Разработка урока "Текстильные материалы. Куклы для пальчикового театра"
методическая разработка по технологии (3 класс) по теме

Тема

Текстильные материалы. Куклы для пальчикового театра

Цель

Научить учащихся изготовлять выкройку, раскраивать детали куклы

Задачи

Формировать первоначальные представления о профессии ткачихи, ковровщицы, швеи, кружевницы.

Расширить знания о мире вещей, созданных руками человека, и материалах, из которых создаются эти вещи.

-Познакомить с новыми терминами: «сукно», «драп»

Формирование УУД

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника;

выполнение разметки на просвет;

 рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений; выполнение работы по предложенному плану, рисункам;

 воспроизведение по памяти правил техники безопасности при работе с инструментами;

осознанное выполнение правил безопасной работы с инструментами;

овладение приемами выполнения петельного шва; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном;

формирование нравственных качеств: трудолюбие.

Ресурсы

1. Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология : 3 кл.:Учебник.-М.: Академкнига/учебник, 2013
2. Папка для уроков технологии  (ткань, английские булавки, мел, калька, ножницы, простой карандаш)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация детей на урок. Мотивация к учебной деятельности

Цель: формировать положительную учебную мотивацию.

Развивать доброжелательное отношение друг к другу.

-У нас урок технологии. Проверьте, все ли необходимое к уроку лежит на ваших рабочих местах

- Улыбнитесь друг другу.

- Пожелайте удачной работы.

Проверяют готовность к уроку

Выполняют команды.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного теоретического материала.

- Откройте учебник на с. 18

- Объясните назначение знака-помощника, который стоит рядом с заданием.

-Прочтем задание

- Выполним его. Выскажите, согласно знаку-помощнику, свои предположения.

-Надо высказать предположение

- «Рассмотри, кто, где и как использует материалы: нитки, тесьму, ленты, ткани. Приведи примеры предметов, сделанных из текстильных материалов»

Ожидаемые ответы:

рис. 1— «Ткачихи на ткацкой фабрике ткут из ниток ткани на ткацких станках»;

рис. 2 — «Портные в швейной мастерской шьют из ткани одежду»;

рис. 3 — «Кружевницы при помощи коклюшек плетут кружева»;

рис. 4 — «Ковровщицы на ткацких фабриках ткут ковры»;

«Из тканей шьют постельное белье, сумки, чехлы;

делают обувь, туристическое снаряжение — палатки, спальные мешки.

Из ниток вяжут шарфы, свитера, шапки, рукавицы и т. д.»

Формулирование темы и основной цели урока.

Несколько уроков вы будете работать с тканью.

- Прочитайте тему сегодняшнего урока на с. 19

-Какую цель поставим перед собой?

- На эту тему отводится 2 урока.

-«Куклы для пальчикового театра»

-Научиться шить куклы для пальчикового театра

Анализ технологической последовательности изготовления изделия

-Обсудим этапы изготовления куклы на первом уроке. Зачитайте описание первого этапа на с.19

-Поясню: если кто-либо из вас будет делать свой вариант куклы, на копии выкройки надо нарисовать форму ушей выбранного животного. Так можно сделать собачку, кошку, волка и других животных. Формы головы и туловища остаются без изменений.

-Зачитайте описание следующего этапа работы на с. 20

-Поработайте со словарем терминов и  объясните, что такое сукно и драп

-Почему во время раскроя выкройку прикалывают к ткани булавками с колечком?

-«Для изготовления куклы тебе понадобится выкройка. Ты можешь взять готовую из учебника и перевести ее через кальку или сделать свою».

-«Раскрои детали выбранной куклы по выкройке из сукна* или драпа* и вырежи».

-«Драп — толстый шерстяной материал, используемый для пошива пальто»;

 «Сукно — шерстяная ткань с гладкой поверхностью».

- Чтобы выкройка во время раскроя не сдвигалась

Физкультминутка

Проводят дети

Организация рабочего места

-Объясните, как рационально разместить на рабочем месте подготовленные материалы, инструменты и приспособления.

-Обращаем внимание на знак-помощник, расположенный рядом с заданием. Что он означает?

-Назовите правила безопасной работы с ножницами.

- Вспомним и проговорим правила безопасной работы с булавками

-Разместим кальку на правом и левом углах стола, рядом расположим коробку с материалом (лоскутки натуральной ткани, портновский мел), за ней игольницу с булавками, наперсток и подставку с инструментами (ножницы). Коробку для отходов поставим посередине стола.

-«Правила безопасной работы с инструментами»

-Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед; не оставлять на столе ножницы в раскрытом виде; не держать ножницы концами вверх.

-«Храни булавки в игольнице»;

«Никогда не бери булавки в рот!»;

«Не вкалывай булавки в одежду!»;

«Проверяй булавки перед началом и после окончания работы. Оно должно быть одинаковым».

Самостоятельная практическая работа

- Приступаем к практической работе.

По ходу практической работы слежу за точностью выполнения детьми раскроя, наблюдаю за выполнением правил безопасной работы с булавками и ножницами.

Самостоятельная работа: изготовление выкройки, раскрой деталей

Организованное прерывание практической работы, оценка

деятельности учащихся и уборка рабочих мест

- Урок подходит к концу. Прошу вас убрать своё рабочее место.

Убирают рабочие места: складывают на место материалы и инструменты; выбрасывают в корзину отходы для мусора, моют руки.

Итог урока.

Рефлексия  учебной деятельности

Цель:

осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Оцениваю умения: точно раскраивать парные детали; ровно вырезать детали из ткани.

- Какова была тема урока?

- Чему учились на уроке?

- Урок сегодня был удачный.

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

— Отметьте галочкой ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока

«Куклы для пальчикового театра»

- Изготавливать выкройку, раскраивать  детали

-Оценивают свою работу