план воспитательной работы в 1 классе
рабочая программа (1 класс) на тему

Классный руководитель:

                                           Преображенская Елена Николаевна                

2013-2014 учебный год

Целостный педагогический

процесс –это процесс, в котором

воедино слиты «воспитывающее

обучение» и «обучающее воспитание».

                                                                        А. Дистерверг.

 Цель: - формирование у детей навыков самостоятельной       деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

     условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4.Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5.Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Каждый учащийся является  членом  коллектива школы,  имеющий  определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

185636496. Участвовать   в   обсуждении   вопросов   по  успеваемости,   трудовой   и   учебной
           дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:

        1.Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.

        2.Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

        3.Повышать свой культурный и нравственный уровень.

        4.Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

        5.Быть дисциплинированными и организованными.

        6.Беречь школьное имущество.

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья  учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация

охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса  и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий,  поддержка

благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы и классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие  сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание  программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях

районного, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины,

разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер,

привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться:

•   деятельность педагогов и педагогических коллективов;
• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
• сотрудничество с родителями учащихся;
• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;
• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

В   классе 5 человек, из них 3 девочки и 2 мальчика. До поступления в 1 класс почти все дети посещали детский сад, кроме одного ребёнка Мерзляковой Анны.

Дети подвижны, шумны. Поэтому свою работу  на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить  и приучить ребят к правилам поведения в школе.    

По результатам обследования  дети имеют высокий уровень готовности к школе. Они с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны.

 Но они требуют постоянного внимания со стороны учителя.

       Все учащиеся класса  посещают группу продлённого дня и  охвачены занятиями в детской школе искусств.

Все  семьи благополучные .Дети имеют все необходимое для обучения и воспитания. Одна семья неблагополучная. Мать совершенно не занимается воспитанием детей.

         Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение огоньков знакомства, коллективных посещений театра и цирка, проведение совместных походов и прогулок выходного дня. В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе.  Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. В классе 1 неполная семья. Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

Создать условия для:

1.Формирования навыков культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

2. Развития гармоничной личности.

3.Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.

4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигеинических правил.

5.Развития речи учащихся и культуры общения.

6.Воспитания патриотов своего Отечества.

7Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

8.Воспитания бережного отношения к природе.

С е н т я б р ь - «Жизнь ребёнка и его успехи в школе».

Н о я б р ь - «О любви к живому».

Я н в а р ь – «Как прекрасен этот мир» (об эстетическом воспитании школьников).

М а р т – «Путь к здоровью, силе, бодрости».

М а й – «Как воспитать настоящего человека»(о нравственном воспитании школьника).

11.Гребенькова Юлия Валентиновна.

2.Гломазда Юлия Владимировна

Сентябрь -   Выборы состава классного родительского комитета.

Зн-во с планированием и задачами работы классогород. комитета.

Утверждение тематики классных род. собраний.

Обеспечение уч-ся класса учебниками и учебными пособиями.

Октябрь   -  Изучение родительским комитетом вопроса

Организации питания. Рейд по проверке столовой-питание.

Организация поездки в цирк.

Ноябрь     -  Беседа: «Режим дня младшего школьника».

Помощь в проведении экскурсии на природу.

Декабрь   -  Подготовка и проведение Новогодних праздников и Новогодних каникул.

Рейд по проверке санитарного состояния учебного кабинета.

Январь      - Подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие.

Определение неотложных задач второго полугодия.

Февраль    - Контороль за выполнением домашних заданий со стороны родителей.

Рейд-проверка бережного отношения к учебникам.

Помощь в организации и проведении внеклассного мероприятия, посвященного дню Защитника

 Отечества.

Март. –Участие родителей в предметной неделе

Встреча родителей с учителями предметниками.

 Апрель     -  Решение организационных вопросов.

Май          -  Отчёт родительского комитета класса    за год.