Программа духовно-нравственного воспитания "ДОМ" (дети,отец, мать)
рабочая программа на тему

                                                            Работу выполнила:

                                       Белимова С.М., МОУ СОШ №5 с.Прикумское

                               г. Минеральные Воды, 2010 год

                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                             Истинная мудрость состоит не в усвоении  

                                            знаний, а в правильном применении их во благо.

                                                                                                    А.Ф.Романова

      Программа «ДОМ» (дети, отец, мать) даёт возможность решать проблемы духовно-нравственного воспитания, стоящие перед нашим обществом. В настоящее время семейное воспитание находится в стадии кризиса. Причинами кризиса современной семьи и семейного воспитания является рекламирование СМИ образцов низкопробной культуры, разгул бескультурья, распущенности, эгоизма и насилия; материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о милосердии, великодушии, доброте, справедливости, патриотизме, гражданственности.

   Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно-нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.

   В младшем школьном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребёнке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и свободной воли»,- писал Н.И.Пирогов.

   Гипотеза. Если планировать воспитательный процесс в соответствии с проектом денной программы, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию обучающихся, повысит компетентность педагогов, обучающихся, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

   Основная цель заключается в том, чтобы на основе сотрудничества семьи и школы воспитать личность, стремящуюся к духовному росту, доброте, способную противостоять злу.

   Программа – это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у детей духовности и нравственности.

   Проблемный анализ. Результаты диагностики показали, что основная доля нарушений в развитии и поведении детей имеет духовно-нравственные корни. Педагогические традиции семьи, передаваемые из поколения поколению, утрачены. Большинство родителей (87%) видят смысл образования детей в духовном просвещении и воспитании. Поэтому необходимо восстановить, использовать и продолжить развивать отечественные педагогические традиции на основе трудов К.Д.Ушинского, А.С.Макаренко, В.В.Зеньковского, святителя Тихона Задонского, Иоанна Златоуста, монахов Глинской пустыни и др., которые расширяют возможности отечественных педагогических традиций для обновления воспитания. Работу по духовно-нравственному  воспитанию необходимо строить на основе приобщения детей и родителей к доступным пониманию главных святынь и духовных ценностей России. Система ценностей, закреплённая в традициях, необходима для удовлетворения духовных потребностей, поиска жизненных целей, идеалов и высших ценностей. Духовно-нравственное воспитание осуществляется на основе уважения к старшим, ко всем членам семьи, родным, близким, способствует развитию основных способностей и является средством преодоления разобщенности между детьми и родителями в семье, между детьми в коллективе, между семьёй и школой, между человеком и традиционной культурой.

   Система духовно-нравственного воспитания включает следующие направления:

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- формирование духовности младших школьников через отношение к литературе, средствам массовой информации;

- воспитание патриотизма и гражданственности;

- эстетическое развитие детей;

- сотрудничество семьи и школы;

- обращение к духовно-нравственным традициям и ценностям своего народа.

   Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «ДОМ» является целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. .Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно-творческой деятельности, которая способствует перенаправлению энергии младшего школьника из деструктивного направления  в конструктивное.

   Цели:

  Сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к духовным и нравственным;

  Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.

   Задачи:

* Становление духовно-нравственных ценностей у обучающихся.  

* Воспитание чувства благоговения к святыням, почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через компетентностный  подход в образовании.

* Формирование стремления семьи к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству.

* Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании.

* Способствовать повышению значения семейных ценностей.

Основные принципы программы:

Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.

Педоцентрический: отбор наиболее актуальных для детей данного возраста знаний, необходимых для индивидуального психического и личностного развития каждого обучающегося, предоставление каждому ученику возможности удовлетворить свои познавательные интересы.

Культурологический: воспитание строится в соответствии с ценностями, нормами и особенностями национальной культуры, с учётом традиций своего края и возможностями восприятия младшего школьника.

Краеведческий: используя местное окружение, проводятся экскурсии на природу, на производство, в музеи, храмы для накопления чувственного опыта.

Принцип отбора содержания: светский характер образования и законности (соответствующее действующему законодательству РФ), учёт требований типовых программ, многоуровневость.

Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и школе на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

                            Этапы реализации проекта  

                             ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   Обучающиеся имеют представления:

- о семейных традициях;

- об особенностях семейных отношений;

- духовных и нравственных ценностях;

- о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;

- знакомы с историей и культурой своей страны;

- умеют беречь и поддерживать красоту;

- проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание, сорадость;

- верят в свои силы, имеют желание самоотверженного служения на благо Родины;

- стремятся к добру и неприятию зла.

Родители:

-сотрудничают в тесном контакте со школой и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у обучающихся, воспитанию чувства благоговения к святыням;

- воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;

- являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу. Отечеству;

- понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.

                                Учебно-тематический план

                               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                      Тематическое планирование кружка «ДОМ» - 1 класс.

                 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. Под ред. И.А.Каирова, О.С.Богдановой.-М.:Просвещение, 1997;
2. Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном обществе. Православная педагогика: традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000;
3. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. М.: «Педагогика», 1988;
4. Саляхова Л.В. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 1-4 классы.-М.:Глобус, 2007;
5. Энциклопедия семейного воспитания и обучения – протоиерей А.И.Маляревский. http://pedagog.eparhia.ru/
6. Духовно-нравственное воспитание младших школьников. http:5 ballov.qip.ru/
7. Макаренко А.С. Книга для родителей. –М. «Педагогика», 1988;
8. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод.рекомендации. Ом. Гос. Пед. Ин-т им. Горького. – Омск: ОГПИ, 1991;
9. Журналы «Классный руководитель»;
10. Журналы «Завуч начальной школы».
11. Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова.
12. Ляхов И.И. Проектная деятельность. М.1996

         СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Журнал «Семейное чтение».
2. Журнал «Читайка».
3. Обычаи и обряды русского народа: от крестин до поминок.( Авт.-сост. И.А.Панкеев,М.:Олимп, 2008).
4. Вознесенская Ю.И. «Мои посмертные приключения»,  2001.

                                       «Путь Кассандры, или Прикл. с макаронами», 2002

                                       «Юлиана, или Игра в киднеппинг», 2004

                                       «Юлиана, или Опасная игра», 2005

5. Серия книг для детей «Маленькие женщины»: все книги.
6. Френсис Бернетт. Маленький лорд Фаунтлерой.
7. Православная культура: Учебное пособие…1 год обучения; в 2-х книгах. Л.Л.Шевченко.-Москва:Покров, 2003-96стр.:ил.+112с.ил.