Кружок по ИЗО "Акварелька"
рабочая программа (3 класс) по теме

Пискарёва Валентина Николаевна

Рабочая программа и планирование кружка "Акварелька"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kruzhok_izo.docx30.36 КБ

Предварительный просмотр:

                          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                       « СОШ с. Таловка Калининского района Саратовской области»

 « Согласовано»

Заместитель руководителя по ВР

------------------Бобкова С. В..

«Утверждено»

Директор школы

--------------Кулешова Л. А.

              Рабочая программа по внеурочной деятельности

             художественно – эстетического  направления

                                                                                   Составитель: Пискарёва В. Н.

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                       первой кв. категории

                                                                           МБОУ «СОШ с. Таловка»

                       2013 – 2014 уч.г.

.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ     ЗАПИСКА

     Программа разработана учителем начальных классов Пискарёвой Валентиной Николаевной  с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, программы формирования универсальных учебных действий². Программа рассчитана  на 34 часа (1 час в неделю) для учащихся 2, 3 классов для организации занятий по художественно – эстетическому  направлению раздела «Внеурочная деятельность» вариативной части  учебного плана образовательного учреждения. Запланировано 32 занятия, так как 2 ч. совпали с праздничными днями.

Основная цель программы: 

Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:

  1. воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
  2. художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
  3. технической – освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

В целом занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Формы занятий

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

Методы

Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:

  1. Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.
  2. Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися.
  3. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.
  4. Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.
  5. Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.
  6. Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.
  1. Обучающимся предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии.
  2. Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.
  3. Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).
  4. Среди методов такие, как беседа, объяснение, лекция, игра, конкурсы, выставки, праздники, эксперименты, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.
  5. В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.

Формы организаций занятий :

  • информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
  • художественное восприятие – рассматривание, демонстрация, экскурсия;
  • изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.
  • художественная коммуникация – обсуждение, высказывание, слушание музыки, чтение литературных произведений.

Ожидаемые результаты:

личностные

предметные

метапредметные

  • развитие умения слушать, вступать в диалог, строить высказывания
  • умение организовать рабочее место.
  • бережное отношение к инструментам, материалам.

развитие мышечно-двигательных функций руки, глазомера.

  • ознакомление с художественными терминами и понятиями.
  • овладение основами художественной грамоты
  • знание цветов и рисовальных материалов
  • умение передавать форму, величину изображения.
  • приобретение навыка работы в паре, группе

Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участие в выставках, конкурсах, акциях

Прогнозируемые результаты

Обучаемые должны знать:

  1. названия основных и составных цветов;
  2. понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;
  3. изобразительные основы декоративных элементов;
  4. материалы и технические приёмы оформления;
  5. названия инструментов, приспособлений.

должны уметь:

  1. пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
  2. полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
  3. подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
  4. владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;
  5. моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
  6. пользоваться материалами.

Программа:

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 – 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов. В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира. В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

Разделы программы:

Тема

Коли –во

часов

1

Радужный мир

Выставки, экскурсии, рисование на воздухе

30

2

Конкурсы, фестивали

3

Итого:

34

Календарно-тематический план:

Тема

Дата проведения

1

Знакомство с королевой Кисточкой». Урок-игра. Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу.)

06. 09

2

«Что могут краски?» Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Радуга.

13.09

3

«Изображать можно пятном». Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приёмом «размыть пятно».

20.09

4

«Изображать можно пятном». Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.

04.10

5

«Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному. Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.

11.10

6

«Силуэт дерева». Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Изображение дерева с натуры.

18.10

7

«Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.

25.10

8

«Изображать можно в объёме». Превратить комок пластилина в птицу. Лепка.

15.11

9

Обзорная экскурсия «Здравствуй, мир!»

22.11

10

«Красоту нужно уметь замечать». Изображение спинки ящерки. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

29.11

11

«Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета с белилами.

06.12

12

Рисуем дерево тампованием. Создание творческие работы на основе собственного замысла с использованием художественных материалов.

13.12

13

«Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.

20.12

14

«Портрет Снегурочки». Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Урок – игра: общение по телефону.

27.12

15

«К нам едет Дед Мороз». Фигура человека в одежде. Контраст тёплых и холодных цветов. Урок – игра: общение по телефону.

10.01

16

«Снежная птица зимы». Холодная гамма цветов. Гуашь. Орнаментальная композиция

17.01

17

«Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома – линия зигзаг.

24.01

18

«Ёлочка – красавица». Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала.

31.01

19

«Кто живёт под снегом». Урок – игра на развитие воображения. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).

07.02

20

«Красивые рыбы». Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии. Закрепление навыка – примакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала.

14.02

21

«Мы в цирке». Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и играем

21.02

22

«Волшебная птица весны». Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.

28.02

23

«Моя мама». Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстраций по иконописи

07.03

24

«Цветы и травы». Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра «Мы – гномики».

14.03

25

«Цветы и травы». Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра «Мы – гномики».

21.03

26

«Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь.

04.04

27

«Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь.

11.04

28

«Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика». Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.

18.04

29

«Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика». Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.

25.04

30

Выполнение объёмного портрета.

16.05

31

«Прогулка по весеннему саду». Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры.

23.05

32

Аттестационная творческая работа. Свободный выбор тем и материалов для исполнения. Выставка работ, награждение активных кружковцев

30.05

Список литературы

  1. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? – М.,1998г.
  2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.
  3. Маслов Н.Я. Пленэр. – М.,1989г.
  4. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. – М.,2003г.
  5. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М.,1987г.
  6. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.
  7. Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. – М.,1983г.
  8. Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.,1998г.
  9. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина.– М., 1981г.
  10. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство.Сост. В.С.Кузин.
  11. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 1999 г.



По теме: методические разработки, презентации и конспекты

кружок "Калейдоскоп наук"

Предлагаю пояснительную записку и тематическое планирование кружка "Калейдоскоп наук" для 2-4 классов...

Кружок "Светофорик"

Руководитель кружка мама ученика,работник милиции. P1010009.JPG...

Кружок "Азбука здоровья"

Руководитель кружка мама ученика, врач. P10100022.JPG...

Кружок "Мастера и мастерицы"

Кружок ведут родители учеников P10100024.JPG...

Кружок по ИЗО

Кружок по ИЗО "Юный художник"...

Кружок "С чего начинается Родина!. 1 класс

Патриотическое воспитание должно начинаться с осознания окружающего мира того места, где проходит жизнь маленького человека в данный момент. Надо впитать гордость за значимость человека в этом мире. М...

кружок "Казачий край"

пояснительная записка, тематическое планирование, формы работы с детьми...