КТД "Гайдар. Время. Мы."
методическая разработка (2 класс) по теме

КТД /2 класс (  «Начальная школа ХХI век») Евграфова Н.В./

Тема: Гайдар. Время. Мы.

Задачи: -     знакомство с жизнью и творчеством А.П.Гайдара;

обучение ребят групповой работе;

формирование гражданской активности обучающихся;

повышение потенциалы патриотического воспитания школьников;

воспитание интереса к прошлому своей Родины.

Оборудование: портрет А. Гайдара, книги писателя (выставка), кроссворд, музыкальное сопровождение, кассета для II группы (звуки колес поезда, пение птиц, шум прибоя).

  Ход проведения КТД:

Ведущий: - Здравствуйте, ребята! Прочитайте тему нашего мероприятия.

А нужны ли Вам знания о Гайдаре? Для чего Вам это необходимо знать?

     Аркадий Гайдар… При этом имени в памяти возникает так хорошо знакомая, крепкая, ладная фигура высокого человека в черной гимнастерке, в солдатских сапогах, зимой – в мохнатой меховой куртке, с папахой на голове, светловолосого и круглолицего, с ясными голубыми глазами, с веселой улыбкой, сохранившего до конца жизни что-то мальчишеское и что-то солдатское в своем облике.

     Гайдар был удивительно подвижен, непоседа, бродяга. Он любил ходить и ездить по стране, видеть жизнь, встречаться с разными людьми. А подробнее о жизни Гайдара расскажут ребята, которые работали в I группе.

Выступление ребят I группы (биография А. Гайдара).

Ведущий: - Спасибо, ребята, Вы хорошо справились со своим заданием. А понять писателя помогут Вам его фразы, для этого выслушаем ребят из II группы.

Выступление ребят из II группы ( музыкальное сопровождение)

а) «Поклонитесь корове Рыжанке и старому коту Пушку Ивановичу, - писал Гайдар на открытке знакомым девочкам, - а также всем бабочкам, муравьям, жукам, цветкам, елкам, синему небу и светлым звездам, только проклятым осам не кланяйтесь».

б) «Конечно, море прекрасно, - писал Гайдар из Одессы, - но скучаю уже я по России. Где мой пруд? Где мой луг? Где Вы, цветики мои, цветики степные? Всех я хороших людей люблю на всем свете, Восхищаюсь чужими домиками, цветущими садами, синим морем, горами, скалами, утесами. Но на вершине Казбека мне делать нечего – залез, посмотрел, ахнул, преклонился, и потянуло опять к себе, в нижегородскую или рязанскую».

в) Гайдар часть путешествовал, вот что он писал в дороге: «Путник и дорога как целое – при одних обстоятельствах, а при других – дорога его не касается, он касается ее только подошвами».

г) «Нигде я не сплю так крепко, как на жесткой полке качающегося вагона, и никогда я не бываю так спокоен, как у распахнутого окна вагонной площадки, окна в которое врывается свежий ночной ветер, бешеный стук колес, да чугунный рев дышащего огнем и искрами паровоза».

     Ведущий: - Спасибо за работу второй группе, а III группа приготовила для Вас викторину о Гайдаре (по рассказам Бориса Емельянова, с которыми Вы знакомились ранее).

Выступление III группы

     Викторина о жизни Гайдара (по рассказам Бориса Емельянова)

Кем были родители Гайдара по профессии? (мать – фельдшер, отец – учитель, солдат)

Сколько было лет Гайдару, когда он ушел добровольцем в Красную армию? (14 лет).

Кто предложил Гайдару написать книгу для мальчишек и девчонок? (Михаил Васильевич Фрунзе)

Какое качество характера продемонстрировал Гайдар своему сыну, когда нашел шкатулку? (терпение).

Сколько детей было у Гайдара? (2 – сын Тимур и приемная дочь Женя)

Ведущий: - Молодцы, ребята, Вы справились с викториной, а впереди Вас ждет кроссворд, подготовленный ребятами из IV группы.

Выступление  IV группы. Кроссворд.

     По горизонтали:

Автор произведений «Судьба барабанщика», «Военная тайга», «Талисман»

Фамилия героя рассказа «Никчемная смерть»

Название рассказа, написанного Гайдаром

Имя героя, у которого была своя команда

     По вертикали:

Прозвище героя из повести «Р.В.С.»

Название рассказа, в котором Борька Назаровский собрался в военную школу поступать

Ведущий: - Гайдар не умел писать, запершись в кабинете, за удобным письменным столом, да и не было у него ни такого стола, ни такого кабинета. Он сочинял свои книги повсюду, обдумывая их по дороге, твердил наизусть целые страницы, сложившиеся у него в голове, в потом записывал их в простых ученических общих тетрадках или на больших листах старых канцелярских книг. И всегда неизменно рисовал в уголке каждой страницы свой заветный гайдаровский знак – пятиконечную звезду. Эта звезда всегда сопровождала его имя – подпись в письме, надпись на книге.

     6. Рефлексия.

- Если Вам наше мероприятие понравилось Вы прикрепляете на плакат красную звездочку, если понравилось, но Вы устали – желтую, а если не понравилось – синюю.

/На плакате слова Гайдара:

«… И на что мне иная жизнь? Другая молодость? Когда и моя прошла трудно, но ясно и честно»/

      7. Итог занятия. – Как Вы понимаете смысл слов Гайдара? (свободные высказывания)

- Был ли он счастливым человеком?

- Удалась ли его жизнь?

- Что узнали нового о Гайдаре?  

  Литература:

Борис Емельянов. «Рассказы» /Москва. «Детская литература». 1989г./

«Встречи с писателями» /Пособие для учителя. Москва. «Просвещение».1978г./  /Светловская Н.Н. и другие/

Аркадий Гайдар. «Повести и рассказы» /Москва. Издательство «Правда». 1986г./

«Детская литература» /под редакцией Е.Е.Зубаревой/ /Москва. «Просвещение».1989г./