Час общения "Удивительное рядом" + презентация
классный час (1 класс) по теме

Час общения

 «Удивительное рядом»

Мазуренко Мария Александровна

учитель начальных классов МОУ «Гусиноляговская основная общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

2011 год

Идентификатор: 228-198-943

Участники мероприятия: учащиеся 2-5 классов

Цели:

1 создать условия для развития эстетического восприятия и радости переживания от красоты окружающего, способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на прекрасное

2 воспитывать любовь к окружающей  природе, развивать способность чувствовать красоту цветов,  их роль в создании настроения человека

3 воспитывать любовь к искусству народных мастеров, углублять чувство сопереживания при чтении стихов, слушании музыки

4 развивать умение выражать свои чувства и впечатления, переживания и наблюдения литературным словом  

Оборудование:

1. павлово - посадские платки

2. матрёшки

3.выставка поделок мастеров декоративно-прикладного искусства

4. пословицы

5. плакат со словами

«А если это так, то,  что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота.

Или огонь, мерцающий в сосуде?»

                                Н. Заболоцкий

6. роза в вазе

7. иллюстрации, репродукции картин (о красоте родной природы)

8. медиапроектор, слайды

9  фонограмма «Народные песни»

Ведущий: Ребята, сегодня мы поговорим с вами наверное, о самом важном в жизни каждого человека -  о красоте. Посмотрите на эти предметы и скажите, что, глядя на них, вас волнует, что радует, удивляет?  (обращение к выставке) (дети: яркие краски, древние традиции, красота форм предметов, удивительное сочетание красок)

Но знаете ли вы о том, что в каждом из этих предметов живёт ещё и своя маленькая тайна? Давайте ёщё раз получше рассмотрим их.

1. Вот матрёшка (слайд 2) (рисунок 1)

Вы с ней уже знакомы. Она красивая. Откроем её – и увидим ещё одну, а в ней ещё: и каждая расписана розами да узорами. Одна краше другой.

Чтец:

Алый, шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука,

В деревянные бока.

А внутри секреты есть

Может три, а, может, шесть.

Разрумянилась немножко,

Это русская матрёшка.

Ведущий: Может это покажется удивительным. Но человек, придумавший матрёшку, известен. Это не крестьянин, а русский художник. Жил он в прошлом веке. Путешествуя по Японии, видел много забавных игрушек. А когда вернулся в Россию, то пошёл к народным умельцам. «Можно ли выточить вот такую забавную куклу?». Выточили, расписали и назвали именем Матрёшка. И начали с тех пор выделывать эти удивительные игрушки. Да в каждой местности по - своему. Особенно увлекались матрёшками в Нижегородском крае – в сёлах  Полхов - Майдане, Крутец. Говорят там получились самые лучшие матрёшки. Так кто же тот художник? Его фамилию вы должны будете назвать. Этот раунд будет проходить  в форме телеигры «Поле чудес» (На табло квадратиками закрыта фамилия

художника. Дети по очереди угадывают буквы, пока не откроется вся фамилия) (слайд 3)

                            Ведущий: 

2. А вот русская шаль. Она чудесная.(слайд 4) (рисунок 2)

Чтец:

Будто чудная жар птица крыльями взмахнула.

Это красная девица головой качнула.

На головке был надет яркий, будто самоцвет –

Квадрат ткани расписной, разноцветный с бахромой.

Тут розан и лепесток,

Тут травинка и цветок,

И всё вместе это чудо –

Русский Павловский платок.

Ведущий: Я приглашаю вас в старинный русский город Павловский Посад, на берег тихой речки Клязьмы. Представьте себе тёплый летний вечер. Девчата собрались на поляне у речки поговорить, попеть песни, частушки, поводить хороводы. У воды вечером может быть прохладно, а так не хочется снимать лёгкий красивый сарафан. Чем же можно укрыть руки и плечи, чтобы было легко и нарядно? (Дети: взять с собой платок)

Платки и шали на Руси всегда считались самым дорогим подарком и украшением для женщины. Давайте посмотрим как носили павло – посадские платки.

Звучит музыка, выходят заранее подготовленные девочки с платками и демонстрируют показ. (Платки носили на плечах, повязывали на голову, в мороз платок повязывали под меховую шапку или поверх неё)

Ведущий: Давайте полюбуемся этой красотой (девочки держат платки в развороте) (слайд 5) (рисунок 3)

                             ..                          Фон у платков разный, но все они красивы. Обратите внимание  

на узоры. В какой части платка самые крупные цветы и букеты?( по кайме и по углам, так как платок сгибали с уголка на уголок и при этом необходимо было чтобы вся красота оставалась на виду)Посчитайте, сколько красок необходимо для узора на одном платке ( от8 до 12).Посмотрите на самый крупный цветок. Каким он кажется из-за многих оттенков? (Цветок хочется потрогать, он как настоящий, живой)

А сейчас давайте ещё раз полюбуемся многоцветием павловских платков.

Танец с платками

Ведущий: 

3. А вот посмотрите в вазе роза -  королева цветов. Какие нежные оттенки в её лепестках! Приглядитесь, и вам покажется, что она сияет. (слайд 6) (рисунок 4)

Чтец:

О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых  лепестков,

Раскрывшихся благоуханной чашей. (С.Маршак)

Ведущий: Роза – символ милосердия, душевной чистоты. Не такая ли дивная роза побудила художника к созданию узоров на русских шалях и сарафанах матрёшек.

4. А теперь обратите внимание на живопись. Здесь на стенде вы видите прекрасные картины. Умели ли их авторы примечать прекрасное в жизни? (высказывания учащихся) (слайд  7,8,9,10) (рисунок 5)

Посмотрите, какие краски нашёл художник, чтобы передать искрящийся холодок, опушенных инеем, веток. Это же чудо!

Выглянул он утром в окно и увидел эту сказочную красоту. Пройдёт время, подует ветер, осыплется иней, наступит весна, снег растает, но красота морозного зимнего утра останется с нами навсегда.

Чтец: (читает стихотворение С.Есенина «Белая берёза»)

Звучит музыка (фонограмма песни «Стоит берёза у опушки»)

Ведущий: Кто-то из вас сейчас загрустил, у кого - то на сердце стало теплее и он что – то вспомнил. Великие композиторы, музыку которых мы слушаем, дарят нам красоту в звуках.

5. А сейчас поговорим о красоте человеческой души. Вспомним «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. (Разговор о  качествах главных героев сказки)

Как разнообразна красота. Мы с вами убедились, что она и в цветке, и в ночном небе, и в творении рук человеческих, и наконец, она в нас самих. А как вы думаете поэт, композитор, мастер народного промысла -  это обычные люди? (Это особенные люди, в их руках и творениях оживает красота)

Каждый человек становится красивее, когда делает добро. Красивее становится человек и тогда, когда он видит красоту, ведь при этом красота заглядывает в его душу. Ребята, я попрошу вас сейчас посмотреть друг на друга, посмотреть на рядом сидящего,  и  увидеть в нём что-то красивое и доброе.  Вот я вижу, что у вас лица посветлели.

6. Размышления учащихся над вопросом:

«Можно ли стать красивее, вертясь целыми днями у зеркала?»

7. Обращение к пословицам. (слайд 11) (учащиеся объясняют смысл пословиц)

1.  Не одежда красит человека, а его добрые дела.
2.  Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

3)    Красив тот, кто красиво поступает.

Ведущий: Не правда ли в пословицах чувствуется некая осторожность  в отношении к внешней красоте. Наше внимание вновь и вновь, почему то обращается к внутреннему содержанию, к сущности вещей. Я надеюсь, что каждый из вас стал чуточку умнее, чуточку добрее и чуточку красивее. Благодарю всех за внимание.

Используемая литература

1.  Н.Г. Рудин  Павловские шали

2. Н.В. Краснов. «Беседы по изобразительному искусству в начальной школе».  «Искусство», 1985г.

3. Матрёшка. М.: Советская Россия, 1969

4. В.Н. Осокин «Рассказы о русском пейзаже»

5. А.И. Зотов, О.И. Сопоцинский «Русское искусство»