Путешествие по стране Грамматике
план-конспект

Игра по станциям «Путешествие по стране Грамматике»

Цель:

• углубить и закрепить знания по грамматике;
• воспитывать интерес к грамматике, к культуре общения;
• развивать познавательные интересы детей.

Форма проведения: Игра-путешествие по станциям: «Остров правил», «Водопад знаний», «Долина слов», «Море загадок», «Причал «Весёлая грамматика»; «Бухта ошибок», «Ущелье ребусов».

Все дети собираются в зале.

Ведущий:

На столе моём книги,

Много радостных книг!

Их открыл мне учитель –

Мудрый Русский язык!

Он к сокровищам знаний –

Ключ волшебный в руке.

Говорю с целым миром

На том языке!

Дорогие, ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы совершить путешествие по великой стране Грамматики. Без знания русского языка нигде не обойтись, ведь на уроках Грамматики вы учитесь писать толково и грамотно.

Путешествовать мы будем по станциям. На каждой станции вы будете выполнять задания и получать ключики, на которых вам напишут количество верных ответов. После прохождения станций, мы подсчитаем количество верных ответов. Та команда, которая получила большее количество ответов и станет победителем.

В путь…

1 станция «Остров правил»

Вопросы:

1. Как пишутся имена собственные?
2. Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?
3. Сколько гласных в слове «медведица»?
4. Найдите лишнее слово: борьба, борец, бороться, воевать.
5. Какие правила переноса вы знаете?

Разделите для переноса слова: воробей, мальчик, суббота, Юля.

2 станция: «Долина слов»

«Фразеологический зверинец»

Необходимо вставить недостающее слово – название животного.

(Задание выполняется письменно)

Голоден, как __________________ . (волк)

Труслив, как__________________ . (заяц)

Колючий, как _________________ . (ёж)

Надут, как ____________________ . (индюк)

Болтлив, как __________________ . (сорока)

3 станция: «Ущелье ребусов»

4 станция: «Причал «Весёлая грамматика»

Правильно соедините слова (для 1-2 классов)

Для 3-4 классов

В четверостишьях перепутаны окончания фраз, необходимо восстановить правильную последовательность

Злой кабан томился в клетке.

Пароход сидел на ветке.

Соловей точил клыки.

Дикобраз давал гудки.

Кошку физику учила.

Буратино шил себе штаны.

Маша хвостик свой ловила.

Портной поел все свои блины.

5 станция: «Море загадок»

1. Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьёзный вид.

«А», «Б», «В» и по порядку

Повторяю … (алфавит)

2. Тридцать три подружки

Школьницы – девчушки.

Друг за другом встанут,

Все слова составят… (буквы)

3. Если слог мы выделяем

При его прочтении,

Палочкой обозначаем

Сверху … (ударение)

4. С вопросом предложения

Я обозвал «спросительные».

Я позабыл в волнении

Названье … (вопросительные)

5. Искусство читать и искусство писать

Сложнее чтения, сложней математики.

Наука, что может язык изучать,

Называется просто - … (грамматика).

6. Я писал письмо Серёжке,

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил ставлю… (точку)

6 станция: «Водопад знаний»

Сначала я задам вопрос,

А вы затем над ним всерьёз, подумав,

Одно из двух – «да» или «нет» - ответьте вслух.

Коль вы находчивы, сполна

Поможет рифма, но она

Настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить подчас.

Терять не стоит время нам,

Играй, и всё увидишь сам.

        ***

Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый? (нет)

А, рассекая гладь пруда,

Умеют гуси плавать? (да)

А если солнцем снег согреет,

Он станет льдом холодным? (нет)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий  может? (нет)

Неужто пятятся всегда,

Передвигаясь, раки? (да)

Верблюд способен – дай ответ –

Идти три дня без пищи? (да)

Бегут по рельсам поезда,

Они имеют ноги? (нет)

Растёт ли  в море лебеда?

Ну что на это скажешь? (нет)

А верно то, что с детских лет

К нам сны во сне приходят? (да)

Скажи мне, злые холода

Для обезьян опасны? (да)

Ну, а любимая еда

У волка мёд и груши? (нет)

В конце спросить пришла пора,

Тебе понравилась игра?

7 станция: «Бухта ошибок»

Незнайка учится печатать на компьютере, он делает много ошибок, из-за которых смысл стихов меняется. Помогите ему исправить ошибки: назовите правильно слова-рифмы.

От радости матросы пели.

Ура! Они достигли мели! (цели)

Живет у нас дремотное,

Пушистое зивотное? (животное)

Прям как на опушке!

На носах у нас волнушки! (веснушки)

Я утром вышел рано-рано,

Гляжу: пасутся два банана! (барана)

Среди ветвей туман повис,

В траву слетает рыжий лис! (лист)

После прохождения станций подводятся итоги.

Приложение

1 станция «Остров правил»

Вопросы:

1. Как пишутся имена собственные?
2. Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?
3. Сколько гласных в слове «медведица»?
4. Найдите лишнее слово: борьба, борец, бороться, воевать.
5. Какие правила переноса вы знаете?

Разделите для переноса слова: воробей, мальчик, суббота, Юля.

2 станция: «Долина слов»

«Фразеологический зверинец»

Необходимо вставить недостающее слово – название животного.

(Задание выполняется письменно)

Голоден, как __________________ . (волк)

Труслив, как__________________ . (заяц)

Колючий, как _________________ . (ёж)

Надут, как ____________________ . (индюк)

Болтлив, как __________________ . (сорока)

4 станция: «Причал «Весёлая грамматика»

Правильно соедините слова (для 1-2 классов)

Для 3-4 классов

В четверостишьях перепутаны окончания фраз, необходимо восстановить правильную последовательность

Злой кабан томился в клетке.

Пароход сидел на ветке.

Соловей точил клыки.

Дикобраз давал гудки.

Кошку физику учила.

Буратино шил себе штаны.

Маша хвостик свой ловила.

Портной поел все свои блины.

5 станция: «Море загадок»

1. Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьёзный вид.

«А», «Б», «В» и по порядку

Повторяю … (алфавит)

2. Тридцать три подружки

Школьницы – девчушки.

Друг за другом встанут,

Все слова составят… (буквы)

3. Если слог мы выделяем

При его прочтении,

Палочкой обозначаем

Сверху … (ударение)

4. С вопросом предложения

Я обозвал «спросительные».

Я позабыл в волнении

Названье … (вопросительные)

5. Искусство читать и искусство писать

Сложнее чтения, сложней математики.

Наука, что может язык изучать,

Называется просто - … (грамматика).

6. Я писал письмо Серёжке,

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил ставлю… (точку)

6 станция: «Водопад знаний»

Сначала я задам вопрос,

А вы затем над ним всерьёз, подумав,

Одно из двух – «да» или «нет» - ответьте вслух.

Коль вы находчивы, сполна

Поможет рифма, но она

Настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить подчас.

Терять не стоит время нам,

Играй, и всё увидишь сам.

        ***Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый? (нет)

А, рассекая гладь пруда,

Умеют гуси плавать? (да)

А если солнцем снег согреет,

Он станет льдом холодным? (нет)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий  может? (нет)

Неужто пятятся всегда,

Передвигаясь, раки? (да)

Верблюд способен – дай ответ –

Идти три дня без пищи? (да)

Бегут по рельсам поезда,

Они имеют ноги? (нет)

Растёт ли  в море лебеда?

Ну что на это скажешь? (нет)

А верно то, что с детских лет

К нам сны во сне приходят? (да)

Скажи мне, злые холода

Для обезьян опасны? (да)

Ну, а любимая еда

У волка мёд и груши? (нет)

В конце спросить пришла пора,

Тебе понравилась игра?

7 станция: «Бухта ошибок»

Незнайка учится печатать на компьютере, он делает много ошибок, из-за которых смысл стихов меняется. Помогите ему исправить ошибки: назовите правильно слова-рифмы.

От радости матросы пели.

Ура! Они достигли мели! (цели)

Живет у нас дремотное,

Пушистое зивотное? (животное)

Прям как на опушке!

На носах у нас волнушки! (веснушки)

Я утром вышел рано-рано,

Гляжу: пасутся два банана! (барана)

Среди ветвей туман повис,

В траву слетает рыжий лис! (лист)

Маршрутный лист

1 класс

Маршрутный лист

2 класс

Маршрутный лист

3 класс

Маршрутный лист

4-а класс

Маршрутный лист

4-б класс