Рабочая программа для 1 класса по ИЗО, УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ЛИЦЕЙ  №5 ГОРОДА  ЕЛЬЦА  ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для  учащихся 1 а  класса

на 2014 – 2015 учебный год.

(учитель Салькова Светлана Ивановна)

Пояснительная записка

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных искусств: изобразительных - живопись, графика, скульптура; конструктивных - архитектура, дизайн; различных видов декоративно - прикладного искусства.

Цель:  формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности должны быть средством формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве .

Важнейшими задачами и целями начального общего образования являются:

формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

 развитие умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

Общая характеристика учебного предмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству  как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Изучение изобразительного искусства в 1 классе направлено на достижение следующих целей.

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать  и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности  к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества  в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний  о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной  грамотой; формирование художественного кругозора  и приобретение опыта работы в различных  видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются  в конкретных задачах обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
• развитие способности  видеть проявление художественной культуры в реальной жизни;
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную  область «Искусство», изучается в объеме 33 часа, по 1 уроку в неделю (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком).

В основу программы положено основное содержание учебного предмета "Изобразительное  искусство" в соответствии с ФГОС НОО.

Данная программа  построена на основании основной образовательной программы МБОУ лицея № 5.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью  на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного  пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

     Овладение основами художественного языка, получение  опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

     Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования  ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

В I четверти все уроки по предмету изобразительного искусства проводятся в форме уроков игры и уроков экскурсий

Основные содержательные  линии предмета изобразительного искусства представлены следующими  содержательными блоками:

«Наблюдаем и изображаем осень»;

«В чём красота зимы?»;

«Мы и наши друзья»;

«Какого цвета весна и лето?».

Результаты освоения  предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе.

обеспечиваются  условия  для  достижения  обучающимися  следующих  личностных,  метапредметных  и  предметных  результатов.

Личностными результатами  обучающихся  являются:  ценностные ориентиры в области изобразительного искусства; чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;  уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; самостоятельный поиск решения различных изобразительных задач; овладение различными  приёмами и техниками изобразительной деятельности; художественный вкус и способность к эстетической оценке, готовность к «отстаиванию»  своего эстетического идеала;  навыки самостоятельной и групповой работы.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство». К ним относятся: духовные и эстетические  потребности -  потребности в общении с искусством, природой; потребности в творческом отношении к  окружающему миру, потребность в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение различными  приёмами и техниками изобразительной деятельности; художественный вкус и способность к эстетической оценке, готовность к «отстаиванию»  своего эстетического идеала;

Метапредметными результатами обучающихся  являются: способность  анализировать  учебную  ситуацию,  сравнивать между собой объекты, выделяя два-три существенных признака; строить  алгоритм  поиска  необходимой  информации,  определять  логику  решения  практической  и  учебной  задачи;  планировать, контролировать и корректировать ход решения  учебной  задачи.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно–творческой деятельности,  который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета . К ним относится:

знание видов художественной деятельности, жанров пространственно- визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

умение видеть проявления визуально- пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, к человеку, к обществу;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно- творческих работ;

способность использовать в художественно- творческой деятельности различные материалы и техники;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно- творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 освоение некоторых выразительных средств различных видов искусства;

 ознакомление с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

 первичное ознакомление с отечественной и мировой культурой.

Содержание учебного предмета

«Изобразительное искусство»

1 класс (33/1)

«Наблюдаем и изображаем осень» (8ч)

Введение в предмет. Все дети любят рисовать.

Мы знакомимся с волшебными красками.

Какого цвета осенняя листва.

Аппликация из природных материалов «Осенний букет».

Изображение деревьев графическими материалами «Ветер в осеннем лесу».

Осень пора плодородия. Овощи.

Осень пора плодородия. Фрукты.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• понимать, что такое деятельность художника ( что может изобразить художник- предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник- бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.)
• понимать, что такое : рисунок, живопись, картина, иллюстрация, узор, палитра.
• различать основные ( красный, синий, жёлтый) и составные (оранжевый, зелёный, фиолетовый, коричневый) цвета
• различать тёплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
• правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть.
• правильно работать акварельными красками
• передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции,  общее пространственное положение, основной цвет предметов;
• свободно рисовать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

Ученики получат возможность научиться:

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые  краски, ровно закрывая ими нужную поверхность ( в пределах намеченного контура) , менять направление мазков согласно форме;
• уметь смешивать главные краски для получения  составных цветов  (красный + синий = фиолетовый; синий + жёлтый = зелёный) и т. д.;
• различать три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
• высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства ( что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник)

«В чём красота зимы?» (7ч)

Мы готовимся к зиме.

Коллективная работа  «Первый снег».

Наши  зимние забавы.

Наши  зимние забавы.

Морозные узоры.

Мы готовимся к Новому году.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• использовать художественные материалы ( гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу)
• выполнять простейшие композиции из бумаги;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах- иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
• выполнять простейшие композиции из бумаги;
• выполнять узоры в полосе., квадрате, круге.

Ученики получат возможность научиться:

• смешивать цвета (красный + синий = фиолетовый; синий + жёлтый = зелёный) и т. д.;
• различать три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции;
• определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;
• отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;.
• соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих сочетаний и форм)

«Мы и наши друзья»(10ч)

Мы в цирке.

Мир нашего аквариума. Красивые рыбы. Подводный мир.

Домик для собачки.

Учимся делать из бумаги собачку.

Сделаем подарок папам. Аппликация.

Рисуем для наших мам и бабушек. Портрет «Мамина улыбка».

Коллективная работа «Чудо-букет».

Лепим любимых животных. Ох, уж эти кошки!

Мы рисуем своих друзей.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

Ученики получат возможность научиться:

• смешивать цвета (красный + синий = фиолетовый; синий + жёлтый = зелёный) и т. д.;
• различать три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
• применять элементы декоративного рисования кистью;
• изображать простейшие объекты действительности , животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и представлению;

«Какого цвета весна и лето?» (8ч)

Какого цвета небо?

Деревья проснулись.

Деревья любуются своим отражением.

Птицы прилетели.

Мы изображаем весенние цветы.

Аппликация «Разноцветные букашки».

Коллективная работа «Танец бабочек-красавиц».

Здравствуй, лето!

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• составлять простейшие аппликационные композиции;
• правильно пользоваться инструментами и материалами изобразительного искусства;
• правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
• различать главные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;
• простейшим  приёмам лепки.

Ученики получат возможность научиться:

• смешивать цвета (красный + синий = фиолетовый; синий + жёлтый = зелёный) и т. д.;
• различать три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
• понимать значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика, вышивка, узорное ткачество, набойка, гончар, русский народный костюм;
• применять элементы декоративного рисования кистью;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции;
• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);
• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Изобразительное искусство» в 1а классе

на 2014-2015 учебный год

учителя Сальковой Светланы Ивановны

Материально-техническое  обеспечение  образовательного процесса.

Технические средства:

Программные инструменты:

• операционная система Windows 7;
• создание и редактирование текстов MicrosoftWord  2007;
• создание и редактирование электронных таблиц MicrosoftExcel 2007;
• создание и редактирование мультимедийных презентаций MicrosoftPowerPoint 2007;
• управление базами данных MicrosoftAccess  2007;
• вёрстка и подготовка публикаций MicrosoftPublisher 2007;
• управление электронной почтой и персональными контактами MicrosoftOutlook  2007;
• защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама Kaspersky WorkSpaceSecurity;
• программа для управления интерактивной доской SmartNotebook, RMEasyTeach;
• графический редактор для обработки растровых изображений Gimp.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ЛИЦЕЙ  №5 ГОРОДА  ЕЛЬЦА  ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для  учащихся 1а  класса

на 2014 – 2015 учебный год.

(учитель Салькова Светлана Ивановна)

Пояснительная записка

Учебный предмет "Технология" имеет практико- ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой- либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания  в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий)

Цели изучения предмета «Технология»:

Приобретение личного опыта как основы познания;

Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико- технологическими умениями;

• . Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико- технологическими умениями;
• Освоение продуктивной проектной деятельности.
• Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
• Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач: 
• - развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
• - формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• - гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
• - развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
• - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;
• - развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
• - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• - обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
• - формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
• -  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;
• - формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
• - формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
• - формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Важнейшими задачами и целями начального общего образования являются: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; развитие умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; создание психолого-педагогических условий для индивидуальногопрогресса в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

Общая характеристика учебного предмета

  Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как  обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика уроков курса состоит в том, что они строятся  на уникальной  психологической и дидактической базе — предметно-практической            деятельности,  которая является  в младшем школьном  возрасте необходимым звеном    целостного процесса  духовного,  нравственного и  интеллектуального  развития  (в том числе   и  абстрактного  мышления).

     Учебный предмет «Технология» обеспечивает  реальное включение в образовательный       процесс  различных  структурных компонентов  личности  (интеллектуального,       эмоционально-эстетического,  духовно-нравственного,  физического)  в  их единстве, что   создает условия  для  гармонизации  развития,  сохранения  и укрепления  психического  и  физического  здоровья  подрастающего  поколения.

     Технология  по своей  сути  является  комплексным и интегративным  учебным  предметом.   В  содержательном  плане он  предполагает  реальные  взаимосвязи практически со всеми   предметами  начальной  школы.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических  работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы)  разметки,раскроя, сборки, отделки;
• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;  
• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
• изготовление  преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного  восприятия);
• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо  два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
• проектнаядеятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
• использование в работе  преимущественно конструкторской, а не  изобразительной деятельности;
• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Технология» входит в предметную  область «Технология», изучается в объеме 33 часа, по 1 уроку в неделю (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком).

В основу программы положено основное содержание учебного предмета "Технология" в соответствии с ФГОС НОО.

Данная программа  построена на основании основной образовательной программы МБОУ лицея № 5.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью  на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного  пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.  

В I четверти все уроки по предмету «Технология» проводятся в форме уроков игры и уроков экскурсий

Основные  содержательные  линии:

«Давайте познакомимся».

«Человек и земля».

«Человек и вода».

«Человек и воздух».

«Человек и информация».

Результаты освоения  предмета «Технология» в 1 классе.

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

-воспитание чувства патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии в природе, народов, культур и религий;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и    формирование личностного смысла учения.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

- приобретение  навыков  самообслуживания;

 овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

-  использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

.                  Содержание учебного предмета

«Технология»

1 класс (33/1)

Давайте познакомимся. (3 ч)

Как работать с учебником.Я и мои друзья.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Что такое технология.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

∙ уважительно относиться к труду людей;

∙ различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

∙ различать ручные инструменты, приспособления и правила работы с ними.

Ученики получат возможность научиться:

• устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами;
• организовывать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место;
• правилам безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
• прогнозировать  результат своей деятельности (чему научатся).

Человек и земля. (20ч)

Природный материал.

Пластилин.

Растения.

Бумага.

Насекомые.

Дикие животные.

Новый год.

Домашние животные.

Такие разные дома.

Посуда.

Свет в доме.

Мебель.

Одежда. Ткань. Нитки.

Учимся шить.

Передвижение по земле.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.);
• соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами;
• осваивать  способы  и правила  работы с пластичными материалами;
• осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина;  
• составлять композицию их природных материалов;
• исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги по цвету и толщине;
•  осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея;
• осваивать приемы  создания  изделия в технике коллажа;
• осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами  деталей и способами  их соединения;

∙ устанавливать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

∙ производить разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания;

Ученики получат возможность научиться:

• выполнять практическую работу  из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать  аппликацию из сухих листьев по заданному образцу;
• правилам безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой;
• корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить оценки и самооценку;

∙ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Человек и вода.(3 ч)

Вода в жизни человека.

Питьевая вода.

Передвижение по воде.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений;
• осваивать способы проращивания семян в воде;

∙ производить разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

Ученики получат возможность научиться:

• проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения;
• определятьи использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями;
• правилам безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

∙ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Человек и воздух. (3 ч)

Использование ветра.

Полеты птиц.

Полеты человека.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

• осваивать технологию моделирования;
• выполнять разметку деталей по линейке;

∙ устанавливать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

∙ производить разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

Ученики получат возможность научиться:

• сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов;
• приводить  собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы;
• правилам безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Человек и информация. (4 ч)

Способы общения.

Правила движения.

Компьютер.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

∙ производить разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

• осваивать правила безопасного использования компьютера;
• осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

Ученики получат возможность научиться:

∙ технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)
• правилам безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

∙ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование

Материально-техническое  обеспечение  образовательного процесса.

Технические средства:

Технические средства:

Программные инструменты:

• операционная система Windows 7;
• создание и редактирование текстов MicrosoftWord  2007;
• создание и редактирование электронных таблиц MicrosoftExcel 2007;
• создание и редактирование мультимедийных презентаций MicrosoftPowerPoint 2007;
• управление базами данных MicrosoftAccess  2007;
• вёрстка и подготовка публикаций MicrosoftPublisher 2007;
• управление электронной почтой и персональными контактами MicrosoftOutlook  2007;
• защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама Kaspersky WorkSpaceSecurity;
• программа для управления интерактивной доской SmartNotebook, RMEasyTeach;
• графический редактор для обработки растровых изображений Gimp.

Для реализации программного содержания используется следующая литература:

Программа" Технология 1-4"Н.И.Роговцева,С.В.Анащенкова.

Роговцева Н.И.,Богданолва Н.В.,Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс.

РоговцеваН.И.,Богданова  Н.В.,Фрейтаг И.П. Технология:Рабочая тетрадь: 1 класс.

РоговцеваН.И.,БогдановаН.В.,ДобромысловаН.В.Уроки технологии: 1 класс