уууууууууууууууу2
план-конспект урока по технологии

Этапы

Задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

Задача:

Создать мотивацию, включить  учащихся в деятельность на личностном уровне.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут … Внимательно посмотрите на слайд, прочитайте про себя.

«Без труда не выловишь рыбку из пруда»

- Что вы видите на слайде? Прочитайте кто-нибудь ее вслух.

- Как вы ее понимаете?

- Вы правы, ребята. Чтобы наш урок сегодня прошел продуктивно, всем нужно хорошо поработать. Давайте приступим к работе.

Приветствуют учителя.

Читают предложение.

- Мы видим пословицу.

Один из учеников читает пословицу вслух.

- Для того чтобы чего-то добиться, нужно хорошо постараться.

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Задача:

Подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности

-  Сейчас мы с вами разомнёмся. Я буду называть выражение, а вы должны его устно решить. Начинаем с первой парты первого ряда по цепочке.

Устный счёт.

1) 54+20=

2) 60+18=

3) 97+3=

4) 6+71=

5) 76-20=

6) 47-18=

7) 54-30=

8) 67-20=

- Теперь, ребята, открываем тетради, записываем число и классную работу. Ребята, какая орфограмма встречается в слове «классная»?

- Молодцы. Давайте решим задачу. Прочитайте ее сначала про себя. Теперь кто-нибудь прочитайте вслух.

В корзине для белья 12 простыней и наволочек. Простыней – 6. Сколько наволочек в корзине?

- Что нам известно?

- Что нужно найти?

- Кто выйдет к доске, зарисует схему и решит задачу? Остальные решаем в тетрадях.

https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruHATFrkH5FHAgz6YgQVMwiWgMLAudgTGAod24B84vSxVPlkQJ70xVp_pqMEHjx3LPno5xyrPRIkMa8N38bA2NK84BgAscqYTm8L7G7Y-OnhUXkwHKGcJlKZaavR_kTObng%3D%3D%3Fsign%3D1orhFIvjylaEgUlxrnfTel8pF97cjSXMT0VjpHBNBPw%3D&name=matematika_2_kl.docx&nosw=1

Устно решают примеры.

Устный счёт.

1) 54+20= 74

2) 60+18= 78

3) 97+3= 100

4) 6+71= 77

5) 76-20= 56

6) 47-18= 29

7) 54-30= 24

8) 67-20= 47

- Удвоенная буква с.

Читают задачу про себя, потом кто-то 1 читает вслух.

-  В корзине для белья 12 простыней и наволочек. Простыней – 6.

-  Сколько наволочек в корзине?

1 из учеников выходит к доске и решает задачу. Остальные записывают решение в тетрадях.

Выявление места и причины затруднения.

Задача:

Обнаружить место и причину затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения.

Задача:

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Реализация проекта выхода из затруднения.

Задача:

Реализовать построенный проект

Первичное закрепление  с проговариванием во внешней речи.

Задача:

Организовать усвоение нового знания с проговариванием во внешней речи

Самостоятельная работа.

Задача:

Организовать самопроверку на основе сопоставления с эталоном

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Задача:

Применить новое знание в системе изученных ранее знаний

Рефлексия деятельности (итог урока).

Задача:

Организовать самооценивание результатов учебной деятельности учащихся

Тип задания

Цель

Формулировка

задания

Методические комментарии

(в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание

(при необходимости)

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний по теме «Правила вежливости» без их видоизменений.

1. Определи, к какой группе вежливых слов относится фраза: «Будьте добры!». Выбери правильный ответ.

А) просьбы;

Б) благодарности;

В) извинения;

Г) прощания.

Данное задание выполняется индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления, либо на уроке рефлексии на этапе актуализации знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: А)

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

2. Определи, к какой группе вежливых слов относится фраза: «До свидания!». Выбери правильный ответ.

А) просьбы;

Б) благодарности;

В) извинения;

Г) прощания.

Данное задание выполняется индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления, либо на уроке рефлексии на этапе актуализации знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: Г)

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

3. Определи, как вежливо попросить одноклассника к телефону. Выбери правильный ответ.

А) «Здравствуйте! Мне нужен Олег»; Б) «Позовите, пожалуйста, Олега!»;

В) «Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, Олега!»;

Г) «А Олега можно?».

Данное задание выполняется индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления, либо на уроке рефлексии на этапе актуализации знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: В)

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных знаний и применение их в типовых ситуациях по теме «Правила вежливости».

1. Приведи определение понятия «культура поведения».

Данное задание выполняется индивидуально на раздаточном материале или устно при фронтальной работе. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта либо на уроке рефлексии на этапе актуализации знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Культура поведения – это вежливые слова и вежливые поступки. Культура поведения украшает человека, помогает людям общаться  друг с другом.

Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

2. Дополни определение.

________  – это вежливые слова и вежливые поступки.

Данное задание выполняется индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления, либо на уроке рефлексии на этапе актуализации знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Культура поведения

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

3. Назови 2 слова благодарности.

Данное задание выполняется устно при фронтальной работе. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Спасибо, благодарю,

Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

Понимание

Осмысленная демонстрация усвоенной информации по теме «Правила вежливости».

1. Вставь в текст вежливые слова. Используй слова для справок.

_______________. Дайте мне _________________________ сказку Пушкина «О рыбаке и рыбке». Я верну её через 2 недели. ______________.

Слова для справок: хорошего дня, здравствуйте, пожалуйста.

Выполняется устно при фронтальной работе, либо индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерии оценивания и балл:

Ответ:

Здравствуйте. Дайте мне, пожалуйста, сказку Пушкина «О рыбаке и рыбке». Я верну её через 2 недели. Хорошего дня.

Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

2. Распределите вежливые и невежливые слова на группы.

https://learningapps.org/view6988289

Выполняется при фронтальной работе  на интерактивной доске, либо индивидуально на планшетах. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерии оценивания и балл:

Ответ:

Вежливые слова: до свидания, здравствуйте, добрый день, спасибо, извините, пожалуйста.

Невежливые слова: очень нужно, уйди, мне некогда, отстань.

Уровень сложности задания – базовый (5 баллов).

3. Заполни таблицу. Впиши в каждый столбик по два вежливых слова.

Выполняется устно при фронтальной работе, либо индивидуально на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Слова приветствия: здравствуйте, доброе утро.

Слова прощания: пока, до свидания.

Слова благодарности: благодарю, спасибо.

Слова извинения: простите, извините.

Уровень сложности задания – базовый (5 баллов).

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации по теме «Правила вежливости».

1. Прочитай и впиши недостающие вежливые слова.

https://learningapps.org/view13186548

Выполняется при фронтальной работе  на интерактивной доске, либо индивидуально на планшетах. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: пожалуйста, спасибо, приятного аппетита, до свидания, здравствуйте, доброе утро, извини, спокойной ночи.

Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

2. Объясни смысл пословицы «Вежливость открывает все двери».

__________________________________________________________________________

Выполняется устно при фронтальной работе либо самостоятельно на раздаточном материале. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Вежливость открывает все двери - означает, что с помощью вежливого обращения к человеку можно добиться многого. Можно сказать, вежливое обращение даёт нам море возможностей.

Уровень сложности задания – повышенный (1 балл).

3. Найди вежливые слова.

https://learningapps.org/view11910543

Выполняется при фронтальной работе  на интерактивной доске, либо индивидуально на планшетах. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе реализации построенного проекта.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Извини, спасибо, пожалуйста, благодарю, здравствуйте.

Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в новой ситуации по теме «Правила вежливости».

1. Составьте текст из 3 предложений с применением знакомых вам вежливых слов.

Выполняется самостоятельно в тетрадях. Задание может быть предложено на дом либо на этапе включения в систему знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, сколько сейчас время? Спасибо.

Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

2. Лене надо было срочно обратиться к учителю, а та разговаривала с другой учительницей. Она подбежала к учительнице и сказала: «Тамара Фёдоровна ….» Что бы вы посоветовали Лене? Запиши свой ответ.

Выполняется самостоятельно на листочках или в тетрадях. Задание может быть предложено на дом либо на этапе включения в систему знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ: Лене стоит дождаться, пока Тамара Фёдоровна договорит по телефону, а потом уже задавать вопрос.

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).

3. Составь памятку на тему «Правила вежливости».

Выполняется самостоятельно. Подразумевается, что в конечном итоге учащийся разработает готовый продукт. Задание может быть предложено на дом либо на этапе включения в систему знаний.

Критерий оценивания и балл:

Ответ:

Правила вежливости:

1. Не спеши первым зайти или выйти в двери, сесть за стол.

2. Во время еды не разговаривай, закрывай рот, когда жуёшь, не чавкай.

3. Не вмешивайся в чужой разговор, не перебивай собеседника, дай ему высказаться

4. Уважай чужое мнение.

5. Не показывай ни на кого пальцем.

6. Извинись, если кого-то обидел, толкнул.

7. Уступай место в транспорте пожилым людям, инвалидам, женщинам с маленькими детьми.

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).