ктп русский язык 4 класс школа россии | Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс):

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_peredelka_4_ch_s_vpr.docx	138.29 КБ

№

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды

деятельности

учащихся

Форма

органи

зации

образ-ого процесса

Планируемые результаты

МТО

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть – 32 ч

Повторение (6 ч)

1

Наша речь и наш язык.

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать монологическую и диалогическую речь;

- использовать в общении «волшебные слова»

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять текст по выбранной пословице, по рисунку.

Познавательные УУД

- анализировать и комментировать прочитанные высказывания; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- осознавать потребность в создании дневника с записью мудрых мыслей о русском языке

Учебник, рабочая тетрадь.

2

Текст. Признаки текста. План текста.

Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;

- подбирать заголовок к тексту;

- соотносить заголовок и текст;

- выделять части текста;

- составлять план текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений.

Познавательные УУД

- обобщать, делать выводы;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- самопроверка, самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Осознавать ценность и значимость своей Родины и малой Родины,

- выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

3

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- сравнивать тексты разных типов;

- сопоставлять тексты разных стилей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять взаимопро-

верку, самооценку;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- формирование адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь,

КИМы

4

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать предложения, различные по цели высказывания и по интонации;

- составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации;

- обосновывать использование знаков препинания в конце предложений

- находить обращение в предложении;

- составлять предложения с обращением;

- выделять обращения на письме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Познавательные УУД

- осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные УУД

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

5

Обращение.

Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

Учебное занятие

Познавательные УУД

- обобщать, делать выводы;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологи

ческие высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Предложение ( 8 ч)

7

Однородные члены предложения.

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;

- определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать однородные второстепенные члены.

Познавательные УУД

- анализировать таблицу, обобщать, делать выводы;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять самопроверку, самооценку;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

8

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;

- определять, каким членом предложе

ния являются однородные члены.

- соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами;

- составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но);- расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

9

Р.р. Сочинение

по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану.

Сочинение

Обучающийся научится:

- определять тему, главную мысль текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- составлять текст по готовому плану.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь,

репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень»

11

Стандартизированная работа.

Выполнять стандартизированную работу.

Диагностика

Материалы стандартизированной работы

12

Анализ стандартизированной работы. Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Выделять в сложном предложении его основы.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- ставить запятые между частями сложного предложения;

- выделять в сложном предложе

нии его основы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать простые и сложные предложения.

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Учебник, рабочая тетрадь,

13

Союзы в сложном предложении.

Знаки препинания в сложных предложениях.

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Выделять в сложном предложении его основы.

Составлять сложные предложения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- сравнивать простые и сложные предложения;

- выделять грамма

тические основы предложений;

- ставить запятые в сложном предложении

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять сложные предложения;

-

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь, КИМы

14

Диктант по теме «Предложение»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Контроль

ная

тетрадь

Слово в языке и речи (17 ч)

15

Анализ диктанта. Слово и его лексическое значение.

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в грамматическом задании.

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- анализировать высказывания о русском языке;

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск информации в словарных статьях;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи;

- планировать деятельность, прогнозировать результат;

- выполнять самопроверку, самооценку; - преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные УУД

- сотрудничество с учителем и сверстниками; - продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

- Уважительно относиться к русскому языку, испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Контроль

ная

тетрадь,

учебник, рабочая тетрадь,

толковые словари

16

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, заимствованные, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Учебное занятие

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, заимствованные, устаревшие слова.

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск информации в словарных статьях;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи;

- планировать деятельность, прогнозировать результат;

- выполнять самопроверку, самооценку;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД

- сотрудничество с учителем и сверстниками; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Учебник, рабочая тетрадь,

толковые словари

17

Синонимы, антонимы, омонимы.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи.

Учебное занятие

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи)

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

словари синонимови антонимов

18

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарём иностранных слов. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове.

Обучающийся получит возможность научиться:

- наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Уважительно относиться к русскому языку, испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник, рабочая тетрадь,

словарь фразеологизмов, КИМы

19

Состав слова. Значимые части слова. Родственные (однокоренные) слова и формы слова.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова;

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научиться:

- научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица «Значимые части слова»

20

Распознавание значимых частей слова. Разбор слова по составу.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица «Значимые части слова»,

КИМы

21

Правописание гласных и согласных в корне слов, удвоенных согласных в словах.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Работать с памяткой «Звукобуквенный разбор слова».

Проводить звуковой и звукобуквенный разбор слов.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание;

- устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове;

- использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определённой орфограммой;

- проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

22

Правописание приставок и суффиксов.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

23

Разделительные твердый и мягкий знаки. Звуко-буквенный разбор слова.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор, электрон

ное при

ложение к учебнику

24

Р.р. Изложение повествовательного деформированного текста.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста.

Изложение

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;

- составлять план текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подробно пересказывать текст;

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком частей текста

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, тетрадь

25

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать изученные части речи;

- называть признаки изученных частей речи;

- соотносить изученные грамматические признаки с той частью речи, которой они присущи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих пись

менных работах;

- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму

Познавательные УУД

- осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно;

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- самопроверка и самооценка;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица «Самостоя

тельные

части речи»,

«Граммати

ческие приз

наки частей речи»,

мульти-

медиапро

ектор, электрон

ное при

ложение к учебнику

26

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

Учебное занятие

27

Имя числительное. Глагол.

Учебное занятие

28

Наречие как часть речи.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных.

Учебное занятие

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- находить наречия среди данных слов;

- анализировать грамматические признаки наречия;

- определять наречие по вопросу и значению;

- образовывать наречия от имён прилагательных.

Познавательные УУД

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

- подведение под понятие;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

29

Правописание наречий.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь, КИМы

30

Диктант по теме «Части речи»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Контроль

ная

тетрадь

31

Анализ диктанта. Морфологические признаки частей речи.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать изученные части речи;

- называть признаки изученных частей речи;

- соотносить изученные грамматические признаки с той частью речи, которой они присущи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих пись

менных работах;

- проводить морфологический разбор частей речи

2 четверть – 32 ч

Имя существительное (30 ч)

32

Распознавание падежей имён существительных.

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки имён существительных;

- изменять имена существительные по падежам;

- определять падеж имён существительных по вопросам;

- распознавать имена существительные в И.п., Р.п., В.п., Т.п. и П.п.;

- различать имена существительные в начальной и косвенных формах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- проводить морфологический разбор имён существительных по предложенному в учебнике алгоритму;

Познавательные УУД

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы:

«Падежи»,

«Признаки падежных форм имён существи

тельных»,

КИМы

36

Упражнение в распознавании имён существительных в Т.п. и П.п.

Учебное занятие

37

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

Познавательные УУД

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы:

«Падежи»,

«Признаки падежных форм имён существи

тельных»

38

Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению;

- сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения;

- подбирать примеры существительных 1-го склонения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён существительных, по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения морфологического разбора.

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации в таблице;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- синтез, подведение под понятие;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- самопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Учебник, рабочая тетрадь, таблица:

«Падежные

окончания

имён существи

тельных».

39

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег»

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя).

Сочинение

Обучающийся научится:

- определять тему, главную мысль текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

Обучающийся получит возможность научиться:

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь,

репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег»

40

Анализ сочинения. 2-е склонение имён существительных.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правиль

ность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения. Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существитель

ные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных

го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению;

- подбирать примеры

существительных 2-го склонения;

- сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений;

- сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- проводить морфологический разбор имён существительных, по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации в таблице;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- синтез, подведение под понятие;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица:

«Падежные

окончания

имён существи

тельных

2-го склонения».

41

Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правиль

ность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных

2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению;

- подбирать примеры

существительных 2-го склонения;

- сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён существительных, по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

- подведение под понятие;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;- взаимопроверка и самооценка; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица:

«Падежные

окончания

имён существи

тельных

2-го склонения»

42

3-е склонение имён

существительных.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных

го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению;

- подбирать примеры

существительных 3-го склонения;

- сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения;

- классифицировать имена существительные по склонениям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён существительных, по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации в таблице;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- синтез, подведение под понятие; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица:

«Падеж

ные

окончания

имён существи

тельных

3-го склоне

ния», КИМы

43

Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения.

Учебное занятие

44

Р.р. Изложение повествовательного текста.

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение

Обучающийся научится:

- составлять план текста;

- определять тему и главную мысль текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подробно излагать содержание повествовательного текста.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- формирование адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, тетрадь

45

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1. 2 и 3-го склонения единственного числа.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- проверять правильность безударных падежных окончаний

Познавательные УУД

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - взаимопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Учебник, рабочая тетрадь

46

Именительный и винительный падежи.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать имена существительные в именительном и винительном падеже;

- выбирать способ проверки написания безударного падежного окончания у существительных в именительном и винительном падеже;

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- извлекать информацию из таблицы; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

47

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать имена существительные в родительном падеже;

- выбирать способы проверки безударных окончаний имен существительных в родительном падеже;

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Учебник, рабочая тетрадь

50

Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- называть признаки имен существительных в творительном и предложном падеже;

- записывать безударные окончания имен существительных в творительном падеже;

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- разбирать по составу слова в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- извлекать информацию из таблицы;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- самопроверка и самооценка;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

51

Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Учебное занятие

52

Р.р. Сочинение по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница»

Сочинение

Обучающийся научится:

- определять тему, главную мысль текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

Обучающийся получит возможность научиться:

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь,

репродукция картины художника В. А. Тропининой «Кружевница».

53

Анализ сочинения.

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- выбирать способы проверки безударных окончаний;

- обосновывать написание безудар

ного падежного окончания;

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ·при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации в таблице;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- синтез, подведение под понятие; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, поведения;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

54

Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирова

ние, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Контроль

ная тетрадь

55

Анализ диктанта. Повторение.

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в грамматическом задании.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять взаимопро

верку, самооценку;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия,

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Контроль

ная тетрадь,

учебник, рабочая тетрадь,

КИМы

56

Склонение имён существительных во множественном числе.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять склонение имен существительных во множественном числе;

- склонять имена существительные в форме множественного числа.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора

Познавательные УУД

- смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения их признаков, синтез;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;- самопроверка и самооценка;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Уважительно относиться к русскому языку, испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику

57

Именительный падеж имён существительных множественного числа.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в форме множественного числа именительного падежа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- обосновывать написание безударного падежного окончания имён существитель

ных в форме множественного числа именительного падежа;

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- извлекать информацию из таблицы;- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;- самопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

58

Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в форме множественного числа родительного и винительного падежей.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- обосновывать написание безударного падежного окончания имён существитель

ных в форме множественного числа родительного и винительного падежей;

- образовывать форму родительного и винительного падежа множественного числа;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- извлекать информацию из таблицы;- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;- самопроверка и самооценка;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

59

Административная контрольная работа

Выполнять работу.

Диагностика

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- целеполагание, планиро

вание, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Текст контрольной работы

60

Анализ административной контрольной работы. Проект «Говорите правильно!»

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в грамматическом задании.

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Учебное занятие.

Проект

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

проекты

61

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа дательного, творительного, предложного падежа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- обосновывать написание безударного падежного окончания имён существитель

ных в форме множественного числа дательного, творительного, предложного падежа;

- определять падеж имен существительных множественного числа.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения их признаков, синтез;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;- самопроверка и самооценка;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Учебник, рабочая тетрадь, мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

62

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Составлять план текста. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Изложение

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;

- составлять план текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, тетрадь

63

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять самопроверку, самооценку;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

Имя прилагательное (25 ч)

64

Имя прилагательное как часть речи. Начальная форма имен прилагательных.

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существитель-

ному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Различать начальную форму имени прилагательного.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- находить имена прилагательные среди других слов и в тексте;

- подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные;

- образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов;

- различать начальную форму имени прилагательного.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать к именам прилагательным синонимы и антонимы.

Познавательные УУД

- смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения их признаков;- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - самопроверка и самооценка;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

3 четверть – 40 ч

65

Род и число имен прилагательных.

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять род и число имён прилагательных;

- изменять имена прилагательные по числам, по родам в единственном числе;

- правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения их признаков;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; -осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

66

Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина».

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов — имён прилагательных.

Проект

Обучающийся научится:

- находить в сказке имена прилагательные и определять их роль;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

„Сказка о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина

67

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- изменять имена прилагательные по падежам;

- выделять падежные окончания;

- определять падеж имён прилагательных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- классификация объектов по выделенным признакам;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; -осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

68

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в единственном числе.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- классификация объектов по выделенным признакам;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

69

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и родительном падежах.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- изменять имена прилагательные по падежам;

- выделять падежные окончания имён прилагательных;

- определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода;

- проверять написа-

ние безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму;

- научиться разби-

рать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять самопроверку, самооценку;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

70

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Учебное занятие

71

Именительный, винительный, родительный падежи.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

72

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь, мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

74

Р.р. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

Изложение

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса);- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологичес

кие высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь

75

Анализ изложения. Склонение имен прилагательных женского рода.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- склонять имена прилагательные женского рода;

- подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; -осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

76

Именительный и винительные падежи имён прилагательных женского рода.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- писать падежные окончания имён прилагательных женского рода;

- проверять правильность написания безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода;

Обучающийся получит

возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

77

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

78

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

79

Р.р. Изложение описательного текста по самостоятельно составленному плану.

Составлять план текста. Подробно письменно передавать содержание описательного текста.

Изложение

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;

- составлять план текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).

- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологичес

кие высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь

80

Анализ изложения. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- склонять имена прилагательные во множественном числе;

- определять падеж имен прилагательных в форме множественного числа.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь, мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

81

Р.р. Сочинение –отзыв по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

Сочинение

Обучающийся научится:

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).

Обучающийся получит

возможность научиться:

- составлять под руководством учителя текст по репродукции картины;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- осуществлять констатирую

щий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Учебник, тетрадь,

репродукция картины Н. К. Рериха «Заморские гости»

82

Анализ сочинения.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- склонять имена прилагательные множественного числа; - писать падежные окончания имён прилагательных множественного числа; - определять падеж имён прилагательных в форме множествен-

ного числа;

- проверять правиль-

ность написания безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- различать простые и сложные предложения;

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

83

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Учебное занятие

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

84

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь

85

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Морфологический разбор имён прилагательных.

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

Обучающийся получит

возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; -осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудни

чество с учителем и сверстниками;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

КИМы

86

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Контроль

ная тетрадь

87

Анализ диктанта. Повторение.

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в грамматическом задании.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записаны-

ми окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- находить имена прилагательные с неправильно записаными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничест-

во с учителем и сверстниками;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм, установка на здоровый образ жизни;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

88

Р.р. Сочинение – отзыв по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Составлять под руководством учителя текст, высказывать своё мнение о картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Сочинение

Обучающийся научится:

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).

Обучающийся получит

возможность научиться:

- составлять под руководством учителя текст по репродукции картины;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирую

щий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Учебник, тетрадь,

репродукция картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Местоимение (7 ч)

89

Анализ сочинения. Местоимение как часть речи. Личные местоимения.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Распознавать местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений.

Учебное занятие

Обучающийся получит

возможность научиться:

- распознавать местоимения среди других частей речи;

- определять наличие в тексте местоимений.

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах

Познавательные УУД

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- подведение под понятие;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- определение последовательностей промежуточных целей с учётом конечного результата;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- нравственно этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный и моральный выбор на основе социальных личностных ценностей

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

90

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Учебное занятие

Обучающийся получит

возможность научиться:

- изменять по падежам личные местоимения;

- определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме;

- раздельно писать предлоги с местоимениями;

- определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица

- находить в тексте личные местоимения;

- соблюдать нормы употребления местоимений и их форм в речевых высказываниях;

- оценивать уместность употребления местоимений в тексте;

-редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- подведение под понятие;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

91

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Учебное занятие

- Дифференциация моральных и конвенциональных норм;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

92

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяю

щиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений. Соблюдать нормы употребления в речевых высказыва

ниях местоимений и их форм. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Учебное занятие

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник, рабочая тетрадь,

КИМы

93

Морфологический разбор личных местоимений.

Составление поздравительной открытки.

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Сочинять поздравительную открытку к 8 Марта.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- сочинять поздравительную открытку.

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).

Обучающийся получит

возможность научиться:

- выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике;

- редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Познавательные УУД

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирую

щий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Учебник, рабочая тетрадь

94

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Контроль

ная тетрадь

95

Анализ диктанта. Проверочная работа по теме «Местоимение»

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в граммати-

ческом задании.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Учебное занятие.

Проверочная работа

Обучающийся научится:

- оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Контроль

ная тетрадь,

учебник, рабочая

тетрадь

Глагол (27 ч)

96

Значение глаголов в языке и речи.

Различать глаголы среди других слов и в тексте.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать глаголы среди других слов и в тексте;

- определять изученные грамматические признаки глаголов.

Обучающийся научится:

- определять значение глаголов-омонимов;

- составлять текст по рисунку.

Познавательные УУД

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, подведение под понятие;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирую

щий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- дифференциация моральных и конвенциональных норм;

- формирование

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, рабочая тетрадь

97

Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глаголов по временам.

Учебное занятие

98

Неопределённая форма глагола.

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Образовывать от глаголов в неопределён

ной форме временные формы глагола. Ставить вопросы к глаголам в неопределён

ной форме и классифи

цировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?

Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- различать неопределённую форму глагола среди других форм;

- образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.

Обучающийся получит возможность научиться:

- образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.

Учебник, рабочая тетрадь

99

Изменение глаголов по временам.

Учебное занятие

Учебник, рабочая тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учеб

нику,

КИМы

100

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Составлять план текста. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Изложение

Обучающийся научится:

- определять тему и главную мысль текста;- составлять план текста;

- применять правила правописания (в объёме содержания курса).- проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возмож

ность научиться:

- подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологичес

кие высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- формирование

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Учебник, тетрадь

101

Анализ изложения, Спряжение глаголов.

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять лицо, число и спряжение глаголов;

- выделять личные окончания глаголов в будущем и настоящем времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- определять лицо, число и спряжение глаголов по личным окончаниям;

- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

- различать употребление в тексте глаголов в прямом и переносном значении.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- анализ объектов с целью выделения их признаков;

- подведение под понятие;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь,

таблица «I и II спряже

ние глаго

лов»,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

102

Спряжение глаголов.

Учебное занятие

103

2-е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

Учебное занятие

104

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

Учебное занятие

4 четверть – 32 ч

105

I и II спряжение глаголов будущего времени.

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять лицо, число и спряжение глаголов;

- выделять личные окончания глаголов в будущем и настоящем времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять лицо, число и спряжение глаголов по личным окончаниям;

- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- классификация объектов по выделенным признакам;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - самопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник, рабочая тетрадь,

Таблица

«Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени»,

КИМы

106

Личные окончания глаголов I и II спряжения.

Учебное занятие

107

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять лицо, число и спряжение глаголов; - выделять безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени;

- проверять правильность написания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Обучающийся получит

возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;- проводить сравнение, классификацию по выделенным признакам;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - выполнять самопроверку, самооценку;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник,

рабочая

тетрадь,

111

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

Учебное занятие

Учебник,

рабочая

тетрадь

112

Р.р. Изложение деформированного повествовательного текста.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).

Изложение

Обучающийся научится:

- работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологичес

кие высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник, тетрадь

113

Анализ изложения.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Анализировать стилистические и орфографические ошибки.

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять признаки глаголов в прошедшем времени;

- образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- различать употребление слов-омонимов.

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

- передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

- Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник,

рабочая

тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику, КИМы

114

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

- изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам;

- обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Познавательные УУД

- смысловое чтение;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи;

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - взаимопроверка и самооценка;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

-Проявлять интерес к изучаемому предмету;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;

- формирование

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Учебник,

рабочая

тетрадь

115

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Учебное занятие

116

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

Учебное занятие

117

Всероссийская проверочная работа

Диагностика

Текст работы

118

Обобщение знаний по теме глагол. Морфологический разбор глаголов.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Определять спряжение глаголов.

Работать с памяткой «Разбор глагола».

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении);

- определять спряжение глаголов.

- оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

Познавательные УУД

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД

-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; - взаимопроверка и самооценка; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные УУД

использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Учебник,

рабочая

тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику

119

Проверка знаний по теме «Глагол»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Проверочная работа

Учебник,

рабочая

тетрадь

120

Обобщение знаний по теме глагол.

Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Определять спряжение глаголов.

Работать с памяткой «Разбор глагола».

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении);

- определять спряжение глаголов;

- при составлении текста применять правила правописания (в объёме содержания курса).

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

- составлять текст на спортивную тему.

Познавательные УУД

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Регулятивные УУД

- целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Проявлять уважение к обычаям разных народов;

- осознавать значение спорта в жизни людей и страны;

- проявлять творческие способности при составлении текста.

Учебник,

рабочая

тетрадь

121

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания и проверять написанное.

Диктант

Обучающийся научится:

- писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Познавательные УУД

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Регулятивные УУД

- целеполагание, планиро

вание, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий;- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД

- самовыражение: монологические высказывания разного типа; - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Контроль

ная тетрадь

122

Анализ диктанта.

Повторение.

Анализировать орфографические ошибки и ошибки, допущенные в грамматическом задании.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Учебное занятие

Обучающийся научится:

- определять изученные грамматические признаки глаголов;

- обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Познавательные УУД

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять самопроверку, самооценку;- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

- формирование адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности.

Контроль

ная тетрадь,

учебник,

рабочая

тетрадь,

мульти-

медиапро

ектор,

электрон

ное при

ложение к учебнику,

КИМы

Повторение (14 ч)
123			Язык. Речь.
124			Текст.Виды текстов. План текста.
125			Комплексная работа.
126			Анализ комплексной работы. Предложение и словосочетание.
127			Лексическое значение слова.
128			Р.р. Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».
129			Анализ сочинения. Состав слова.
130			Состав слова.
131			Части речи.
132			Р.р. Изложение повествовательного текста.
133			Анализ изложения. Части речи.
134			Звуки и буквы.
135			Части речи. Морфологический разбор.
136			Игра «По галактике «Части Речи»

Навигация

Библиотека

КТП русский язык 4 класс Школа России
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование по русскому языку, УМК "Школа России", 1 класс

Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»)

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II

Программа по русскому языку УМК "Школа России" авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1- 4 класс»

Программа по русскому языку УМК "Школа России" автор Рамзаева Т.Г. «Русский язык. 1- 4 класс»

Русский язык УМК «Школа России» Класс: 2 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" и по родному языку ( русский).

Навигация

Библиотека

КТП русский язык 4 класс Школа Россиикалендарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование по русскому языку, УМК "Школа России", 1 класс

Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»)

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II

Программа по русскому языку УМК "Школа России" авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1- 4 класс»

Программа по русскому языку УМК "Школа России" автор Рамзаева Т.Г. «Русский язык. 1- 4 класс»

Русский язык УМК «Школа России» Класс: 2 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" и по родному языку ( русский).

КТП русский язык 4 класс Школа России
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)