Разработка урока для 1 класса по технологии. Тема Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
план-конспект урока по технологии (1 класс)

Тема урока

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель

Раскрыть содержание понятий «материалы», «инструменты», «приспособления»; познакомить с правилами организации рабочего места.

Планируемые результаты

Предметные умения

Универсальные учебные действия  (УУД)

Понимать значение организации рабочего места, бережного хранения инструментов; различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы; проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

Личностные:

Формировать мотивацию учебной деятельности, понимать значимость предмета «Технология». Осмысление значимости организации рабочего места удобного и безопасного использования материалов и инструментов.

 Метапредметные

Регулятивные:

Освоение способов организации рабочего места, соблюдение правил безопасного использования инструментов.

Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; адекватно использовать речевые средства.

Основные понятия

Материалы, инструменты, приспособления

Межпредметные связи

 ИЗО, окружающий мир.

Ресурсы:

основные

дополнительные

Учебник по технологии для 1 класса.

«Папка путешественника» с материалами и инструментами.

Организация пространства

Фронтальная, групповая работа.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организация и мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Андреевна,  и сегодня урок технологии проведу у вас я.

Итак, сегодня мы отравляемся в путешествие по страницам учебника «Технология», но, ни одно путешествие не обходится без нужных вещей, которые человек берет с собой для того, чтобы они помогали ему. Аня и Ваня собрали для нас папку со всем необходимым. Немного позже мы посмотрим, что же они нам приготовили.

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

Умение настроиться на работу

2.

Актуализация знаний

А сейчас давайте вспомним:

Что вы проходили на прошлом уроке технологии?

Кто еще что запомнил?

-На прошлом уроке у нас было знакомство с учебником.

-Мы запомнили Аню и Ваню, помощников на уроках «Технологии», с которыми мы заполняли анкету

 Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

3.

Постановка учебной задачи

 - Ребята, какие вы молодцы! Вы хорошо усвоили предыдущий материал. А у меня  для вас есть папочка. Хотите узнать, что же в ней  спрятано?

-Ребята, а кто-нибудь из вас уже умеет читать?  

- Прочитай, пожалуйста слова, которые нам предлагают наши помощники. (на карточках слова: ма-те-ри-а-лы, инст-ру-мен-ты)

-Ребята, слышали ли вы когда-нибудь эти слова?

-Как вы думаете, что они означают?

- Ко-то уже догадался, какая тема нашего урока?

-Да, сегодня мы поговорим о материалах и инструментах, а также об организации нашего рабочего места.

-Да

-Да

-Читают слова на карточках

-Да

-Материалы – это то из чего делают, а предметы – это то, чем делаю.

-Тема нашего урока «Материалы и инструменты»

 Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

принимать и сохранять учебные задачи,

4.

Построение проекта выхода из затруднения

- Давайте откроем учебник на странице 8 и посмотрим, что нам об этом  расскажут Аня и Ваня.

-Аня  говорит о материалах, а Ваня об инструментах. Обратите внимание, что слова «материалы» и «инструменты» выделены цветом. А кто помнит, что это значит?

-Правильно. Это значит, что можно заглянуть в конец учебника, где находятся условные обозначения и посмотреть определения этих слов. Найдите страницу с цифрами 1,2,5.

-Человек создает предметы, продукты, необходимые для своего существования. Все окружающие нас вещи сделаны из материалов и с помощью инструментов. Из этого можно сделать выводы, что:

То, из чего делаем  изделие – материал. То, чем делаем  изделие – инструмент.

Но еще у инструментов есть помощники – приспособления. Например, карандаш – это инструмент, а шаблон - это приспособление. Он помогает карандашу выполнить необходимый рисунок.

Хорошо, а чтобы убедиться в том, как вы поняли, что такое материалы и инструменты предлагаю выполнить карточку с заданием, на которой вам предлагается выбрать материалы, инструменты и приспособления, которые могут вам понадобиться в дальнейшем на уроке технологии. Для этого нам необходимо рядом с правильным вариантом ответа внутри квадратика поставить галочку.

Откроем снова страницу 8 и посмотрим на первую иллюстрацию внимательно. Какие материалы вы видите на фотографиях?

Теперь давайте рассмотрим инструменты на странице 9 и назовем их.

Кажется, что-то из этого есть и в нашей папке. Давайте посмотрим.

-Это ножницы. Как вы думаете, для чего они нужны?

- А для чего нужна  кисточка?

-Как вы думаете, а для чего нужны карандаш и линейка?

-Ребята, а для чего нужен этот стек?

-Слушают учителя.

-Это значит, что можно открыть словарик и посмотреть определение.

-Слушают учителя

- Выполняют задание

-Пластилин, нити, бумага, ткань, природный материал (желуди, листики)

-ножницы, стеки, кисточки, карандаши, линейки

-Слушают учителя

-Они нужны для вырезания деталей.

-Кисточка нужна для того, чтобы наносить клей.

-Карандаш нужен, чтобы рисовать детали, а линейка, для проведения прямых ровных линий.

- Для того, чтобы резать пластилин

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков.

5.

Реализация построенного проекта

-Ребята, посмотрите, что еще  положили в папку Аня и Ваня (достает пластилин)

-Кто знает, что это такое?

-Как вы думаете, это материал или изделие?

-Теперь давайте попробуем сделать из него изделие. Сегодня нашими инструментами будут руки и стек. При помощи рук мы будем лепить, а стек нам поможет отрезать кусочки пластилина.

-Чтобы узнать, что мы сегодня будем с вами сделать нужно, отгадать загадку. Только поднимайте руку, а не выкрикивайте с места.

Этот гриб в лесу растет

Не клади его ты в рот!

Он совсем не сладкий

Крапинки на шляпке

Красный, словно помидор

Несъедобный (Мухомор)

-Да,  сегодня нам предстоит сделать гриб-мухомор.

Как вы думаете, справимся мы с этой задачей?

-Тогда давайте приступим к работе.

-Состоит наш гриб из отдельных кусочков пластилина, которые нужно соединить в единое целое.

Б) Из каких частей состоит наш гриб? Посмотрите внимательно

В) Назовите самые маленькие части?

С) Какие цвета пластилина будем использовать?

-Пластилин

-Материал

- Мухомор

-Да, справимся

-шляпка, ножка, горошины

-Горошины и воротничок

-Красный и белый

Личностные: 

Сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Коммуникативные: 

Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Физкультминутка

-Но прежде чем начать упорно трудиться нужно, набраться много сил. Давайте выйдем из своих парт и проведем небольшую физкультминутку.

У меня спина прямая,

(Ходьба на месте, руки спину.)

Я наклонов не боюсь:

(Наклон вперед.)

Выпрямляюсь, прогибаюсь,

(наклон назад, выпрямиться.)

Поворачиваюсь.

(повороты туловища.)

Раз, два. Три, четыре.

Три, четыре. Раз, два.

(наклон вперед и выпрямиться.)

Я хожу с осанкой гордой.

-Слушают учителя и выполняют действия

:

6.

Включение в систему знаний

Ребята, а вы знали, что есть очень важное правило, которое необходимо соблюдать на уроках технологии - это грамотно организовывать свое рабочее место, чтобы каждый материал,  инструмент, приспособление лежали на столе так, чтобы они всегда были под рукой, но при этом не мешали работать.

Думаю, у вас не возникнет трудностей при выполнении работы. В случае затруднения, не стесняйтесь обратиться ко мне или к своему товарищу. Для того, чтобы подделка была красивой и правильной, надо быть терпеливыми, внимательными и аккуратными.

А теперь приступаем к изготовлению нашего грибочка.

1.  Давайте с вами разберем, как мы будем лепить шляпку?

Разомнем, скатаем в шар пластилин красного цвета. Затем сплющиваем наш шар в диск. Сгибаем нашу шляпку и края.

2.  Скатываем несколько маленьких  шариков белого цвета.
3. Ножка – пластилин белого цвета, разомнем, раскатаем и придадим форму конуса (один край вытянем, а другой прижмем)
4. Когда все детали сделаны, нам надо их соединить: примазываем горошины к шляпке и прижимаем шляпку к ножке

-Слушают учителя

Регулятивные: выполняют лепку; вносят необходимые коррективы и дополнения.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Ребята, у каждого из вас на парте есть зеленый лист. Это будет наша лужайка, куда нужно посадить свой гриб.

Превосходно! А теперь возьмите их в руки.

2 ряд поднимитесь и покажите свое изделие 1 и 3 рядам. Присаживайтесь.

1 ряд, теперь ваша очередь. Встаньте и покажите свои работы 2 и 3 рядам. Садитесь.

И наконец, 3 ряд. Встаньте и дружно покажите свои грибочки 1 и 2 рядам. Присаживайтесь.

Какие вы все молодцы. У вас всё прекрасно получилось!

Анализируют свою работу, сравнивают с эталоном.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, адекватно воспринимают информацию учителя.

8.

Обобщение новых знаний

Вот и подходит к концу еще один урок технологии.

Что такое материалы? Инструменты?

Какие вы знаете материалы?  Для чего нужны инструменты?

-Материалы - это то из чего делают предметы, а инструменты то, чем делают.

-Материалы: ткань, листики, пластилин, нитки

Инструменты нужны, для выполнения какой-либо работы.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные:

Делать обобщения, выводы

9.

Рефлексия и итог урока

-Дети, я хочу узнать, насколько вы довольны своей работой. На столе у вас есть 3 смайлика.

1. Веселый смайлик – я доволен своей работой;

2. Смайлик без эмоций – я мог работать лучше;

3. Грустный смайлик – я недоволен своей работой.

Поднимите вверх тот смайлик, который соответствует вам.

-Молодцы, ребята! Вы были внимательны сегодня на уроке. Уберите свое рабочее место. Сложите пластилин и вытрите руки.

На этом  урок окончен. До свидания! Мне было с вами приятно работать.

Анализируют своё настроение

-До свидания.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.