Дымковская игрушкааа
план-конспект занятия по технологии (2 класс)

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Дидактические средства: шаблоны (32 шт.),  листы А 4 (32 шт.), тех. карта (с изображением поэтапного рисования основных элементов).

Интерактивное оборудование: экран, компьютер.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный метод

- Здравствуйте, ребята меня зовут. Пери Захаровна. Урок по ИЗО проведу у вас я.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

Издавна славится наша родина своими мастерами, своими делами. Где бы мы ни были - везде встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения. Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов. Их много.

- Приветствуют студента.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения

Словесный метод (беседа)

Наглядный (показ)

Какие народные промыслы вы знаете? (Слайд 1-4)

И сегодня мы поговорим о таком народном промысле, как игрушка.

Все когда-то играли, играют и будут играть в игрушки. Игрушек существует огромное множество: изготовленные как в старине, так и современные, выполненные из разных материалов. Сегодня мы уделим внимание игрушкам, пришедшим к нам из старины. Есть одна удивительная профессия- это игрушечных дел мастер, или просто игрушечник. В глубокой древности глиняные игрушки создавались не забавы ради, они были участниками древних обрядов. Им приписывали основную силу охранять оберегать людей от зла. Игрушки назывались народными.

- Ребята какие виды народных игрушек вам знакомы? (Слайд 5-6)

- Роспись посуды, глиняных и деревянных игрушек.

-каргопольская, филимоновская.

К: владеть диалогической речью.

3. Проблемное объяснение нового знания

Словесный метод (беседа)

Наглядный (показ)

- Сейчас мы с вами совершим виртуальное путешествие в мастерскую народного промысла, а какого вы узнаете из видиоролика.

(показ видеоролика)

-Откуда даже появилось такое удивительное искусство? Кто внимательно слушал?

-А из какого материала делали дымковскую игрушку?

-Чем изначально была дымковская игрушка? (слайд 8).

-Не один праздник не обходится без ярких игрушек.

Дымковская игрушка - искусство рукотворное. От лепки и до росписи процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет, и не может быть двух одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна и единственна.

-О каких видах дымковской игрушки вы узнали из видеоролика? (Слайд9-10)

Посмотри, как хороша

 Эта девица-душа

 Щечки алые горят,

 Удивительный наряд.

-О какой игрушке говорится в этих строчках?

(Слайд 11)

-О дымковской барышне. Но все  ли они выгладят одинаково? Что барыни держат в руках?

1. Барыня нянька-кормилица

Она окружена всегда детьми.( слайд 12)

2. Барыня-модница.(слайд 13)

У нее на  юбке и на кофте изобилие воланов, причудливые шапочки, отсутствуют передники. В раках у них зонтики, сумочки, маленькие собачки.

3. Барыня-водоноска. (слайд 14)

Это один из самых узнаваемых образов, изображается с коромыслом.

Давайте рассмотрим игрушки.

Лицо, шея и руки остаются белого цвета. Из-за этого барышню называют белоликой.

Головные уборы  – кокошники, венцы.

Волосы коричневого цвета различных оттенков.

Щеки и рот — круги красного, разового, оранжевого цветов

Брови: тонкие дуги черного цвета.

Глаза: точки черного цвета.

Одноцветная кофточка или жакет по цвету сочетается с любым цветом украшения юбки.

Юбка у барыни всегда расписная, простые узоры наносят кистью от руки по белому фону. Благодаря этому барышню называют белобокой.

Если есть передники, то они остаются белыми, тонкой кистью наносятся узоры-точки, крестики, волнистые линии, подражая народной вышивке.

- Перечислите, пожалуйста какие элементы узоров мы встречаем в росписи юбок? (слайд 15-16)

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Все элементы брали из обычной жизни.

- Как вы думаете узоры росписи растительные или геометрические?

- Какие цвета брали для росписи игрушек? ( слайд 17)

-Верно. В росписи игрушки, в зависимости от размера использовали в среднем от 6 до 8 цветов.

Прежде чем приступить к работе рассмотрим как по-разному расположены элементы в узорах

Элементы расположены в ряд.

Элементы расположены в шахматном порядке.

В клетке между линиями.

Точки расположены между кольцами, на кольцах, по краям колец.

Физ. минутка

Держим кисточку вот так:

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо-влево, вверх и вниз

 Побежала наша кисть.

 А потом, а потом,

 Кисточка бежит кругом. Закрутилась, как волчок.

 За тычком идёт тычок!

-Из заречной слободы Дымково.

-Белой глины.

-Свистулькой.

-Лошади, олени, индюки, мужские фигурки, барышни.

-О барыни.

-Они выглядят не  все одинаково. В руках держат хлеб, детей…

-Круги, полоски, ромбы, клетки, волнистые линии.

-Геометрические

- красный, синий, желтый, зеленый, белый фон.

Сформировать у обучающихся представление о делении.

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

П: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

интерес к изучению  темы: «Дымковская игрушка»

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный метод (беседа)

-Что общего у всех этих игрушек?

-Как можно расписать игрушки, какие элементы лучше отобрать?

- Какие цвета мы будем использовать в работе?

-Почему барыню называют белоличкой и белобокой? Что это значит?

-Верно, потому что у барыни белое лицо, ладони и юбка.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Словесный метод (беседа)

-Сегодня на уроке мы выполним эскиз дымковской игрушки - барышни, но не простой. Вам нужно будет придумать свой образ барыни отталкиваясь от традиционного. И для этого у нас есть шаблоны.

-Как вы думаете, с чего мы начнем работу над образом?

-Для начала мы перенесем наш шаблон на лист А4, для этого внимательно посмотрите, как мы его будем располагать.

-Верно. Дальше на основе этого шаблона мы прорисуем детали.

-Третий шаг, это выбрать палитру цветов, которую мы будем использовать.

-Четвертый шаг-это выполнить эскиз в цвете.

-А в конце урока мы проведем выставку.

Р: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

6. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Словесный метод (беседа)

 - Скажите: с каким промыслом вы познакомились? Назовите основные элементы дымковской игрушки?

-Дымковская игрушка. Геометрические фигуры.

К: владеть диалогической речью.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный метод (беседа)

-Сегодня вы все были мастерами дымковской игрушки и выполнили замечательные работы. Давайте проведём выставку. (дети демонстрируют работы) - Поднимите руку те, кому понравился сегодняшний урок, и он считает, что все у него получилось хорошо. Теперь поднимите руку те, кому было сложно и непонятно.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного,

А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

П: осуществлять обобщение.

К: Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.