Минутка чистописания.
презентация к уроку по русскому языку (1 класс)

Слайд 1

Минутка чистописания(комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка – методика Г.А. Бакулиной , доктора педагогических наук, профессора, почётного работника высшего профессионального образования РФ , учёного высокого уровня). Учитель начальных классов Моценко Г.А.

Слайд 2

Интеллект – это совокупность определённых качеств индивида, обеспечивающих его способность к мыслительной деятельности . Качества Анализ Абстрагирование Синтез Обобщение

Слайд 3

Младшему школьнику присуща предрасположенность к языку : н овые слова р ечевые обороты п ополнение лексического багажа ф ормирование речевого слуха а ртикуляция

Слайд 4

Остановимся на одном этапе этой системы – минутке чистописания. Во 2 классе ( 1-4) вводится новый этап – МОБИЛИЗУЮЩИЙ Цель этого этапа : в самом начале урока задействовать , включить в работу важнейшие интеллектуальные качества ребёнка.

Слайд 5

Например: 2 класс . Тема: Предложение 1. Мобилизующий этап На наборном полотне карточки с буквами расставлены следующим образом: А Б А В Б В

Слайд 6

2. Минутка чистописания Две фазы: ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ И ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ 2 ЧАСТИ Определение и формулирование плана учащимися темы минутки чистописания Формулирование детьми предстоящих действий по написанию букв и их элементов

Слайд 7

Г Р Д Г В Р С А Б Р В М Н У Р Ч Е С Р

Слайд 8

Задание: Определите порядок следования букв в данном ряду. Рраб Ррвг Рр … Продолжите запись до конца строки, ориентируясь на алфавит .

Слайд 9

Тема урока «Обозначение мягкости согласных гласными буквами» 1. Мобилизующий этап з р м м р з

Слайд 10

2. Минутка чистописания Задание : В каждом из данных слов пропущена одинаковая буква один или два раза. М…ч, р…д , в…з , д…д… , н…н… , м…мл… . - Какая это буква? Пояснение значения слов вяз и мямля .

Слайд 11

На доске записываются буквы ЯябЯящЯявЯяш ….. Задание : - Определите порядок последовательности букв . - Продолжить данную запись до конца строки, ориентируясь на алфавит.

Слайд 12

Тема: Слова, которые обозначают предметы. 1 . Мобилизующий этап и й

Слайд 13

2. Минутка чистописания Задание : Букву для минутки чистописания вы определите самостоятельно. С её помощью образуются все слова на данной схеме. Для этого её нужно поставить между К и буквами на концах стрелок . К Д К Н М Т Л

Слайд 14

Сегодня будем писать букву О . С её помощью мы образовали слова : кот, ком, кол, кон , кок, код . - Значение каких слов вам не понятно? ( кол - палка , заострённая на конце; кон – рубеж,граница (конец); кок – судовОй повар; код –упорядоченное множество символов для кодирования)

Слайд 15

Оощ Оош Ооч Оою … Задание: Z Установите последовательность букв и допишите строчку до конца.

Слайд 16

3-4 класс Минутка чистописания Восприятие Более осмысленное Направлено на решение определенной задачи Ц еленаправленное

Слайд 17

п…суда, л…пата, р…бота Задание: Прочитайте слова. Если вы найдёте среди данных слов лишнее и назовёте признак, с помощью которого вы его нашли , то узнаете тему минутки чистописания .

Слайд 18

Задание : Гласную а мы напишем с двумя буквами , которые вы определите самостоятельно. В двух последних словах , написанных на доске, они обозначают согласные звуки, составляющие пару по звонкости – глухости . - Какие это буквы ?

Слайд 19

Задание : Установите очерёдность букв в данном ряду. абп пба абп пба …

Слайд 20

Енот, сетка, ежиха, пенал. Задание: Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех данных словах и может разделить их на две группы. Какая это буква? ( е ) с етка пенал е нот ежиха [ Э ] [ Й ’] и [ Э ]

Слайд 21

Задание : Определите последовательность букв в этом ряду : ера ерб ерв ер…

Слайд 22

Слон, лев, шакал и бегемот С утра отправились в поход . Задание: -Прочитайте написанные стихотворные строчки. Вам нужно определить , какие буквы мы сегодня будем писать на минутке чистописания. Они обозначают звук , который в данных словах встречается четыре раза.

Слайд 23

-В каких словах он присутствует ? Он есть в словах бегемот ,утра , отправились , поход - Сегодня будем писать буквы т ,д . Они обозначают [ т ] . Задание : - Охарактеризуйте [ т ] ,который имеется в данных словах. -Назовите все парные согласные. -Напишите цепочку парных согласных по памяти .

Слайд 24

Задание: Используя схему , изображённую на доске , сформулируйте задание для определения темы минутки чистописания. и кус окус о рма ерма ирма

Слайд 25

- Какую букву будем писать на минутке чистописания? Она является первой в каждом слове схемы . Задание прозвучало . - Какую же букву мы будем писать ? Будем писать букву ф . С неё начинаются все слова в схеме: фикус, фокус, форма, ферма, фирма .

Слайд 26

Задание: Определите порядок букв в данной цепочке : фафаафааафааааф … .

Слайд 27

Степень осознанности восприятия Самостоятельность воспроизведения учебного материала 2 год ( 3класс) возрастает

Слайд 28

М… рков … м… ряк сн … гир … бабушка Задание: На минутке чистописания мы напишем три буквы. Все они находятся в существительном первого склонения . - Какое слово являеся существительным первого склонения? бабушка

Слайд 29

Первая буква является согласной в корне этого слова б . Вторая буква- гласная , находящаяся в суффиксе этого слова у . Третья буква является окончанием в этом же слове а . Задание: Определите порядок следования букв в данном ряду. аабу аббу абуу …

Слайд 30

Задание: Цепочку букв для минутки чистописания составьте самостоятельно. В неё должны войти окончания имён прилагательных женского рода, в именительном падеже , в единственном числе - ая ,- яя .

Слайд 31

Задание: Напишите составленную цепочку, увеличивая в каждом звене букв а на одну . ая яя аая яя ааая яя …

Слайд 32

Задание: Букву, которую мы будем писать на минутке чистописания , вы определите, если установите закономерность подбора букв в данных группах: а в ж и о р б з ?

Слайд 33

Напишите цепочку. Которая состояла бы из нескольких пар букв. В каждую пару должна входить буква п и по очереди находящиеся в группах буквы в алфавитном порядке . па пб пв пж пз пи по пр … ( выявление закономерности подбора букв )

Слайд 34

Праз …ник, л… цо , ст …лица, сер… це , ур … жай , ч… нил , с…бака, н… зина , звёз … ный . Задание: Назовите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания. С их помощью можно разделить слова на группы . - Какие это буквы ? д,а,и .

Слайд 35

По какому признаку вы разделили слова на группы? непроизносимые согласные в корне слова – праз д ник , сер д це , звёз д ный; непроверяемая безударная гласная – ст о лица, ур о жай, с о бака ; безударная гласная в корне слова – л и цо, ч и нил, н и зина . -Как проверить безударную гласную в корне слова?

Слайд 36

Задание: определите порядок следования букв . Ддио Додоио … ( в 1 ячейке в алфавитном порядке, а во 2- после каждой буквы пишется буква о ). (выявление закономерности группировки слов).

Слайд 37

3 год (4 класс) р ечь более логичная, доказательная внимание : устойчивость, распределение , переключение, объём .

Слайд 38

с амим добывать информацию п раво первичного слова в формировании понятий формировании заданий к упражнениям

Слайд 39

Таким образом , оптимизация интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения русскому языку происходит путём обогащения его содержания и совершенствования способов практической деятельности учащихся на уроке.

Слайд 40

Спасибо за внимание !