Знакомство с разлиновкой прописи
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Урок 2

  Тема:  Знакомство с разлиновкой прописи

  Цель:  познакомить с прописью №1, правилами посадки при письме, положением руки, ручки, тетради.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Знакомство с прописью

        После обсуждения названия прописи «Хочу хорошо писать»,
выясняется, кто из детей хотел бы научиться писать правильно и
красиво. Получив положительный ответ, для усиления желания
учиться хорошо писать можно открыть с. 3 прописи и рассмотреть
записанные в рамке слова: Доброе утро.   До свидания. (вежливые слова)

Назвав, что написано, спросить какие слова говорит нам солнышко. (Оно приветствует нас.)

-        Чтобы хорошо писать, необходимо соблюдать правила
посадки при письме. Какие это правила, дети узнают, обратившись
к рисункам на оборотной стороне обложки прописи.

3. Работа над темой урока.

Правила посадки (сидеть прямо, чуть наклонившись над тетрадью; грудь не должна касаться парты (стола); ноги - согнуты в коленях и опираются всей ступнёй на пол или подставку для ног).

 Правильное положение ручки в руке: ручка лежит на среднем пальце, слева её придерживает большой, а сверху - указательный; расстояние до начала ручки (1,5-2 см)

Практическому применению правил: обвести солнечные лучи и радугу. Обратите внимание детей на цвет изображений (серый) и объясните, что такой цвет всегда будет подсказывать: нужно обводить.

    а) работа в прописи – обвести солнечные лучи и радугу

4. Итог урока

- Что узнали нового?

Своего отношения к уроку (понравился - на схеме человечек улыбается, не понравился - человечек грустит- подчеркни)

3.Работа над темой урока

а) беседы о прошедшем лете по картинке в прописи (предложите детям представить, что на рисунке изображены они). Затем спросите, что помогло поделиться своими воспоминаниями о лете (речь). Беседуя, уточните направления движения ребят по лесным тропинкам (влево, вправо, вверх, вниз, вокруг): они показаны серыми стрелками, которые можно обвести.

Физминутка

б) знакомство с разлиновкой - рассмотрите подпись под картинкой и обратите внимание учеников на то, что она сделана не на чистом листе, а на разлинованном. Сообщите, что место между двумя сплошными, более толстыми, чем другие, линиями называют рабочей строкой, в которой и делают нужные записи. А зачем другие, более тонкие сплошные линии?  

Первая линия снизу помогает определять и выдерживать высоту маленьких букв - это первая линия-помощница. Вторая помогает определять высоту большой буквы - это вторая линия-помощница. Третья линия, наклонная, показывает наклон букв -это третья линия-помощница.

4. Работа в тетрадях

  Дети выполняют задания на с. 5 прописи. Прежде всего, с помощью голубой стрелки   выявляется начало и направление письма (слева направо), после чего проверяется, верно ли на следующих строках начинаются узоры.

          Узоры рассматриваются, называются элементы, из которых они составлены: прямая короткая, наклонная короткая, наклон-ная длинная - «палочки», плавная кривая - «тропинка». Встречающаяся стрелка определяется как помощница, показывающая начало не только записи, но и движения руки.

        Вспомнив правила посадки при письме и расположение ручки в руке, первоклассники обводят узоры и самостоятельно завершают каждый, соблюдая требование: при выполнении узоров не выходить за линии-помощницы.

           Картинки на с. 5 предназначены для обведения по контуру и выбора «дорожки-узора», по которой бегает ёжик, зайчик или прыгает воробей. На свободной строке под рисунками дети изображают соответствующий узор. Дома, по желанию, рисунки можно раскрасить.

Итог урока:

- Повторение правила речи

- Повторение устройство строки ( три линии помощницы)

- Выбор схемы урока, передающей настроение