Правописание сочетаний чк, чн, щн, нщ в словах
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент:

Уже дан второй звонок –

Начинается урок.

На уроке всё для вас.

Пожелаю вам удачи.

За работу, в добрый час.

Актуализация знаний

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания: записываем слова

чаща, чум, чайник, щука

(Слайд 1)

- Все ли слова понятны?

- Прочитайте на доске, что обозначает это слово. (Слайд 2)

Какие согласны буквы чаще встречаются в этих словах?

-Охарактеризуйте звуки, которые обозначаются этими буквами.

На письме нам нужно обозначать мягкость этих звуков?

Записывают в тетрадях слова.

Непонятно слово  чум

Учащиеся замечают, что чаще всего в

словах встречаются согласные ч и щ.

Эти звукивсегда глухие, мягкие, шипящие.

Нет потому что они всегда мягкие.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Постановка цели и задач урока

На слайде картинки ручка, наручные (часы), помощник, барабанщик. (Слайд 3)

-В каждом слове скажите мягкий согласный и следующий за ним согласный.

-Попробуйте сформулировать тему урока.

На доске появляется тема урока (Слайд 4).

-Сформулируйте учебную задачу на урок.

Возьмите оценочный лист, подпишите число и напротив графы «Мне понятна учебная задача», сделайте пометку. Если понятна учебная задача, поставьте «+», если непонятна учебная задача, поставьте «-», если сомневаетесь - «?». (См. Приложение 1)

Перед вами план урока, но он перепутан, давайте все вместе попытаемся восстановить этот план (Слайд 5).

Сочетания букв чк, чн, щн, нщ

Сочетания чк, чн, щн, нщ в словах.

Как писать слова с сочетаниями чк, чн, щн, нщ?

Дети оценили себя в оценочных листах.

Ответы детей

Регулятивные:

формулировка темы и цели урока с помощью учителя, работа по предложенному плану.

Познавательные: умение отличать новое от уже известного

Коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные:Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе. Осуществлять самоконтроль.

Знакомство с правилом,

первичное усвоение новых знаний

Перед каждым лежит карточка. Попробуйте сформулировать правило.(См. Приложение 2, карточка 1)

-Это правило прочитаем в учебнике, страница 133 (чтение вслух всем классом).

Проверьте, правильно ли предполагали? Если в карточках у вас написано, что мягкий знак пишется в этих сочетаниях, то исправьте правило на карточках.

-Кто может это правило повторить наизусть?

Детям нужно выбрать и  подчеркнутьнужноена карточке

Чтение всеми детьми вслух.

В сочетаниях чк, чн, щн, нщ мягкий знак не пишется.

Коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные:Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного, переработка и применение полученной информации

Первичное закрепление

Разноуровневые задания:

Жёлтые карточки – списать предложения и подчеркнуть в словах сочетания чк, чн, щн.

Синие карточки -списать предложения и вставить в слова нужные сочетания.

Красных карточки – списать предложения и вставить подходящие слова с сочетаниями чк, чн, нщ. (См. Приложение 2, карточка 2, 3, 4)

Самопроверка заданий проводится по образцу.

- Переверните карточки и сравните по образцу, так ли вы написали предложения.

- Оцените свою работу в оценочных листах.

-  Какие слова на изученное правило вам встретились в стихотворении?

Выполняют задание

Бабочка и изящно

Личностные:Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного, переработка и применение полученной информации

Физминутка

Если есть в словах орфограммы чк, чн, щн, то руки поднимите вверх, если нет, то вы присядьте:

ДАЧА, КОРОЧКА, СОРОЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, МОЩНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ЛАСТОЧКА.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного, переработка и применение полученной информации

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Самостоятельная работа

Предложить детям разные задания.

- Сейчас вы по своему желанию выбираете задание и выполняете в свою тетрадь.

Сказочная страна

Сочинительная страна

Страна внимания (См. Приложение 2, карточка 5, 6, 7)

Самопроверка осуществляется по образцу с обратной стороны карточки.

- В оценочных листах оцените свою работу.

Учащиеся выбирают для себя задание и выполняют его.

Оценивают работу.

Личностные:Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного, переработка и применение полученной информации

 Домашнее задание

-Выберите карточку с д.з. (См.Приложение 2, карточка 8, 9)

Оцените в оценочных листах понятно ли вам домашнее задание

Выбирают домашнее задание.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного, переработка и применение полученной информации

 Итог урока и рефлексия.

- Ребята, какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

-Мы справились с учебной  задачей?

Оцените свою работу на уроке в оценочных листах.

 - Мне хочется узнать ваше мнение по поводу работы на уроке. Продолжите фразы на доске:

Сегодня на уроке для меня было сложным……….

Сегодня на уроке мне понравилось……

Сам урок мне показался… (Слайд 6)

- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Попрошу отметить в оценочных листах понравился ли вам урок и передать мне листы оценки.

- Спасибо за работу, урок окончен

Учиться писать слова с сочетаниями чк, чн, щн, щн.

Записывали слова с сочетаниями чк, чн, щн, определяли на слух эти сочетания в словах.

Дети ставят себе отметку за урок.

Ответы детей

Коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Личностные:Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний, умение отличать новое от уже известного.

Критерии самооценки/ дата

Мне понятна учебная задача

Я успешно справился с заданием в тетради

Самостоятельная работа выполнена без ошибок

Мне понятно домашнее  задание

Свою работу на уроке я оценю отметкой

Для меня урок оказался полезным