Конспект урока русского языка «Правописание суффиксов существительных -ек -ик».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

Урок русского языка

4 «А» класс

Тема: «Правописание суффиксов  существительных -ек  -ик».

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов:

Фоменко Т. А.

с. Красногвардейское

2022 г.

Тема урока: «Правописание суффиксов  существительных -ек  -ик»

Цель урока: познакомить  учащихся в с правописанием суффиксов -ек –ик   и отработать полученные навыки на практике.

Задачи урока:

1. Обучающие:

1. Сформировать навыки правописания суффиксов -ек  –ик в существительных;
2. Научить применять алгоритм изучаемого правила на основе тренировочных упражнений;
3. Обогатить словарный запас учащихся;
4. Дать представление о суффиксе как о значимой части слова;

2 Воспитательные:

1. Совершенствовать культуру устного ответа по предмету;
2. Воспитывать умение объективно оценивать работу одноклассника;
3. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе;

3. Развивающие:

1. Развивать умение логически последовательно излагать свои мысли, делать выводы на основе личных наблюдений;
2. Повышать речевую культуру школьников;
3. Совершенствовать слуховое внимание.

1.Организационный момент.

Ребята сегодня на уроке у нас присутствую гости, повернитесь и поприветствуйте гостей.

2.  Мотивация.         

- Мы будем на уроке думать? (да)

- Мы будем рассуждать? (да)

- А может, будем спать? (нет)

- И в облаках летать? (нет)

- Друг другу будем помогать? (да)

- И трудности преодолевать? (да)

- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением. (Покажите свое настроение с помощью смайликов)

-Ребята, улыбнитесь друг другу.

-Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Вы у меня очень способные ученики. Я уверена, у нас с вами все получится.

-Открыли тетради. Записываем число, классная работа

3. Орфографическая минутка.

- Посмотрите на рисунки, назовите слова,  и запишите первую букву в  каждом слове и прочитайте, какое слово получилось.

собака

улитка

фотоаппарат        

фортепиано                                                              

индеец

книга

свеча

суффикс

-О какой части слова мы    будем говорить на уроке?( о суффиксе)

-Мы продолжим наше знакомство с удивительным миром суффиксов.

-Вспомнить об этой морфеме нам поможет задание «Верные и неверные утверждения».

Я вас прошу назвать только верные утверждения.

4. Актуализация знаний.

Найди верное утверждение:

1.Суффикс – это маленькое слово. Суффикс – это часть слова.

2.Суффикс служит для образования новых слов. Суффикс служит для связи слов в предложении.

3.Суффикс стоит перед корнем. Суффикс стоит после корня.

4.Суффикс не имеет значение. Суффикс имеет значение.

5.Суффиксы – оньк, - еньк, -очк, - ик, -ек, -ушк,-юшк. Образуют отчества.

Уменьшительно –ласкательное значение.

4. Постановка проблемы.

Упр.1.Прочитайте загадки и назовите отгадки.

1. Маленький, кругленький, по полу скачет, а за хвост не поймаешь. КЛУБОК –

2. Сторож плохой, слепой и глухой, не тронешь – молчит,  а тронешь-кричит.  ЗВОНОК –

 3.Его бьют, а он не плачет, веселее только скачет. МЯЧ – 

- Определите к какой части речи относятся слова.

-Ребята образуйте отданных существительных однокоренные слова с уменьшительно -ласкательными суффиксами .

- Обозначьте ударение .

 -В какой части слова находится безударная гласная? 

- В  написании каких суффиксов можно допустить ошибку? –ИК,-ЕК (

КЛУБОК –  клубоч..к

Звонок – звоноч..к

Мяч- мяч..к

5. Изучение нового материала.

-Сформулируйте тему урока. 

-Определите цели урока:

Узнать..

Научиться..

Понять

- Послушайте сказку. Может быть, вы найдёте ответ на поставленные цели.

В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс –ик- был прилежным учеником, а его друг, суффикс –ек-, был самым настоящим прогульщиком, вернее, к всегда оставался на месте, а е умудрялся улизнуть. Один раз, когда е опять убежал, учитель, решил с того дня считать е беглым гласным в суффиксе –ек-. И сейчас, когда мы начинаем изменять форму слова с суффиксом –ек-, гласная е всегда выпадает, становится беглой. Вот посмотрите: замочек-(нет)замочка, ключик - (нет) ключика

- Кто догадался, как узнать, когда в суффиксах –ек-, -ик- пишется е, а когда и?

Молодцы!

Проанализируйте слова второго столбика и объясните , какую букву писать в суффиксе.

КЛУБОЧЕК - клубочка  

ЗВОНОЧЕК - звоночка

МЯЧИК – мячика

-Сделайте вывод. ( Если при изменении слова гласный в суффиксе выпадает, то в суффиксе надо писать букву е, если не выпадает – букву и)

Определите падеж имен существительных в третьем столбике

Упр.2(Работа в парах) Карточка на парте. Прочитайте задание и подготовьте ответ.

Измени форму данных слов, подставляя к ним слово, много.

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик– , а когда суффикс – ек–.

билетик          -……

садик              -….     

кармашек       -…     

пенёчек           -….    

Ответы у доски

билетик               билетики

садик                    садики

кармашек             кармашки

пенёчек                пенечки

-Сделайте  вывод, когда в слове пишется суффикс -ик– , а когда суффикс – ек–.

-Как проверить верность наших выводов ?

  (Надо прочитать правило в учебнике )

 -Обратимся к научному источнику. Откройте учебник на с.62

 -Прочитайте правило.(Вслух)

-Правильные выводы о написании суффиксов мы сделали?      

5.Физкульминутка.

6.Закрепление.

-Применим полученные знания на практике. 

(Задание выполняется комментировано под руководством учителя)

-Я думаю, что вы уже усвоили правило правописания суффиксов – ик, - ек и можете попробовать себя в роли корректора.

Игра «Корректор»

 Ваша задача найти ошибки, исправить их.

  Самостоятельно выполняем. У доски представители от каждого ряда.

Самопроверка  

-Молодцы ребята.

-Вы были очень внимательны при выполнении этого задания, нашли все допущенные ошибки и умело доказали свою точку зрения.

Упр.5(Карточка)

Прочитайте предложение, вставьте пропущенные орфограммы . Спишите.У доски.

Витя взял зонт…к и вышел во двор..к.4

7. Итог урока.

ОЦЕНКИ

 9. Домашнее задание.

 1. Запишите домашнее задание: правило на стр. 62, упр.104

2. Сочинить лингвистическую сказку о суффиксах – ек, -ик.(или задания на карточках по выбору, если не успеем в классе).

 Ребята  я хотела бы увидеть ваше настроение покажите с помощью смайлика.  

Очень приятно, что во время нашей работы ваше настроение не испортилось

10.Спасибо за урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Упр.1 прочитайте загадки и запишите отгадки.

1 ряд. Маленький, кругленький, по полу скачет, а за хвост не поймаешь.

2 ряд. Сторож плохой, слепой и глухой, не тронешь – молчит,  а тронешь-кричит.  

 3 ряд .Его бьют, а он не плачет, веселее только скачет.

Упр.2 (в парах)

Измени форму данных слов, подставляя к ним слово, много.

билетик          -……

садик              -….     

кармашек       -…     

пенёчек           -….    

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик– , а когда суффикс – ек–.

Упр.5Прочитайте  предложение  и вставьте пропущенные орфограммы.

Витя взял зонт…к  и вышел во двор..к.4

__________________________________________________________

Упр.1 прочитайте загадки и запишите отгадки.

1 ряд. Маленький, кругленький, по полу скачет, а за хвост не поймаешь.

2 ряд. Сторож плохой, слепой и глухой, не тронешь – молчит,  а тронешь-кричит.  

 3 ряд .Его бьют, а он не плачет, веселее только скачет.

Упр.2 (в парах)

Измени форму данных слов, подставляя к ним слово, много.

билетик          -……

садик              -….     

кармашек       -…     

пенёчек           -….    

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик– , а когда суффикс – ек–.

Упр.5Прочитайте  предложение  и вставьте пропущенные орфограммы.

Витя взял зонт…к  и вышел во двор..к.4