Путешествие по стране русского языка
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

                                Методическая разработка                                                

«Современной школе-современный урок» по ФГОС НОО  

         среди педагогов преподающих в начальных классах                            

               по номинации: «Лучщая разработка урока»

                             (по русскому языку в 4кл.)

 Учительница  нач/кл.

 Гусейнова Саида Шамсутдиновна

                                                                               тема:

« Путешествие по стране русского языка »

Цели :

1. Продолжить работу по выработке ЗУН (знаний, умений, навыков по чистому и грамотному письму
2. Закрепить знания по темам однокоренные слова , фонетический разбор, разбор слова по составу
3. Воспитание культуры письма и речи.

УУД: п. Самостоятельное выделение и формирование поставленной цели, поиск  и выделение необходимой информации.

к. инициативное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

р. Оценивание качества  и уровня усвоения.

Ход  урока .

I. Вступительная беседа.

Ребята сейчас у нас урок русского языка. Он у нас сегодня необычный. Мы будем с вами путешествовать по стране русского языка. Перед вами карта, здесь указан маршрут путешествия. На каждой станции нас будут встречать сказочные герои и люди разных профессий. Встречающие начальники каждой станции подготовили для вас задания. Чтобы ехать дальше, вы должны выполнить задания начальников станции.

Будьте внимательны и активны во время путешествия.

 I. Станция « Мудрая сова »

Здесь начальник просит вас :

1. прочитать алфавит наизусть
2. называть гласные и согласные
3. Писать чисто и красиво в тетрадях

Кк, Нн, Юю, Катя, Нариман , Юсуп , носорог , наперсток , носки, глины. Нариман одел теплые носки.

II.Станция «Всезнайка»

На этой станции Всезнайка встречает вас и просит составить предложения из слов

а) Читать, мальчики, книга.

б) Зима, наступать, холодная.

в) К, мама, борщ, обед, приготовить.

Подчеркните главные члены предложения

- Где здесь главные члены ?

- Кто ? мальчик –подл. Подчеркиваем одной чертой

Мальчик что делает.? – читает - сказуемое - двумя чертами и так след. пред.

        III. Станция «Поиграйка»

Здесь вас встречает Муравьишко.Муравьишко дает задание заполнить кроссворд (на доске заранее приготовлен).

Знающий ученик выходит к доске и заполняет клетки.

-Это какие слова?

-Однокоренные.

-Назовите приставки ,- (вы-, пере-, по-,)

-Назовите окончания!  - (нулевые, -а , -ый)

 -Какой корень?

-Корень «ход».

-Какой разбор мы с вами  сделали?

-Разбор слова по составу.

2. Разберите по составу слово «приготовила» и

придумайте к нему  однокоренные слова .

-подготовила, заготовка, готовый.

IV.Станция «Отгадайка»

-Здесь нас ждет Черепашка и       а) загадывает загадки. Давайте, отгадаем загадки.

- К какой части речи относятся отгадки?

- Имя существительное

- На какие вопросы они отвечают?

- На какие два группы они делятся существительные?

- Одушевленные и неодушевленные.  

б)Словарная работа

Зима, медведь – работа по методу «Синквейн»

В добрый путь нас отправляет Черепашка.

V. Станция «Отдыхайка»

Здесь нас встречает Белочка - начальник станции. Она хочет чтобы вы отдохнули на этой станции. Проводим физминутки.

1. Пальчики. ( Массаж для пальцев рук с  сопутствующими словами … этот пальчик самый толстый , самый сильный и большой и т.д. )
2. Восьмерка. ( упражнение для глаз – представьте себе восьмерку на стекле окна и обведите глазами  туда и обратно несколько раз.)

VI. Станция «Лесная»

Здесь нас встречает Каркуша . Она просит вас определить виды предложений по интонации.

1. В каком веке вы живете ? ( вопросительное )
2. Помогайте птицам зимой ! ( восклицательное )
3.  Мы будем писать Всероссийскую Проверочную Работу. (повествовательное)

(Появляется таблица на доске «Виды предложений»)

Читаем и запоминаем.

VII. Станция « Фонема »

Здесь  нас встречают «Гласные». Они хотят чтобы вы сделали фонетический разбор слова « Заяц »

За – яц -2 слога, 4 буквы , 5 звуков , 2 гласных , 3 согласных.

З – [з] – согл., звон., тверд.,

А - [а]  глас., удар.

      [й] – согл., мягк., зв.

Я-  [а] – гласн., безуд.

Ц – [ц] согл., тверд.,

VIII. Станция «Музыкальная» (Рефлексия)

На этой станции собрались писатели и композиторы. Они просят вас читать стихи и петь песню.

Давайте , исполним их желание.

Дети выходят  к доске и читают стихи :

1. Алфавит

Что такое алфавит ?

Вам, ребята, он известен

Буква в нем всегда стоит

На своем особом месте.

Учили , учили наизусть

Алфавит мы дружно

Чтобы он найти помог

В словарях что нужно.

2. Фонетический разбор

Фонетический разбор

И несложен он на спор

Надо на сперва толково

Разделить слова на слоги

И труда в том нет почти

Ударение найти .

А потом на том же листке

Звукам дать характеристике

Сколько букв и сколько звуков

Посчитать и вся наука.

3. Разбор слова по составу

Школьник, при разборе слова

Окончание и основу

Первым делом находил

После корня будет суффикс

А приставка – впереди.

4. Приставка

У корня в недругах представь – ка

Есть дама гордая – приставка

А злит она его одним

Что стоит лишь перед ним .

5. Корень

Корень слова –главная значимая часть

Родственные связи дарят корню власть

Выясни умело линию родства

Однокоренные подбери слова.  

6. Суффикс.

За корнем суффикс обогрел местечко

Не словом угодил , а лишь словечком

Река большая превратится лишь в речку

Лес – в лесника, а печь –всего лишь в печку.

7. Окончание.

Та, часть слова , что изменяется

Окончанием называются  

Остальную же часть слова

Именуем мы основой

8. Стих « Ночь».

Тихо дремлет река

Темный бор не шумит

Соловей не поёт,

И дергач не кричит

9. Стих частица «не»

Не выучил – не делай

Не знаешь – не спеши.

С глаголами раздельно

Частицу «не» пиши.

10. Стих «Песенка юных читателей» - читаем и поем

В каждом доме, в каждой хате

В городах и на селе

Начинающий писатель

Держит книгу на столе.

IX. Станция « Поощрительная»

Оцените себя!

- Молодцы ребята, все активно участвовали, думаю, все заслужили хорошие оценки ( дети говорят кто, что заслужил. Я дополняю  комментариями оценки детей, выставляю в дневнике.)

При наличии времени – выполняем упражнения по русскому языку для   4-го класса из        аудиоприложения по разделу «Существительное »  .      

                                Методическая разработка                                                

«Современной школе-современный урок» по ФГОС НОО  

         среди педагогов преподающих в начальных классах                            

               по номинации: «Лучщая разработка урока»

                             (по русскому языку в 4кл.)

 Учительница  нач/кл.

 Гусейнова Саида Шамсутдиновна

                                                                               тема:

« Путешествие по стране русского языка »

Цели :

1. Продолжить работу по выработке ЗУН (знаний, умений, навыков по чистому и грамотному письму
2. Закрепить знания по темам однокоренные слова , фонетический разбор, разбор слова по составу
3. Воспитание культуры письма и речи.

УУД: п. Самостоятельное выделение и формирование поставленной цели, поиск  и выделение необходимой информации.

к. инициативное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

р. Оценивание качества  и уровня усвоения.

Ход  урока .

I. Вступительная беседа.

Ребята сейчас у нас урок русского языка. Он у нас сегодня необычный. Мы будем с вами путешествовать по стране русского языка. Перед вами карта, здесь указан маршрут путешествия. На каждой станции нас будут встречать сказочные герои и люди разных профессий. Встречающие начальники каждой станции подготовили для вас задания. Чтобы ехать дальше, вы должны выполнить задания начальников станции.

Будьте внимательны и активны во время путешествия.

 I. Станция « Мудрая сова »

Здесь начальник просит вас :

1. прочитать алфавит наизусть
2. называть гласные и согласные
3. Писать чисто и красиво в тетрадях

Кк, Нн, Юю, Катя, Нариман , Юсуп , носорог , наперсток , носки, глины. Нариман одел теплые носки.

II.Станция «Всезнайка»

На этой станции Всезнайка встречает вас и просит составить предложения из слов

а) Читать, мальчики, книга.

б) Зима, наступать, холодная.

в) К, мама, борщ, обед, приготовить.

Подчеркните главные члены предложения

- Где здесь главные члены ?

- Кто ? мальчик –подл. Подчеркиваем одной чертой

Мальчик что делает.? – читает - сказуемое - двумя чертами и так след. пред.

        III. Станция «Поиграйка»

Здесь вас встречает Муравьишко.Муравьишко дает задание заполнить кроссворд (на доске заранее приготовлен).

Знающий ученик выходит к доске и заполняет клетки.

-Это какие слова?

-Однокоренные.

-Назовите приставки ,- (вы-, пере-, по-,)

-Назовите окончания!  - (нулевые, -а , -ый)

 -Какой корень?

-Корень «ход».

-Какой разбор мы с вами  сделали?

-Разбор слова по составу.

2. Разберите по составу слово «приготовила» и

придумайте к нему  однокоренные слова .

-подготовила, заготовка, готовый.

IV.Станция «Отгадайка»

-Здесь нас ждет Черепашка и       а) загадывает загадки. Давайте, отгадаем загадки.

- К какой части речи относятся отгадки?

- Имя существительное

- На какие вопросы они отвечают?

- На какие два группы они делятся существительные?

- Одушевленные и неодушевленные.  

б)Словарная работа

Зима, медведь – работа по методу «Синквейн»

В добрый путь нас отправляет Черепашка.

V. Станция «Отдыхайка»

Здесь нас встречает Белочка - начальник станции. Она хочет чтобы вы отдохнули на этой станции. Проводим физминутки.

1. Пальчики. ( Массаж для пальцев рук с  сопутствующими словами … этот пальчик самый толстый , самый сильный и большой и т.д. )
2. Восьмерка. ( упражнение для глаз – представьте себе восьмерку на стекле окна и обведите глазами  туда и обратно несколько раз.)

VI. Станция «Лесная»

Здесь нас встречает Каркуша . Она просит вас определить виды предложений по интонации.

1. В каком веке вы живете ? ( вопросительное )
2. Помогайте птицам зимой ! ( восклицательное )
3.  Мы будем писать Всероссийскую Проверочную Работу. (повествовательное)

(Появляется таблица на доске «Виды предложений»)

Читаем и запоминаем.

VII. Станция « Фонема »

Здесь  нас встречают «Гласные». Они хотят чтобы вы сделали фонетический разбор слова « Заяц »

За – яц -2 слога, 4 буквы , 5 звуков , 2 гласных , 3 согласных.

З – [з] – согл., звон., тверд.,

А - [а]  глас., удар.

      [й] – согл., мягк., зв.

Я-  [а] – гласн., безуд.

Ц – [ц] согл., тверд.,

VIII. Станция «Музыкальная» (Рефлексия)

На этой станции собрались писатели и композиторы. Они просят вас читать стихи и петь песню.

Давайте , исполним их желание.

Дети выходят  к доске и читают стихи :

1. Алфавит

Что такое алфавит ?

Вам, ребята, он известен

Буква в нем всегда стоит

На своем особом месте.

Учили , учили наизусть

Алфавит мы дружно

Чтобы он найти помог

В словарях что нужно.

2. Фонетический разбор

Фонетический разбор

И несложен он на спор

Надо на сперва толково

Разделить слова на слоги

И труда в том нет почти

Ударение найти .

А потом на том же листке

Звукам дать характеристике

Сколько букв и сколько звуков

Посчитать и вся наука.

3. Разбор слова по составу

Школьник, при разборе слова

Окончание и основу

Первым делом находил

После корня будет суффикс

А приставка – впереди.

4. Приставка

У корня в недругах представь – ка

Есть дама гордая – приставка

А злит она его одним

Что стоит лишь перед ним .

5. Корень

Корень слова –главная значимая часть

Родственные связи дарят корню власть

Выясни умело линию родства

Однокоренные подбери слова.  

6. Суффикс.

За корнем суффикс обогрел местечко

Не словом угодил , а лишь словечком

Река большая превратится лишь в речку

Лес – в лесника, а печь –всего лишь в печку.

7. Окончание.

Та, часть слова , что изменяется

Окончанием называются  

Остальную же часть слова

Именуем мы основой

8. Стих « Ночь».

Тихо дремлет река

Темный бор не шумит

Соловей не поёт,

И дергач не кричит

9. Стих частица «не»

Не выучил – не делай

Не знаешь – не спеши.

С глаголами раздельно

Частицу «не» пиши.

10. Стих «Песенка юных читателей» - читаем и поем

В каждом доме, в каждой хате

В городах и на селе

Начинающий писатель

Держит книгу на столе.

IX. Станция « Поощрительная»

Оцените себя!

- Молодцы ребята, все активно участвовали, думаю, все заслужили хорошие оценки ( дети говорят кто, что заслужил. Я дополняю  комментариями оценки детей, выставляю в дневнике.)

При наличии времени – выполняем упражнения по русскому языку для   4-го класса из        аудиоприложения по разделу «Существительное »  .