Что умеет наш нос
классный час (1 класс) по теме

Тема. «Азбука Здоровья. Что умеет наш нос?»

Цели. Дать представление об органе обоняния; научить оказывать первую помощь при кровотечении из носа; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Ход классного часа

Беседа

У. Наше тело похоже на самостоятельную страну. Кровеносные сосуды – это дороги, соединяющие города-органы. Города-органы сотрудничают между собой и создают систему, или область.

- Какие города-органы входят в эту область? Назовите органы чувств.

Д. Уши – орган слуха, глаза – орган зрения, кожа – орган осязания, язык – орган вкуса.

У. Есть еще один орган, который помогает нам воспринимать окружающий мир. Отгадайте загадку: между двух светил в середине я один.

Д. Это нос.

У. Сегодня мы исследуем этот орган и узнаем, для чего он нам нужен и что он умеет.

В нашем языке существует более 30 крылатых выражений со словом «нос». Какие вам известны?

Д. «Водить за нос», «оставить с носом», «заруби себе на носу», «не видит дальше собственного носа».

У. Как вы их понимаете?

- Кроме того, по положению носа можно судить о настроении человека и даже о его характере. Например: задрал нос, повесил нос.

  У классика русской литературы Н. В. Гоголя есть произведение, которое он так и назвал – «Нос». В этой повести он описывает скитания человека, который в одно прекрасное утро не обнаружил на своем лице носа. Подумайте, обрадовался он или огорчился? Почему? Что могло бы произойти с людьми, если бы у них не было носа?

- Итак, для чего нам нужен нос?

Д. Чтобы дышать, воспринимать запахи.

У. Способность носа воспринимать запахи называется обонянием. Нос – орган обоняния. Докажем, что нос способен воспринимать и различать запахи. Проведем эксперимент.

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху лук, чеснок, духи.

- Приятный ли запах у лука, чеснока?

Д. Нет.

У. Я оставлю их на столе. Для чего, как вы думаете?

Д. Запахи лука и чеснока убивают вирусы гриппа, следовательно, сохраняют наше здоровье.

У. Правильно. Вдохнем воздух и вместе с ним влетим в удивительный тоннель с двумя подъездами. Он такой же короткий, как само слово «нос», но устроен гораздо интереснее самых длинных тоннелей.

  Внимание! Влетаем в нос! Кто это рядом летит? Да это на каждой пылинке по сотне микробов! Подумайте, как можно обезопасить себя от пыли и микробов?

Д. Проветривать помещение.

У. Оказывается, наш чудо-нос сам себе помогает. В ноздрях есть реснички, на них и застревает пыль вместе с вредными пассажирами. Но часть из них все же вместе с воздухом влетает дальше, в розовую пещеру. Стенки ее сверху донизу покрыты специальной липучкой. И все микробы-пираты, прилипая к ней, висят как летучие мыши в настоящей пещере. Как вы думаете, куда потом деваются эти «летучие мыши»?

Д. Вылетают в носовой платок.

У. Верно, липучая жидкость смывает со стенок носа микробов. Это не слезы, хотя иногда нос плачет настоящими слезами. Когда, как вы думаете?

- Нос плачет, когда по нему горячий, сухой воздух проносится. Из слезных озер по слезным речкам текут в нос настоящие слезные ручьи и увлажняют жаркий воздух.

  А если холодный воздух ворвется? Вспомните, когда на улице холодно, мама напоминает нам: «Дыши носом, а не ртом!» Оказывается, холодный воздух в носу согревается горячим кровяным отоплением. В стенках пещеры проложено очень много тоненьких трубочек, по которым течет кровь и, как в котельной, нагревает воздух.

  Итак, что же умеет наш нос? Работу каких «машин» он выполняет?

  Собирает пыль и микробов…

Д. Пылесос.

У. Охлаждает горячий воздух…

Д. Холодильник.

У. Увлажняет горячий воздух…

Д. Увлажнитель.

У. Согревает холодный воздух…

Д. Обогреватель.

У. А еще нос улавливает различные запахи. Подумайте и скажите, когда нам необходимо различать запахи? Носом мы воспринимаем запахи, окружающие нас. В носу имеются чувствительные места, которые сразу определяют, с чем мы имеем дело, даже если мы ничего не видим, не слышим, не осязаем. Орган обоняния – это небольшая часть слизистой оболочки полости рта площадью примерно в один квадратный сантиметр.

Практическая работа

У. У нас сегодня, ребята, гость. Это медвежонок Миша. Кто порадует его стихотворением?

Дети вспоминают одно из своих первых стихотворений.

Ученик. Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает и в карман кладет. Вот шишка отскочила и прямо Мишке в …нос!

У. Подумайте, что может случиться? Давайте поможем Мише. Для этого нам нужно научиться оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении из носа.

Вызывается ученик, он играет роль пострадавшего.

- Некоторые несложные меры помогут быстро остановить кровь.

1. Пострадавший должен находиться в положении сидя.

2. Голову надо слегка наклонить вперед, чтобы кровь не затекала в носоглотку.

3. Ноздрю, из которой идет кровь, нужно заткнуть ватным тампоном, а потом зажать нос.

4. После остановки кровотечения ватную пробку следует оставить в ноздре еще на некоторое время.

5. Если кровотечение не останавливается, пострадавшего необходимо доставить в поликлинику или травмпункт. Там введут в нос лекарство и плотно заткнут тампоном кровоточащую ноздрю.

  Ученики демонстрируют у доски, как оказывать первую помощь при кровотечении из носа.

Творческая работа

У. Вы уже знаете, ребята, что всё, что нас окружает, имеет определенный запах. Запахи бывают приятные и неприятные, иногда опасные. Перед вами лист, разделенный пополам. Слева нарисуйте то место, где нас окружают приятные запахи.

Дети изображают лес, цветущий луг, маму, пекущую пироги, и т.д.

- Справа – неприятные, а иногда и опасные места.

  Учащиеся могут нарисовать машину с работающим двигателем, пожар, пригоревшую пищу и т.д.

Подведение итогов занятия

У. Закончилось наше путешествие. Где мы с вами побывали? Что нового узнали о себе, о своем организме? Какие полезные сведения получили? Чему удивились, что было необычным?

- Сегодня мы поднялись еще на одну ступеньку по лестнице Самопознания. Надеюсь, что знания и умения, приобретенные на классном часе, помогут вам оставаться здоровыми и бодрыми.