Задания на три вида работ по русскому языку
тест по русскому языку (2 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_na_vidy_zadaniy.pdf | 1.05 МБ |
 pin_smesh._doki.docx | 10.58 КБ |
 pin.pptx | 1.09 МБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому. Приветствие
Как мы ведем себя на уроке?
К нам на урок сегодня пришел Пин из мультфильма смешарики . А кто такой пин Какое он животное? ( пигвин) Где они обитают?( на южном полюсе в Антарктиде). Ребята, если бы вы были в Антарктиде , как бы вы относились к ним? Да, мы не должны обижать их.
СЛ 2 Пин ехал на паравозике к своим друзьям на пикник на паровозе, но у паровозика закончилось топливо и пин просит у нас помощи. А топливо не простое . оно состоит из знаний. Ребята, поможем пину получить топливо? Для этого нам нужны сделать задания, которые нам подготовил Пин, и выполняя их наш паравозик будет получать топливо и пин сможет добраться на пикник к друзьям.
Пишем число , классная работа, пишем аккуратно.
Загадка СЛ 3 . Тема корень слова СЛ 4 . Что такое корень слова? СЛ 5
Ну, а теперь , чтобы понять тему . давайте. проведем небольшую парную работа ( правила работы в парах) РАздатка на листке задания. СЛ 6. ( выделяю корень карандашом на доске) Молодцы. Паровозик получил немного топлива. идем дальше.
Работа с учебником . задание индивид.
физминутка.
интер задание .с планшетами работаем аккуратно.
Дз: упр из учебника.
Итоги. какая тема ? цель, достигли ли мы ее? что такое корень слова , как мы находим?. что бы вы еще хотели узнать о корне слова? вы расскажите свои родным, что вы узнали сегодня на уроке? давайте улыбнемся , если вы хорошо поработали на уроке. Если понравился урок лопните, если нет топните.
Ребята, вот таким образом мы помогли пину добыть топливо и он смог добраться на паразе к своим жрузьям на пикник. нужно ли помогать друг жругу? да молрдцы. вы хорошо поработали всем спасибо до новфх встеч.
Тема: «Однокоренные слова» 3 класс
Тип урока: "открытие нового знания"
Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.
Планируемые результаты:
Предметные:
- распознавать однокоренные слова;
- выделять корень в однокоренных словах;
- различать однокоренные слова и слова-синонимы;
- приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.
Личностные:
- проявлять интерес к русскому языку;
- выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные:
- понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
- планировать действия в соответствии с поставленной задачей;
- извлекать и фиксировать информацию по результатам наблюдения, из текста.
Коммуникативные:
- - умение оформлять свои мысли в устной речи;
- - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Регулятивные:
- - принимать и сохранять учебную задачу;
- - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- - адекватно воспринимать оценку учителя;
- - освоение способа решения проблемного поискового характера.
Ресурсы: учебник УМК «Школа России» Канакина В.П, Горецкий В.Г. с. 61 Русский язык, наглядный материал:
План работы
1.Мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (2мин)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (2мин)
3. Этап выявления места и причины затруднения (1мин)
4. Этап построения проекта выхода из затруднения (7мин)
5.Этап реализации построенного проекта (10мин)
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | ||
Регулятивные | Коммуникативные | Познавательные | |||
I. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) (1-2 мин.) Цель: основной целью этапа мотивации (самоопределения) к учебной деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. | - Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Наш родной язык – русский. По мнению Михаила Васильевича Ломоносова, нашему языку присущи :
Александр Сергеевич Пушкин считал, что «язык славяно - русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими. Знать свой родной язык обязан каждый человек! Мы знаем свой язык с рождения, зачем же нам изучать его? | Слушают учителя, настраиваются на работу. Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком, а для этого нужно его изучать! | формирование способности к организации своей деятельности | Слушать и понимать речь других | Строить рассуждения в форме связи простых суждений |
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (5-6 мин). Цель этапа актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. | Работа в тетрадях. Число Классная работа. Посмотрите, какую букву будем прописывать? б бе бр б…рёзка б…рёзовый б…резняк б…реза -Пропущена гласная? Орфограмма? | Работают в тетрадях, прописывают буква Б в словах. Над каждым словом прописывают часть речи. Пропущена непроверяемая гласная в корне | Планировать свою деятельность на уроке, организовать выполнение заданий учителя | Уметь слушать и слышать, выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме | Самостоятельное выделение познавательной цели. |
III. Выявление места и причины затруднения (2 мин). Цель - организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей. | Что общего вы заметили в данных словах Посмотрите на данные слова. (горох, яблоня, мак, одуванчик, смородина) Каким общим словом вы их назовёте? Какая часть растения является главной?
Как интересно получается, и в словах, в у растений есть корень. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? | В них одинаковый корень Все эти слова можно назвать одним словом – растения Главная часть растения – корень Сегодня мы поговорим об однокоренных словах | Принимать и сохранять учебную задачу | Слушать и понимать речь других | Умение сравнивать, делать выводы; |
IV. Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели) (1—2 мин). Цель - постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации. | Еще раз прочитаем слова: березка, березовый, березняк, береза. Как называются эти слова? Значит тема нашего урока? Какие цели перед собой поставим? | Читают слова. Это однокоренные слова, в них есть общая часть –корень Тема урока: «Однокоренные слова» | Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала | Высказывать и обосновывать свою точку зрения | Устанавливать причинно- следственные связи |
V. Реализация построенного проекта (10-15 мин) Цель - построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще. | Выполним упр. 108. Прочитайте предложения, произнесите однокоренные слова и их корень. Какой сделаем вывод? Прочитаем правило, убедимся правы мы или нет? Работа в парах: на карточках записаны общие слова. Первая группа выписывает однокоренные слова с корнем ГУС, другая группа с корнем ВОД Слова: гусёнок, гусыня, водица, водитель, гусеница, водный, гусь, вода. Почему вы не взяли слова гусеница, водитель, ведь там тот же корень ? | Выполняют упр. устно Корень в однокоренных словах пишется одинаковый. Читают правило 1.гусь, гусыня, гусёнок 2. вода, водица, водный. Они имеют разное лексическое значение | Действовать по алгоритму, правилу | Аргументировать свое мнение | Использовать информацию для решения учебной задачи |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Загадка В высоту, к теплу и свету Без усилий лезут ветки, И настойчивей, упорней Прорастают в землю Корень
Тема : Корень слова Цель: узнать что такое корень слова, и находить в словах корни.
Корень слова Корень слова –это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.
Задание ПЕЧАТЬ 3 ШТ . ПАРНАЯ РАБОТА ! Найдите в каждой строке однокоренные слова, выделите в них корень. 1.Белка, белый, белить. 2.Вода, водяной, водить. 3.Лист , лиса, лисенок. 4 .Горный , горка, городок.
Учебник индивид . Задание. Показывают на документ камере.
физминутка
Интер задание https://learningapps.org/view27181205
Дз упр из учебника.
Что такое корень слова? Как находим корень слова?
Вы молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Словарная работа с грамматическим заданием с испоьзованием мультимедиа на уроках русского языка во 2 классе.
Слайды данной презентации помогут заинтересовать учеников в выполнении рутинной словарной работы....
Задания для индивидуальной работы по русскому языку «Части речи».
В работе представлены раскраски по теме "Части речи"....
Диагностическая контрольная работа по русскому языку для 2 класса - КРО СКОУ VII вида
Работа разработана в двух вариантах для 2 и 2 дополнительного классов...
проверочная работа по русскому языку для 3-4 класса по теме "Виды предложений по интонации и цели высказывания"
проверочная работа для 4 класса по русскому языку по теме "Виды предложений по интонации и цели высказывания"...
Виды контрольных работ по русскому языку и литературе.
Методическая разработка "Виды контрольных работ по русскому языку и литературному чтению". Материал для работы на Методическом объединении учителей начальных классов....
Самостоятельная работа по русскому языку "Виды предложений по цели высказывания и по интонации" ( 3 класс)
Данная самсстоятельная работа была использована на уроке русского языка по программе "Начальная школа ХХI века"...
Карточки с разными видами заданий для проверки написания словарных слов. Русский язык 3 класс
Карточки помогут разнообразить работу на правильное написание словарных слов на уроках русского языка в 3 классе....