Воспитательный план 1 класса
учебно-методическое пособие (1 класс) по теме

Согласовано                                                                   Утверждено

Зам.директора по ВР                                                     директором школы

Бахар Т.М._______________                                        МКОУ Шелаевской СОШ

                                                                                       «____»_____________2013

___________Сабирова Р.А.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 1  КЛАССЕ

МКОУ Шелаевская средняя

общеобразовательная школа

2013-2014 уч.год

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Горнакова

Инна Валентиновна

Содержание:

1. Анализ воспитательной работы за прошлый год                        с. 3-6
2. Цели и задачи, ожидаемые результаты

 воспитательной деятельности                                                c. 7

3. Направления и задачи воспитательной работы                        с. 8
4. Основные обязанности учащихся                                        с. 9
5. Календарно-тематическое планирование                                         с. 10-18
6. Индивидуальная работа с учащимися:

1) Список класса с № личного дела                                         с. 19

2) Психолого-педагогическая характеристика класса                 с. 20-21 3) Дни рождения учеников                                                 с. 22

4) Половой и возрастной состав класса                                 с. 22

5) Медицинские сведения об обучающихся                                 с. 23

6) Социально-культурный паспорт класса                                 с. 25

7) Сведения о занятости обучающихся во внеурочное время  с. 25

8) Работа с одарёнными детьми                                                  с. 26

9) Диагностическая таблица изучения уровней

воспитанности учащихся                                                         с. 27-29

10) Внеурочная деятельность обучающихся 1 класса                с. 30                                

7. Сведения о родителях

1) Направления работы с родителями                                        с.31

2) Анкеты для родителей                                                          с. 32-33

3) Сведения о месте работы, должности и образовании           с. 34-35

4) Сведения о домашнем адресе и номерах телефонов            с. 36

5) Родительский комитет                                                        с. 36

6) Темы родительских собраний                                                 с. 36

7)  Протоколы родительских собраний                                   с. 37

8) Расписание звонков в школе                                                 с. 38

9) Использованная литература и интернет-ресурсы                с.39

*Пункт 8  вклеивается в дневники ученикам.

8. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной   с.40

           системы класса

1. Анализ воспитательной работы

за 2010-2011 учебный год.

               В этом году мы подводим результаты работы не только за год, но и за все 4 года пребывания детей в школе. Ведь ребята покидают стены начальной школы и переходят в среднее звено.

              Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжится классным руководителем в средних и старших классах.

Главным направлением воспитательной работы прошлого года оказалось создание детского коллектива начальной школы.

 Был создан классный уголок с названием, девизом, песней отряда и различными рубриками «Наши обязанности», «График дежурства», «Это интересно», «Поздравляем!». Капитаном выбрали Баженова Влада. Все задания  ребята выполняли ответственно,  активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями.  В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Обязанности менялись по учебным блокам.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали призерами. В свободное время ребята посещали кружки и секции по спортивному, художественно - эстетическому направлениям.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена классным руководителем 5 класса.

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные соревнования и мероприятия. Это беседы:

1. Мой распорядок дня.

2. Чистые руки – чистые мысли.

3. Вредные привычки.

4. Здоровые девочки.

5. Здоровые мальчики.

 В результате диагностики межличностных отношений в конце 2 класса были выявлены лидеры класса, устойчивые взаимные дружеские отношения. Ребята разделены на группы по интересам. Хотя на данном этапе в классе наблюдалось деление на группы, но межгрупповые отношения не враждебные. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в классе нет, но дети (по анкетированию) уважительно относятся к Баженову Владику, Семеновой Алене, Брезе Саши которых выбирали командиром класса в этом учебном году.  Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности.
В начале третьего года обучения была проведена аналогичная анкета. В целом видна динамика сплоченности коллектива.

           Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам.  Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал Игнатьева Дарья, Белков Николай, Новиков Данил предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

     Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД, были «маленькими звездочками» на классных концертах.

 Детям запомнились такие мероприятия как «Осенний бал», «Новогодняя сказка», «Чем я богат ( классный час о различных профессиях)», «День толерантности», «Мисс Дюймовочка», «Праздник успеха». Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении КТД.
               Конечно,  работа с классным коллективом невозможна без помощи родителей. Для этого и с родителями велась большая работа: и телефонные разговоры, и личные беседы, и родительские собрания, в том числе общешкольные.

Темы родительских собраний:

Сентябрь: Родителям о внимание и внимательности.

Ноябрь: Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.

Февраль: Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

Март: Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных  качеств ребёнка.

Май: Прощание с начальной школой. Итоги четырёх лет обучения.

В течение года проведены беседы:

1. Конвенция о правах ребёнка.

2.Наше село.

4. Мой распорядок дня.

5. Чистые руки – чистые мысли.

6. Друзья и дружба в классе и вне школы.

7. Что такое толерантность.

8. Как прошли мои зимние каникулы.

9. Вехи ВОВ войны

10. 50-летию со дня полёта Ю. Гагарина в космос.

В течение года проведены классные часы:

1. 12 декабря - день Конституции.

2. Нормы поведения в обществе.

3. Дети в блокадном Ленинграде.

4. Права и обязанности детей.

5. Чем я богат.

6. Для чего руки нужны.

Темы бесед о ПДД:

1.Безопасный путь в школу.

2.Дорога повышенной опасности.

3.Как избежать опасности на дорогах.

4.Закон РФ «о безопасности дорожного движения»

5.Основные пути обеспечения дорожной безопасности.

6.Требования к пешеходам и водителям.

7.Меры ответственности за нарушение ПДД.

8.Безопасность движения двух транспортных средств.

9.Правила оказания первой мед.помощи в пути при ДТП и чрезвычайных ситуациях.

Проведены классные часы в рамках программы “Здоровье”:

1.Вредные привычки.

2.Здоровые девочки.

3.Здоровые мальчики.

Классные часы по программе “Я – гражданин России”

1.Мои предки в труде и в бою.

2.Обычаи и традиции народов России.

3.Дисциплина и ответственность.

4.Красота русской природы.

В марте были  на экскурсии в краеведческом музее:

В городе Красноярске посещали цирк

Я думаю, что ребята с радостью будут вспоминать годы, проведённые в начальной школе.

II. Цель, задачи и ожидаемые результаты воспитательной деятельности

Цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

* Изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе.

* Осуществить проектирование организованного образа жизнедеятельности классного сообщества.

* Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.

* Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры, через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Ожидаемые результаты к концу 1 класса:

• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни коллектива.
• Повышение уровня культуры школьников.
• Формирование у учащихся умения общаться со сверстниками и взрослыми, развитие творческих способностей.
• Формирование активной жизненной позиции, нацеленной на успех, забота о своей жизни и здоровье.

3. Направления и задачи воспитательной работы

4. Основные обязанности учащихся:

5. Календарно-тематическое планирование

СЕНТЯБРЬ 2013

ОКТЯБРЬ 2013

НОЯБРЬ 2013

ДЕКАБРЬ 2013

ЯНВАРЬ 2014

ФЕВРАЛЬ 2014

МАРТ 2014

АПРЕЛЬ 2014

МАЙ 2014

VI.Индивидуальная работа с учащимися

 1) Список класса и № личного дела

2) Психолого-педагогическая характеристика

1  класса

          В 1  классе обучается 8 учащихся, 6 мальчиков и 2 девочки.

Дети пришли в 1-й класс с различной подготовкой, на собеседование показали низкий уровень готовности к обучению в школе. Знают буквы  всего 4 человека, умеют читать по слогам -1 человек, знают цифры до 20 - 5 человек, умеют решать примеры 3 человека, решают простую математическую задачу – 3 человека. 7 человек  пришли неподготовленными к школьному обучению. У ребят не развиты пространственные представления, не знают направления «вправо», «влево», обладают ограниченными знаниями об окружающем мире, о своей семье. Эти ребята тяжело адаптируются к школьной жизни, к требованиям учителя. Обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, отвлекают других ребят. К таким учащимся относятся  Каверзин Саша, Мотыко Мирослав.

      Есть и ученики, которые с первых уроков внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Зиборова Глеба, Матыко Риту. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: Суходольский Кирилл Плешкова Ульяна. Конечно же в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общительны. В эту группу входят Раджабов Назим, Кошкаров Денис

              Данные медицинского обследования показали, что большинство ребят пришли в школу здоровыми, только у некоторых до сих пор остаётся проблема с произношением отдельных звуков. По результатам психологического исследования 1 ученик имеет высокий уровень готовности к обучению,  2 учащихся – средний, а 5 – низкий

Социально-профессиональный состав семей следующий:

         Из этих двух таблиц видно, что большинство родителей занимаются не умственным, а физическим трудом. Из 16  родителей только 1 человек имеет высшее образование. Родители достаточно взрослые люди, большинство около или за 30 лет, но  многие оказались сами не подготовленными к тому, что ребёнок пойдёт в школу. Уже с первых недель стало понятно, что не во всех семьях родители занимаются воспитанием и образованием своих детей. .

Родители не все активны, неохотно откликаются на просьбы учителя и родительского комитета.

             Все родители обеспечивают детей питанием, 1 человек поставлен на бесплатное питание это родители с низким уровнем заработной платы, ниже прожиточного уровня, остальные родители кормят ребят горячим питанием в школе платно. Всех детей после школы забирают родители или лица, которым они доверяют, родственники и близкие знакомые. 

         Поэтому первоочередной задачей в воспитательном процессе я вижу в необходимости работы с родителями, подключению их к жизни класса и школы. Всего 4 человека из класса занимаются в кружках дополнительного образования, что также плохо влияет на организованность учебного процесса.

3) Дни рождения учеников:

Лето:

1. Кошкарев Денис- 23 июня 2006
2. Плешкова Ульяна- 12 август 2006
3. Раджабов Назим – 24 августа 2006

Осень:

1. Каверзин Александр – 10 октября 2006
2. Суходольский Кирилл- 21 ноября 2006

Зима :

1. Матыко Маргарита- 11 января 2007
2. Мотыко Мирослав – 27 декабря 2005

Весна :

1. Зиборов Глеб – 28 февраля 2007

4) Половой и возрастной состав класса

5) Медицинские сведения об учащихся

 6) Социально-культурный паспорт 1 класса

7) Сведения о занятости детей во внеурочное время

9)Работа с одарёнными детьми

Задача классного руководителя выявить способности ребят и поддерживать одарённых детей, подчёркивать их талант. Для решения этой задачи чаще использовать методику КТД, поставить спектакли, организовывать выставки и концерты.

1. Выявление способностей одаренных детей.
2. Развитие одаренности школьников.
3. Психологическая и социально-педагогическая поддержка одаренных детей.

Работа в подгруппах и индивидуально:

1. Создание научного сообщества «Любители чтения»
2.  Создание научного сообщества «Математики»
3. Создание научного сообщества «Природа и искусство»*

*Работа в подгруппах расписана в календарно-тематическом планирование с. 10-18

10) Диагностическая таблица изучения уровня воспитанности учащихся

Инструкция к заполнению.

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. В каждой клеточке напротив фамилии учащегося выставляются баллы по следующему критерию:

Ярко проявляются – 5 баллов. Проявляются – 4 балла. Слабо проявляются – 3 балла. Не проявляются – 2 балла.

11) Внеурочная деятельность

обучающихся 1 класса

на 2013-2014 учебный год

VII.СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

1)Работа с родителями

В работе с родителями учитель должен руководствоваться одним из основных правил взаимодействия – уважением. Родители должны видеть в классном руководителе человека авторитетного, знающего и способного найти решение в любой, самой сложной ситуации.

Направления работы с родителями:

1. Проводить систематически родительские собрания

2.Приглашать на собрания преподавателей физической культуры и музыки.

3.По просьбе родителей приглашать психолога и представителей администрации школы.

4. Привлекать к сотрудничеству родителей всех учеников класса.

5. Проводить индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости и их просьбе.

6. Систематически встречаться с родителями детей группы риска

7. Проводить консультации.

2) АНКЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

№1

1. Ф.И.О. ребёнка, дата рождения
2. Ф.И.О. мамы, дата рождения, образование, место работы, телефон рабочий, домашний и мобильный
3. Ф.И.О. папы, дата рождения, образование, место работы, телефон рабочий, домашний и мобильный
4. Домашний адрес, телефон
5. Где занимается ребёнок помимо школы: секции, кружки, хобби
6. № страхового полиса, проблемы со здоровьем, на что обратить внимание, как оказать первую помощь, диагноз врача, группа здоровья, группа для занятий физкультурой
7. Ф.И.О. бабушки, дедушки, проживают ли с вами, где работают, № телефона
8. Есть ли у Вашего ребёнка брат или сестра. Когда он(она) родился(ась), где учится, работает
9. Есть ли у Вас домашние животные, какие, клички животных
10. Какие у Вас жилищные условия ( дом, съёмное жильё и т.д.)
11. Какие проблемы по воспитанию хотели бы обсудить?
12.  В какое время Вам удобно посещать школу?
13.  Чем можете помочь классу?

№2

1. Ф.И. ребёнка
2. Чем Ваш ребёнок любит заниматься в свободное время?
3. Какие игры предпочитает?
4. Какие виды спортивных развлечений больше любит?
5. С кем чаще играет (с мальчиками или девочками)?
6. Как ведёт себя в детском коллективе (активен, пассивен, застенчив и т.д.)?
7. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребёнка?
8. Какие обязанности (эпизодические, постоянные) имеет ребёнок дома?
9. Что вас больше всего затрудняет в воспитании ребёнка?

№3

1. Ф.И. ребёнка
2. Легко ли рассмешить Вашего ребёнка?
3. Как часто он капризничает?
4. Есть ли у него друзья, с которыми он охотно играет?
5. Часто ли он выходит из себя?
6. Можете ли Вы оставить его одного дома?
7. Хорошо ли ведёт себя со сверстниками?
8. Легко ли вступает в контакт с незнакомыми детьми?
9. Теряется ли в присутствие незнакомых взрослых?
10. Драчлив ли Ваш ребёнок?
11. Стремиться ли Ваш ребёнок к уединению?

3) Сведения о месте работы, должности и образование родителей

4) Сведения о домашнем адресе и номерах телефонов родителей

5) Родительский комитет

6) Темы родительских собраний на 2013-2014 учебный год:

1.  «Трудности  адаптации первоклассников к школе»- октябрь

 7) Протоколы родительских собраний

ПРОТОКОЛ №_

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ _____КЛАССА

От___________20__года                                МКОУ Шелаевская СОШ

ПРИСУТСТВОВАЛИ____ человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:__________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

СЛУШАЛИ:_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ПОСТАНОВИЛИ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ПРЕДСЕДАТЕЛЬ СОБРАНИЯ:

СЕКРЕТАРЬ:

8) Расписание звонков

VIII. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса

         Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогом, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:

- нравственный (ценностный) потенциал: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

- познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

- коммуникативный потенциал (овладение простейшими коммуникативными навыками): умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность   первичных навыков саморегуляции;

    -    художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

    -    физический потенциал : соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным быстрым, ловким и закаленным.

    Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:

1)  сформированность нравственного, познавательного коммуникативного, художественного и физического ( потенциала личности младшего школьника);

2)  развитость креативных способностей учащихся;

3)  проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

4)   сформированность классного коллектива.

      В соответствии с данными критериями предполагается  использование традиционных и нетрадиционные методик изучения результативности учебно-воспитательногo процесса, таких, как:

1.   Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

2.   Методика «Герб класса»

3.   Анкета «Я и ценности моей жизни», «Я и моя школа».

4.    Краткий тест творческого мышления.

5.    Тест «Цветок настроения».

6.    Сочинение-рассуждение «Каким я стал за этот год и почему».

7.  Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».

8.  Сбор - коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия, года).

Перечисленные методики позволят получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества, использовать ее при планировании и организации воспитательного процесса и жизнедеятельности класса.

9) Использованные литература и интернет-ресурсы:

1. Планирование воспитательной работы в классе, методические рекомендации, Творческий центр «Сфера», Москва,2008 год
2. www.openclass.ru Расщупкина Марина Алексеевна, учитель начальных классов, МОУ «Чикская СОШ №6» Новосибирская область
3. www.мetodisty.ru Абрамова Е.В. МОУ «СОШ №103», Саратов
4. www.elenasadigova.ucoz.ru Садыгова Елена Николаевна МБОУ «Излучинская ОНШ №2»
5. www.s1bk.ucoz.ru Федоткина Е.С. МОУ «СОШ №1 р.п.Б.Карабулах»