Технологическая карта урока по лепке, 2кл
план-конспект урока (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

1. Организация начала урока

1.1 Приветствие

Здравствуйте! Садитесь.

Приветствуют учителя

Личностные УУД:

Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу

1.2 Проверка рабочего места

Для того чтобы выполнить предстоящую работу, нам понадобится пластилин.

Проверяют глазами, не трогая руками.

Поднятой рукой предупреждает учителя об отсутствии чего – либо из оборудований.

Достать недостающее оборудование.

Знание об инструментах и материалах

Личностные УУД:

Воспитывать  взаимопомощь и товарищество

Регулятивные УУД:

Развивать умение готовить свое место

1.3 Настрой учащихся на урок

Ребята, чтобы наш урок прошел хорошо нам нужно настроится на урок. Я надеюсь, что вы будете выполнять работу правильно, помогать друг другу и мне.

Внимательно слушают учителя, настраиваются на урок. Готовы воспринимать материал урока.

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу

Слушать и понимать речь учителя

Регулятивные УУД: развивать потребность выполнения правил поведения на уроке

2. Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

-Ребята, чтобы узнать, о чем мы с вами будем беседовать на уроке. Я вам предлагаю отгадать загадку:

Трехголовый я, с хвостом.

Пашут пасти три огнем.

Я – страшилка сказки всей.

Я – Горыныч, страшный (Змей)

- Кто же это?

- Какие черты характера у змея Горыныча вы можете назвать? Какой змей Горыныч?

- Змей Горыныч

- Злой, страшный, суровый, огнедышащий

Актуализировать знания о грибах

Регулятивные УУД:

Формировать умение определять и формулировать тему урока совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме

2.2 Сообщение темы

-Посмотрите на свои рабочие места. Что мы приготовили к уроку?

-Кто догадался и сможет рассказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Мы будем закреплять навыки работы с пластилином.

-А кто может вспомнить, что означает слово «пластилин»?

-пластилин, доску или альбомный лист, стеку, тряпочку;

-лепить из пластилина Змея Горыныча

-материал для лепки, пластичный, мягкий;

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу

Слушать и понимать речь учителя

Познавательные УУД:

Добывать новые знания в процессе обсуждения

3. Основная часть

3.1 Показ и анализ образца

-Ребята, посмотрите, какой необычный змей Горыныч у меня получился.

-Посмотрите внимательно и скажите, из каких частей состоит змей Горыныч?

-Какие цвета я использовала для создания Змея Горыныча?

-состоят из трех частей: 3 головы и шея, туловище и крылья, лапы

- зеленый, желтый и красный

Знание о материалах и их видах.

Коммуникативные УУД:

Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме

3.2 Планирование предстоящих операции

-Как вы думаете, что нужно нам сделать, чтоб получился такой змей Горыныч?

-для начала нам нужно приготовить три цвета пластилина (зеленый, желтый и красный)

-делаем сначала туловище и хвост, затем голову и лапы, после крылья, гребни и когти

-и в конце соединяем части.

Выстраивать под контролем учителя весь процесс выполнения задания.

3.3 Показ и анализ изготовления по схеме (презентация)

-Для того чтобы у нас получились такой змей Горыныч, нам понадобится 1 брусок зеленого пластилина, часть желтого и часть красного.

1. Брусок зеленого пластилина нужно поделить на три части.

2. Из первого куска нужно сделать туловище и хвост в форме овала и вытянутого из него жгутика
3. Второй кусок пластилина поделить на 3 части, из которых изготовляются шеи с головами (жгутики и шарики)
4. Третья часть пластилина делится на 4 пополам и еще раз пополам. Из них нужно сделать лапы и крылья
5. После соединения всех частей выполняется отделка, т.е. лепятся дополнительные элементы.

-смотрят на схему изготовления и внимательно слушают учителя.

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу

Слушать и понимать речь учителя

3.4Правила работы

- Какие правила работы вы должны соблюдать?

-На предыдущих уроках вы научились работать с пластилином, и знакомы с некоторыми правилами и приемами  работы.  Назовите мне их.

-Молодцы, хорошо запомнили пройденный материал. На уроке они нам пригодится.

-Скажите, а какой инструмент вам понадобится для работы?

-Кто-нибудь знает, что такое стек?

-Так как стек острый, как нужно с ним обращаться? (аккуратно, подавать друг другу «тупой» стороной).

-Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.

-Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?

•        обращаться со стеком аккуратно;

•        не брать пластилин в рот;

•        не трогать тетради, книги,

одежду, после того, как вы пользовались пластилином;

•        Следить, чтобы пластилин не падал на пол;

•        Не бросаться пластилином;

•        Не ломай чужих поделок;

• Научился сам- научи другого.

-стек

- Стек – это резец, используемый при лепке.

-перед работой закатать рукава

- работать аккуратно, не пачкая пластилином одежду, волосы и т.п.

- после работы руки протереть тряпочкой и вымыть с мылом

Повторить правила работы с пластилином, правила личной гигиены.

Коммуникативные УУД:

Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме

3.5 Показ и объяснение изготовления изделия

-В начале я смачиваю пальцы водой (или протираю салфеткой влажной)

1.  Я делю брусок пластилина на 3 части, одна часть меньше других.

2.  Беру 1 часть из неё скатываю шарик. Потом придаю форму овала и  вытягиваю хвост

Скатываю желтый шарик, сплющиваю его в лепешку. Затем прикрепляю её к туловищу, получается желтое пузико.

3.  Беру 2 часть и делю её на 3 части, из которых мы получим три головы и шеи. Скатываю три шарика, получаются головы и три жгута, получаются шеи.

4. 3 часть делю пополам  и еще раз пополам и делаю лапы и крылья. Чтобы сделать крылья нужно слепить 2 зеленых лепешки среднего размера, стекой придать им форму треугольника.

На самой широкой стороне каждого треугольника нужно проделать зигзагообразные вырезы. Скатайте 6 тонких желтых жгутиков и прилепите по 3 на каждый треугольник в направлении от вершины к зигзагообразному основанию (крылья)        

4. Затем беру пластилин другого цвета и делаю глазки, уши.

Чтобы сделать уши нужно сделать 6 маленьких зеленых лепешек и свернуть их кулечком (уши). Чтобы сделать глаза нужно слепить по 6 маленьких белых лепешек и крошечных синих шариков. Прилепить на каждую лепешку по шарику. (глаза)

5.После того когда все части сделаны, я их соединяю к туловищу головы и лапы, а к головам – глаза и уши. Стекой сделайте дырочки – ноздри и прорежьте рты. Пузико расчерчиваю горизонтальными линиями.

 - Наш Змей Горыныч готов

Внимательно слушают, наблюдают за действиями учителя.

Иметь общее представление о материалах, знать их названия.

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу

Слушать и понимать речь учителя

Регулятивные УУД: развивать потребность выполнения правил поведения на уроке

3.6 Повторение по схеме

- Посмотрите еще раз на схему и скажите, что нужно сделать в начале?

-Что нужно сделать, чтобы получились головы змея?

-Что нужно сделать, чтобы получить задние и передние лапы?

-В начале я смачиваю пальцы водой (или протираю салфеткой влажной) и буду делать тулови-ще. Берем брусок пластилина и делим его на три части. Затем берем самую большую часть пластилина и скатываем шарик, придаем овальную форму.

-нужно сделать по 3 зеленых жгута среднего размера и небольших шарика. Прилепить к концу каждого жгута сбоку по шарику

- нужно взять зеленый пластилин и сделать 2 цилиндрика, сплющить их и стекой провести по 2 линии от середины к краю (задние лапы). Затем скатать 2 жгутика, немного сплющить один конец каждого и сделать на них по 2 разреза (передние лапы).

Развивать навыки работы с пластилином, как правильно соединять части у грибочков.

Коммуникативные УУД:

Уважительно относятся к мнениям других людей.

Регулятивные УУД:

Развивать потребность выполнения правил поведения на уроке;

Познавательные УУД:

Добывать новые знания в процессе обсуждения.

3.5 Самостоятельная работа

Теперь вам нужно сделать всего Змея Горыныча самостоятельно.

Учитель следит за работой, помогает, работает индивидуально.

Выполняют самостоятельно задание.

Знания о материалах, деталях.

Личностные УУД:

Воспитывать  взаимопомощь и товарищество

Регулятивные УУД:

Развивать умение готовить свое место

4. Заключительная часть

4.1 Показ и анализ выполненных работ

- Я вижу, что вы справились с работой, давайте же посмотрим, что у вас получилось. (Показываю и анализирую работы детей. Говорю об ошибках и плюсах).

Где можно использовать наше изделие?

Молодцы! Какие красивые получились у вас Змеи Горынычи.

Слушают то, что говорит учитель и учитывают свои ошибки

Наше изделие можно использовать как подарок, либо оно может стать украшением в вашем доме

Личностные УУД:

Уважительно относятся к мнениям других людей о произведениях искусства

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы

4.2 Подведение итогов урока

-Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке?

-У всех ли получилось выполнить изделие?  Поднимите руки, кто доволен своей работой.

-Что было легкого на уроке? Где вы испытывали трудности при выполнении работы? Но вы ведь смогли с ними справиться?!

Все молодцы! Урок закончен!

-мы говорили о Змее Горыныче

Коммуникативные УУД:

Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме

4.4 Организация завершения урока

Ребята, спасибо вам за урок. Мне с вами очень интересно было работать. Урок окончен. До свидания.

Встают и прощаются с учителем.

Личностные УУД:

Воспитывать уважительного отношения друг к другу

4.5 Уборка рабочего места

Уберите своё рабочее место. Сложите свои инструменты и материалы в папочки. Вымойте руки с мылом

Убирают своё рабочее место.