Формула родительской любви
статья (3 класс) по теме

Сценарий родительского собрания

«Формула любви к своему ребенку»

ОФОРМЛЕНИЕ:

1.Сердечки и детские ладошки разноцветные.

2. Листок с анкетой.

3. Кассеты с музыкальными заставками.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Звучит легкая музыка, родители рассаживаются за столы по цветам и образуют 3 группы.

   Где не хватает терпения, надо бы постараться понять, где не понимаете – постарайтесь вытерпеть, и всегда принимайте ребенка, всегда его любите.      С.Соловейчик.

Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне

вспомнилась притча о Путнике Вечности. Я хочу вам ее рассказать.

Притча.

Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им

мудрец.

Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было

встретить Путника Вечности.

- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих.

Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной

белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел

усталым – значит, и тот был не он. Но вот взошла Утренняя Звезда. Люди уставились на дорогу – где Путник? Где-то запел жаворонок. Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок. А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой: - Где же обещанный Путник Вечности?

(- А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)

- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.

- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.

- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка – свою надежду.

Беседа с родителями

- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение

человеческого рода. А почему?

- Ведь именно ему жить в будущем.

    -   Хотелось бы прочитать еще одну притчу: в древней Руси жила удивительная семья из 100 человек. Царили в  ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого царя и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, царь спросил у главы семьи: «Как удается Вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга?» В ответ он услышал лишь одно слово: «Как Вы думаете, какое?  (терпение)

   - Итак, тема собрания «Формула любви к своему ребенку».

   - Какими бы не были родители, они всегда ответят утвердительно на вопрос: «Любите ли вы своего ребенка?» А как мы любим и тем более – умеем ли мы любить, над этим многие не задумываются.

    - Давайте сегодня поразмышляем над этим вопросом и попытаемся выделить слагаемые родительской любви. ( Все это будет в виде дома).

   Прежде чем мы начнем работу, мне хотелось с вами обсудить правила работы. Мы предлагаем следующие правила:

1. Каждый имеет право высказаться по теме собрания и быть услышанным.

 2. У нас нет зрителей, работают все

3. Мы хорошие друзья и воспитанные люди, умеем хранить свои и чужие секреты.

4. Мы доверяем друг другу.

    Если правила принимаются, то давайте начнем работать.

 Предлагаю анкету. Отвечайте на вопросы быстро не раздумывая. Первая реакция, как правило, самая верная.

Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?        

Говорят ли дети с вами  «по душам», советуются ли «по личным делам»?        

Интересуются ли они вашей работой?        

 Знаете ли вы друзей ваших детей?        

 Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?        

 Контролируете ли вы, как они делают уроки?        

 Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?        

Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?        

 На «детские праздники» предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их  «без взрослых»?        

Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?        

 А телевизионные передачи и кино?        

 Бываете ли вместе в театрах, музеях?        

Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?        

 Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними?        

         А теперь подсчитайте количество баллов:

«Да»-2 балла, «отчасти» и «иногда» -1 балл, «нет» -0 баллов.

Итак, ваши отношения с детьми можно назвать благополучными, если вы набрали более 20 баллов.

  Если ваш результат от 10 до 20 баллов, отношения можно оценить, как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они будут улучшены и чем дополнены.

Если вы набрали менее 10 баллов, ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения. А сейчас самое время остановиться и поразмышлять, в чем ваши удачи в воспитании ребенка, а где вы ошибаетесь.

Вывод: « Что можно взять для выведения формулы родительской любви?»

       1 кирпич – любовь, 2 кирпич – забота.

  Что значит любить ребенка и заботиться  о нем?  Это значит, любить его просто по тому, что он есть, ведь, когда он родился, родители от него ничего не требовали и не ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый. А сейчас он подрос, и отношение к нему меняется - это верно. Но бывает настолько, что трудно поверить, что он для родителей в радость. Давайте сейчас проведем эксперимент под названием «Ребенок – статуя» с тем, чтобы воочию убедиться, насколько в какой мере изменяется тон голоса и содержание слов, произносимых родителями. Для этого нужен один желающий, который сыграет роль ребенка.

        Сценка «Ребёнок – статуя».

    Когда вызвавшийся родитель выходит сыграть роль ребёнка, мы ему предлагаем выбрать себе среди присутствующих любого человека, в котором он увидит поддержку. Затем просим встать поддерживающего за спиной «ребёнка», приложить руки к его спине и ни в коем случае не отпускать их во время всего действия.

(Родители  за каждым столиком получают фразы, которые они будут произносить во время игры: Перестань глазеть! Закрой быстро свои уши! Отстань! Быстро рот закрой! Убери руки! Перестань дрыгать ногами! Стой смирно! Нечего реветь!)

Т.: Ты – маленькая девочка, первоклассница. Вы с мамой спешите в школу, вам надо успеть на автобус. А ты очень энергичный ребёнок, очень любознательный, задающий кучу вопросов, даже в тот момент, когда вы вприпрыжку идёте к автобусу. Мама берёт тебя за руку и вы побежали.

- Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.

Т.Г.: Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть!

Т.: И в этот момент, как только мама произносит подобную фразу, ребёнок может воспринять её буквально – он закрывает глаза, как приказала мама.

1 ШАРФИК – ГЛАЗА.

Т.: Вы дальше спешите в школу. Забегаете в автобус, и мама встречает там свою подругу, начинает с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает, а потом говорит:

- Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой  идет дядя Юра ?

Т.Г.: Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще , ты чего уши развесила , как не стыдно подслушивать! Закрой быстро свои уши!

2 ШАРФИК – ЗАВЯЗАТЬ УШИ.

Т.: Вы выходите из автобуса, распрощавшись с маминой подругой, и бежите по дороге. При этом мама постоянно поглядывает на часы, чтобы не опоздать.

- Ой , какой сегодня день, будет здорово! Мам, меня Машка ждёт, я ей пообещала принести ластик.

Т.Г.: Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Да можешь ты, в конце концов, помолчать! Быстро рот закрой!

3 ШАРФИК – РОТ.

Т.: Мама хватает ребёнка за руку, и они двигаются дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Мама бьёт её по рукам и говорит, какая она непослушная.

Т.Г.: Что у тебя за руки, что ты их всё время куда-то суёшь, не можешь без этого ! выброси, я тебе сказала! Убери руки!

4 ШАРФИК – РУКИ.

Т.: Но тут дочь начинает скакать, задирать ноги. Мама в ужасе кричит на неё.

Т.Г.: Ты где этому научилась? Это ещё что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно!

5 ШАРФИК – НОГИ.

Т.: Мама смотрит на часы, нервничает, что они не успевают, и начинает подгонять ребёнка:

Т.Г.: Что ты тянешься, копуша, делай шаг шире, ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки – ни писать нормально, ни держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, не спотыкайся. Что ты как слепец идёшь! Да не молчи ты, я с тобой разговариваю, глухомань!

ПРОСИМ РОДИТЕЛЕЙ ПРОИЗНОСИТЬ ГРОМКО ТЕ ФРАЗЫ, КОТОРЫЕ ПРИНАДЛЕЖАТ ИМ.

Т.: Ребёнок начинает хныкать. Мама уже почти орёт на неё:

Т.Г.: Что ревёшь?! Что ты плачешь, я тебя спрашиваю, ворона. Нечего реветь! Позоришь только меня! Я кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня?

6 ШАРФИК – ЖИВОТ – ТУГО.

   Мама продолжает пилить свою дочь за то, что она ничего не умеет. Она недовольна всем, что делает дочь, забыв о том, что сама же всё ей завязала, да ещё хочет, чтобы у неё всё получалось,  причём – обязательно хорошо.

   Затем спрашиваем у дочери, что ей хочется развязать. Чаще всего – это живот, так как он туго перевязан, и это самое «больное место». Ей всё запретили, да ещё и плакать нельзя, то есть наложили запрет на чувства. Ребёнку это труднее всего перенести. Каждый имеет право чувствовать то, что он чувствует. Но родители часто способны отобрать это право.

    Затем мы развязываем по очереди то, о чём просит девочка. И, когда всё уже развязано, мы спрашиваем её, что она чувствовала на протяжении всего действия? О чём она думала? Каково ей было, когда все вокруг начали приказывать ей?

   Звучат слова о душевной боли и очень часто о ненависти к матери и к залу, который мы просили произносить громко определённые фразы.

   Спрашиваем, что являлось поддерживающим моментом в сценке, что помогало вынести несправедливые слова матери? Оказывается, что тот человек, который стоял сзади и всё время поддерживал.

   Потом мы спрашиваем о мыслях и чувствах этого человека. Предлагаем поблагодарить его за оказанную помощь тому, кто её получил на протяжении всей сценки. «Ведь очень часто в жизни это бывает посторонний человек. И хорошо, что он оказывается рядом в нужный момент. А каково тому ребёнку, у которого даже такой поддержки нет?»

   Мы благодарим «поддержку» и просим занять место в зале, а затем берём за руку того родителя, который исполнял роль ребёнка, и говорим: «Вот в такое состояние мы вгоняем своего родного мальчика или девочку и при этом преследуем благородные цели воспитания. Ребёнку невыносимо слышать такие слова от родных папы и мамы но ведь бывает и так, что такие слова он слышит и не от родных, а от чужих людей. Что же делать? Как себя вести? Что предпринять?

    Если вы видите своего ребенка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, — это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребенку. Когда ему будет достаточно, он сам отойдет.

При этом вы ни в коем случае не похлопывайте его по спине и не поглаживайте, будто бы «все это такие мелочи, что до свадьбы заживет». Вы просто его обнимайте. Если это подросток и он уже не дает себя обнять, то можно посидеть рядом, подержав его за руку.

    Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребенка несколько раз в день. Она считает, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! А для того, чтобы ребенок развивался интеллектуально, — 12 раз в день! И между прочим — не только ребенку, но и взрослому.

Говорят, что руку ребенка надо держать до тех пор, пока он ее сам не отнимет. Ребенок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним ни случилось.

Ребенку подобные знаки безусловного приятия особенно нужны, как пища растущему организму. Они питают его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания.

   Оказывается, детям, да и вообще любому взрослому, необходимы объятия для того, чтобы почувствовать свою нужность.

  Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть необходимости другому, — одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение — условие нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, что он хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях.

3 кирпич – внимание, 4 кирпич – ласка.

  Семья это не большой коллектив и хорошо, когда в этой семье есть бабушки и дедушки, потому что на любом из них лежит двойной груз ответственности, и за 2, и за 3 поколение. Благодаря им молодое поколение учиться ценить и уважать семейную атмосферу и понимать важность и значимость семьи.  

«Какие Вы можете дать нам советы, чтобы мы смогли продолжить формулу любви к ребенку».

5 кирпич- мудрость, 6 кирпич – терпение, 7 кирпич -  прощение.

Минутка релаксации: Не случайно на Ваших столиках стоит сок «! Расслабляйтесь! Займите удобное положение. По желанию можно закрыть глаза.

- Каждое утро взываю к тому, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой гость; я благодарна ему за то, что он есть. Он так же призван к жизни, как и я, это нас объединяет – мы есть, мы живые люди. Он такой же, как и я, он человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди; я его принимаю, как всякого другого человека. Я принимаю  ребенка… Я принимаю его, я охраняю его детство, я понимаю, терплю, принимаю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его, и я благодарна ему за то, что он есть и за то, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своем. А ведь любую душу, кто-то должен зажечь огнем любви и заботы, и такими добрыми волшебниками обычно становитесь Вы родители.

  А теперь Вы немного отдохнули, и мы продолжаем выводить формулу любви.

8 кирпич – радость, 9 –сопереживание, 10 – взаимопонимание. И так мы с вами вывели формулу любви родителей к своему ребенку. Вот из чего состоит родительская любовь. (Зачитываем, у нас получился дом, ставим крышу).

   Мы попытались этой формулой приблизиться к прекрасной цели – безусловной любви. Для каждого из вас мы приготовили памятки формулы любви к своему ребенку, которая была выведена американским психологом Россом Кэмпбеллом. Пусть они помогут вам в общении с вашими детьми.

  Если Вы находитесь здесь в этом классе, значит, у вас есть семья. Полная или не полная, обеспеченная или не очень, в отдельной квартире или нет - это все на втором плане. Главное  - что она у вас есть. Цените и берегите её, потому что она нужна вам и вашим детям для душевного комфорта. Эта ваша крепость от бурь и невзгод современной жизни, которая может, с одной стороны, защитить от отрицательных воздействий среды, а с другой - приспособить к жизни в обществе.

Вот и подошла к концу наша встреча. Сегодня, когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы их очень любите!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Какой бы родитель не хотел бы сказать: «Я люблю своего ребенка всегда, независимо ни от чего, даже от плохого поведения»! Но увы,  мы не можем сказать это искренне, положа руку на сердце, но мы должны доверяться себе и попытаться приблизиться  к прекрасной цели безусловной любви. При этом должны постоянно напоминать себе, что:

1. Это обычный ребенок.                                                                      

2. Он ведет себя, как все дети на свете                                                                                              

3. В детских выходках есть немало неприятного.                                

4. Если я буду стараться выполнять свою роль родителя и любить ребенка, несмотря на его проделки,он будет стараться взрослеть и отказываться от своих плохих привычек

5. Если я люблю ребенка тогда, когда он только послушен и радует меня своим поведением, если я ему показываю любовь только в эти моменты, мой ребенок не будет чувствовать всегда, что его любят. Это в свою очередь сделает его неуверенным , снизит его самооценку, пошатнет веру в себя, может помешать развиваться в лучшую сторону, укреплять самоконтроль и проявлять себя более зрелым.

6. Если я люблю ребенка безусловной любовью, он будет меня уважать, у него появятся чувства внутреннего умиротворения и равновесия. Это позволит ему, по мере того как он взрослеет, контролировать свою тревожность и – соответственно - поведение

7. Если я люблю ребенка только тогда, когда выполняет мои требования и соответствует моим желаниям, он будет чувствовать свою неполноценность. Ребенок будет считать, что бесполезно стараться, потому что этим родителям никогда не угодишь. Его будут преследовать неуверенность, тревожность и низкая самооценка. Постоянно будут возникать помехи в эмоциональном и поведенческом развитии.

8. Ради самого себя ( как родителя, беспокоящегося за своего ребенка) и ради блага моего сына (дочери) я изо всех сил буду стараться, чтобы моя любовь была как можно ближе к безусловной и безоговорочной, ведь будущее моего ребенка основано на этом фундаменте.