Рабочая программа "Занимательный русский язык" 3-4 класс
рабочая программа (3 класс)
Программа курса внеурочной деятельности бщеинтеллектуальной направленности «Занимательный русский язык»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 277.5 КБ |
Предварительный просмотр:
НЕФТЕЮГАНСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»
Принято: | Утверждаю: |
Решением педагогического совета | Директор НРМОБУ «Салымская СОШ № 1» |
НРМОБУ «Салымская СОШ № 1» | ________________ Н.А. Мязина |
протокол № .. | приказ № ….-О |
от … 2016 года | от …. ………. 2016 года |
Программа курса
внеурочной деятельности
Общеинтеллектуальной направленности
«Занимательный русский язык»
Автор-составитель:
Вежнина Наталья Владимировна,
учитель начальных классов
Рассчитана на детей 8-10 лет
Срок реализации программы: 2 года
с. п. Салым
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык».
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает:
- Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
- Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
Актуальность программы: данный курс позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.
В процессе изучения данного курса школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательному русскому языку” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения.
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи курса:
- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
- развитие мотивации к изучению русского языка;
- развитие творчества и обогащение словарного запаса;
- совершенствование общего языкового развития учащихся;
- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.
Система представленных задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.
Познавательный аспект
Формирование и развитие разных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Развивающий аспект
Развитие речи.
Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных отношений.
Срок реализации: программа кружка рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.
Планируемые результаты.
Личностные результаты
- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Предметные результаты
- умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
- умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
- умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
- умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
- умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.
Учебно-тематический план
Раздел, тема | Общее количество часов | В том числе | |
теоретических | практических | ||
Фонетика | 2 | 1 | 1 |
Словообразование | 5 | 2,5 | 2,5 |
Лексика | 9 | 3,5 | 5,5 |
Морфология | 6 | 2,5 | 3,5 |
Пословицы и поговорки | 2 | 2 | |
Игротека | 10 | 10 | |
Итого: | 34 | 9,5 | 24,5 |
Содержание разделов программы
Тема 1. Фонетика.
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».
Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 5. Пословицы и поговорки.
Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.
Тема 6. Игротека.
Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.
3 класс
Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
Да здравствует русский язык! | Познакомиться с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами |
Вежливые слова | Систематизировать вежливые слова |
Поговорки и пословицы | Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок |
Игротека | Повторить русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы |
Запоминаем словарные слова | Играть со словарными словами |
Растения во фразеологизмах | Выяснить значение фразеологизмов: «манна небесная», «задавать перцу» и т.д. |
Животные во фразеологизмах | Выяснить значение фразеологизмов: «показать, где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д. |
Игротека | Повторить словарные слова, растения и животные во фразеологизмах |
Я не поэт, я только учусь… | Подбирать рифмующиеся слова. Сочинять рифмовки |
Как Морфология порядок навела | Различать части речи |
Игры с пословицами | Выявить скрытый смысл пословиц |
Игротека | Подбирать рифмующиеся слова. Различать части речи |
И снова животные во фразеологизмах | Выяснить значение фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д. |
Кое-что о местоимении | Изменять местоимения по падежам |
Познакомимся поближе с наречием и числительным | Познакомиться с наречием и именем числительным как частями речи |
Игротека | Повторить части речи |
Состав слова. Основа слова. Формы слова | Выделять основы слов, части слова |
Про корень и окончание | Подбирать однокоренные слова, различать формы слова |
Про суффикс и приставку | Выделять в словах суффиксы и приставки. Подбирать к словам схемы |
Игротека | Разбирать слова по составу. Составлять слова из данных частей. Подбирать слова к схемам |
Непроизносимые согласные | Упражняться в правописании слов с непроизносимыми согласными |
Учимся различать приставку и предлог | Упражняться в правописании приставок и предлогов |
Учимся писать не с глаголами | Упражняться в написании не с глаголами |
Игротека | Писать грамотно слова с непроизносимыми согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с глаголами |
Имена существительные с шипящим звуком на конце | Упражняться в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце |
Его величество Ударение | Упражняться в правильной постановке ударения |
Поговорим о падежах | Определять падежи имен существительных |
Игротека | Упражняться в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце. Подбирать рифмующиеся слова. Определять падежи имен существительных |
Сложные слова | Писать слова, образованные путем сложения двух основ |
От архаизмов до неологизмов | Распознавать архаизмы и неологизмы |
По страницам энциклопедий | Знакомиться с энциклопедической статьей |
Игротека | Повторять сложные слова, архаизмы и неологизмы, читать энциклопедическую статью |
Повторяем… | Разбирать слова по составу. Выявлять скрытый смысл пословиц |
Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок» | Решать головоломки |
4 класс
Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
И снова о русском языке… | Выяснить роль русского языка в жизни общества, его красоту и богатство. |
Крылатые слова и афоризмы | Выяснить смысл понятий: «крылатые слова» и «афоризмы» |
Копилка занимательных заданий | Решать занимательные задачи |
Игротека | Повторить: в чем заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и признаки) |
Об именах | Познакомиться с историей возникновения древнерусских и современных имен, разнообразием имен и их форм. |
О русских фамилиях | Познакомиться с историей возникновения русских фамилий, распространенными способами происхождения русских фамилий. |
В поисках сбежавших головоломок | Решать занимательные задания |
Игротека | Повторить историю возникновения русских имен и фамилий |
Мы играем в логогрифы | Познакомиться с логогрифами – словесными загадками, разными вариантами игры в логогрифы. |
Учимся распознавать речевые ошибки | Распознавать и устранятьраспространенные типы речевых ошибок |
Коллекция «заморочек» | Решать занимательных заданий |
Игротека | Повторять логогрифы, речевые ошибки |
Ох уж эти фразеологизмы!... | Искать в тексте фразеологизмы, определять их значения, заменять словосочетания соответствующими фразеологизмами |
Работаем над рифмами | Определять отличительные признаки стихотворного текста, разнообразие рифм. Подбирать рифмующиеся слова, продолжать сочинения стихотворения, следуя заданной теме |
Словесные забавы | Играть со словами. «Спунеризмы» и «буриме» |
Игротека | Повторять: рифмы парные, перекрестные, опоясывающие. Игры со словами |
Продолжаем работу над фразеологизмами | Подбирать к ситуациям соответствующие фразеологизмы |
Русские пословицы и поговорки | Отличать поговорки от пословицы. Объяснять скрытый смысл пословицы |
Ассорти для любителей русского языка | Решать занимательные задания |
Игротека | Повторять: пословицы, поговорки, фразеологизмы |
И снова о фразеологизмах | Сравнивать фразеологизм и похожее словосочетание (важный человек, важная птица) |
Однородные члены предложения | Выделять однородные члены предложения |
Ошибочка вышла!... | Решать занимательные задания |
Игротека | Повторять: однородные члены предложения, фразеологизмы. |
Про омонимы и их разновидности | Познакомиться с «омонимами»- словами, схожими по звучанию, но различными по лексическому значению. |
Еще немного фразеологизмов | Вычленять фразеологизмы из текста. Заменять словосочетания фразеологизмами. |
В стране Перевертундии | Решать занимательные задания |
Игротека | Повторять: омонимы и их разновидности; историю происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак» |
Что такое «паронимы» | Различать паронимы |
Запоминаем словарные слова | Играть со словарными словами |
31 июня | Решение занимательных заданий |
Игротека | Повторять: паронимы, словарные слова |
Повторяем… | Повторить русские имена и фамилии, афоризмы и логогрифы |
Повторяем… | Повторяем названия рифм, происхождение и значение фразеологизма «Как Мамай прошел». Работаем над речевыми ошибками. |
Методическое обеспечение
Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.
Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.
Технологии, методики:
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- моделирующая деятельность,
- поисковая деятельность;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.
Межпредметные связи на занятиях по развитию познавательных способностей:
- с уроками русского языка;
- с уроками литературного чтения;
- с уроками окружающего мира.
Формы контроля: стартовый, текущий, итоговый.
Техническое оборудование:
- компьютер;
- принтер;
- мультимедиапроектор.
Список литературы:
- Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
- Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
- Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
- Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
- Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
- Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
- Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
- Ресурсы Интернет.
- ЦОР по русскому языку для начальной школы.
- ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.
Календарно – тематический план 3 класс
№ п/п | Темы занятий | Теория | Практика | Дата | |
план | факт | ||||
1 | Да здравствует русский язык! | 1 | |||
2 | Вежливые слова | 1 | |||
3 | Поговорки и пословицы | 1 | |||
4 | Игротека | 1 | |||
5 | Запоминаем словарные слова | 0,5 | 0,5 | ||
6 | Растения во фразеологизмах | 0,5 | 0,5 | ||
7 | Животные во фразеологизмах | 0,5 | 0,5 | ||
8 | Игротека | 1 | |||
9 | Я не поэт, я только учусь… | 1 | |||
10 | Как морфология порядок навела | 0,5 | 0,5 | ||
11 | Игры с пословицами | 1 | |||
12 | Игротека | 1 | |||
13 | Животные во фразеологизмах | 0,5 | 0,5 | ||
14 | Кое-что о местоимении | 0,5 | 0,5 | ||
15 | Познакомимся поближе с наречием и числительным | 0,5 | 0,5 | ||
16 | Игротека | 1 | |||
17 | Состав слова. Основа слова. Формы слова | 0,5 | 0,5 | ||
18 | Про корень и окончание | 0,5 | 0,5 | ||
19 | Про суффикс и приставку | 0,5 | 0,5 | ||
20 | Игротека | 1 | |||
21 | Непроизносимые согласные | 0,5 | 0,5 | ||
22 | Учимся различать предлог и приставку | 0,5 | 0,5 | ||
23 | Учимся писать «не» с глаголами | 1 | |||
24 | Игротека | 1 | |||
25 | Имена существительные с шипящим звуком на конце | 0,5 | 0,5 | ||
26 | Его величество ударение | 0,5 | 0,5 | ||
27 | Поговорим о падежах | 0,5 | 0,5 | ||
28 | Игротека | 1 | |||
29 | Сложные слова | 0,5 | 0,5 | ||
30 | От архаизмов до неологизмов | 0,5 | 0,5 | ||
31 | По страницам энциклопедий | 1 | |||
32 | Игротека | 1 | |||
33 | Повторение. Игротека | 1 | |||
34 | Конкурс-игра «Русский медвежонок» | 1 | |||
Итого: | 9,5 | 24,5 | 34ч |
Календарно тематический план 4 класс
№ п/п | Темы занятий | Теория | Практика | Дата | |
план | факт | ||||
1 | И снова о русском языке… | 1 | |||
2 | Крылатые слова и афоризмы | 1 | |||
3 | Копилка занимательных заданий | 1 | |||
4 | Игротека | 1 | |||
5 | Об именах | 0,5 | 0,5 | ||
6 | О русских фамилиях | 0,5 | 0,5 | ||
7 | В поисках сбежавших головоломок | 0,5 | 0,5 | ||
8 | Игротека | 1 | |||
9 | Мы играем в логогрифы | 1 | |||
10 | Учимся распознавать речевые ошибки | 0,5 | 0,5 | ||
11 | Коллекция «заморочек» | 1 | |||
12 | Игротека | 1 | |||
13 | Ох уж эти фразеологизмы!... | 0,5 | 0,5 | ||
14 | Работаем над рифмами | 0,5 | 0,5 | ||
15 | Словесные забавы | 0,5 | 0,5 | ||
16 | Игротека | 1 | |||
17 | Продолжаем работу над фразеологизмами | 0,5 | 0,5 | ||
18 | Русские пословицы и поговорки | 0,5 | 0,5 | ||
19 | Ассорти для любителей русского языка | 0,5 | 0,5 | ||
20 | Игротека | 1 | |||
21 | И снова о фразеологизмах | 0,5 | 0,5 | ||
22 | Однородные члены предложения | 0,5 | 0,5 | ||
23 | Ошибочка вышла!... | 1 | |||
24 | Игротека | 1 | |||
25 | Про омонимы и их разновидности | 0,5 | 0,5 | ||
26 | Еще немного фразеологизмов | 0,5 | 0,5 | ||
27 | В стране Перевертундии | 0,5 | 0,5 | ||
28 | Игротека | 1 | |||
29 | Что такое «паронимы» | 0,5 | 0,5 | ||
30 | Запоминаем словарные слова | 0,5 | 0,5 | ||
31 | 31 июня | 1 | |||
32 | Игротека | 1 | |||
33 | Повторяем… | 1 | |||
34 | Повторяем… | 1 | |||
Итого: | 9,5 | 24,5 | 34ч |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/11/picture-240174-1365632423.jpg)
Рабочая программа учителя начальных классов по русскому языку.. 1 класс. УМК "Школа России"
Рабочая программаГосударственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы средней общеобразовательной школы № 879 учителя начальных классов( предмет)Игнатовой Анжелы Алексеевны( ФИО учи...
Рабочая программа для 3 класса УМК "Школа России" по предмету русский язык (специальный (коррекционный) класс VII вида)
Пояснительная записка.Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта 1 поколения на основе авторской программы «Русский язык» авторов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/27/picture-473341-1409157422.jpg)
Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/28/picture-774231-1459167456.jpg)
Рабочая программа учителя начальных классов высшей квалификационной категории Яковлевой Н. И. по русскому языку для 1 класса
Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ (базовый уровень):Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. «Русский язык». 1 клас...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Русский язык» Климанова Л.Ф., Макеева С.Г, Русский язык. Учебник.3 класс. М. Просвещение, 2018
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:Федеральный компонент государственного стандарта общего обр...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/18/picture-1143161-1560889997.jpg)
Рабочая программа. Русский язык. 1 класс. (165 часов в год, 5 часов в неделю) Обучение письму. Илюхина В.А. «Чудо-пропись» - 4 части. Рамзаева Т.Г. Русский язык.
Русский язык(165 часов в год, 5 часов в неделю)Обучение письму. Илюхина В.А. «Чудо-пропись» - 4 части.Рамзаева Т.Г. Русский язык. Программа составлена в соответствии с основной ...