Доводящая карточка на уроках русского языка в начальной школе
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

При составлении карточки нужно помнить, что её особенностью является  определённая последовательность вопросов и заданий, их доступность, однозначность, опора на ранее приобретённые знания учащихся. Именно при таких условиях ребёнок будет действовать сам и успешно.

При организации работы с доводящей карточкой удаётся обеспечить понимание материала большим количеством учащихся во время урока, поскольку логика понимания продумана заранее. Рассмотрим пример доводящей карточки по русскому языку для учащихся 2-3 классов по теме «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».

Как правильно написать слово с безударным гласным в корне.

Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным.

1. Прочитай правило.

2. Из предложенных ниже букв выбери те, которые обозначают гласные звуки.

           а д е п г о и р я х

     -Какие звуки называются гласными?

3. Прочитай слово картина. В этом слове слог ти произносится с большей силой. Какой это слог?

4. Как называются гласные, которые стоят под ударением?

5. Сколько ударных гласных в слове картина?

6. В слове может быть несколько ударных гласных?

7. Прочитай правило ещё раз.

8. Выдели корень в группе слов: лес, лесной, перелесок, лесник.

9. Поставь ударение. Подчеркни слова с ударным гласным в корне.

10. Можно назвать слова лес, лесной, перелесок, лесник однокоренными?

11. Во всех ли этих словах ударный гласный в корне?

12. Прочитай правило ещё раз.

13. Из слов лес, лесной, перелесок, лесник выпиши те, которые требуют проверки   при написании?

14. Могут ли быть для них проверочными слова лес, перелесок?

15. Что значит «проверочное слово»?

16. Прочитай правило ещё раз.

17. Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Доводящая карточка используется мной для организации работы со всем классом при объяснении нового материала. ДК слабым детям я даю заранее для изучения дома. А поскольку ребёнок познакомится  с новым материалом дома, он становится более активным во время обсуждения на уроке, закрепляя в себе чувство успеха, что особенно важно для слабых детей.

В классе есть дети, которые очень быстро осваивают новый материал, изучая его по доводящей карточке. Они имеют возможность закрепить его, выполняя не только простые упражнения, но и задания более высокого уровня сложности. А у учителя есть возможность консультировать  тех, кто ушел вперёд и тех, то ещё работает над темой.

При изучении нового материала все учащиеся получают одинаковые доводящие карточки, позволяющие понять какой-то основной момент нового материала, и минут 5-8 работают в парах постоянного состава. Такая организация работы способствует развитию речи учащихся, поскольку, изучая карточку, детям приходится формулировать ответы на вопросы, отстаивать свою точку зрения, выражая свои мысли в устной форме. Затем организуется общее обсуждение.

Доводящая карточка может использоваться и при проведении вертикальной тематической неконтролирующей контрольной работы, как на этапе прохождения индивидуального учебного маршрута, так и при планировании деятельности по устранению дефицитов.

           Использование  доводящих карточек на учебных занятиях в начальной школе требует огромной предварительной и детально продуманной работы учителя, в результате чего, у ребят развивается самостоятельность, самооценка собственных знаний, уме.