Возможный анализ(как избежать ошибки по русскому языку)
учебно-методическое пособие по русскому языку

№ задания

Затруднение, причина появления возможных ошибок

Правильный способ действия ученика

1

 Отметь слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

                            Лето, дорога,  юнга, мышь,  море.

Незнание гласных звуков 1 ряда, обозначающих твёрдость согласного звука. Неумение видеть стоящие несколько согласных звуков в слове.

Повторить гласные первого ряда. Отметить их точкой в слове. Подчеркнуть согласный звук перед ним. Произнести слог послушать звук.  Найти согласные стоящие рядом друг с другом, обращая внимание на гласные звуки за ними.

2

Разбери слова по составу, выдели окончание, корень, приставку, суффикс.

                     Подумает, полоска, повар, погодными, поясок

Непонимание правила о состава слова.

Не умение вычленить морфему слову( окончание)

Непонимание этимология слова и неумение подбирать родственные слова. Для вычленения корня слова.

Непонимание чёткого представление о месте приставки в слове

Непонимание чёткого представление о месте суффикса в слове.

Выучить правило состава слова.

изменить его так, как это свойственно словам данной части речи; сравнить изменения слова; отделить изменяющуюся часть.

Повторить правило о родственных и однокоренных словах.

подбирать слова, которые можно объяснить с помощью одного слова;

сравнить родственные слова, чтобы найти общий отрезок.

Повторить правило о приставке.

отделить часть слова перед корнем;

образуй другие слова с этой частью;

проверь, действительно ли этот отрезок – одна приставка (получается ли целое слово, если убрать приставку: часть слова стоящую пред корнем);

отдели значимую часть (или части) перед корнем.выясни, есть ли в слове отрезок между корнем и окончанием;

Повторить правило о суффиксе.

 подбирать слова, имеющие отрезок с тем же значением и звуковым составом;

проверить, действительно ли это один суффикс (можно ли образовывать слова с этим суффиксом или суффиксами).

3

Установи соответствие между словами  и  их характеристикой: от каждой группы слов первого столбика проведи стрелочку к нужной характеристике во втором столбике

Вода-водица. Непонимание этимология слова и неумение подбирать родственные слова. Для вычленения корня слова.

Заводить-водяной. Непонимание этимология слова и неумение подбирать родственные слова. Для вычленения корня слова

Водитель-водителю. Не умение вычленить морфему слову( окончание)

Повторить правило о родственных и однокоренных словах.

(подобрать слова, которые можно объяснить с помощью одного слова.),

сравнить родственные слова, чтобы найти общий отрезок.

Изменить слово так, как это свойственно словам данной части речи; сравнить изменения слова; отделить изменяющуюся часть.

4

Прочитай словосочетание. Выпиши имя существительное, определи и запиши его непостоянные признаки.

В чистой воде___Воде  - П.п., ед.ч.

Незнание что такое постоянные и непостоянные признаки существительных

Найти – изменяемые грамматические признаки, которые проявляются у существительных в зависимости от контекста речи и позиции слова в предложении (словосочетании)
Изменить число.( Определить число в существительном).Изменить падеж обращая внимание на изменчивость морфемы ( Определить падеж)

5

Прочитай предложения, запиши характеристику предложений по цели высказывания и по интонации.

Сколько еще стихов Пушкина мы прочитаем! Давайте послушаем отрывок из сказки Пушкина. Неужели вы не читали это стихотворение?!

 (повест., воскл.,)  

 (_побудит.,невоск)  (вопросит., воскл.)

Неумение и непонимание интонирования предложений. Незнание алгоритма определения предложений.

Повторить правило .

Посмотреть содержится ли в предложении вопрос. Если ДА, то это  вопросительное. Если НЕТ то , посмотреть содержится ли в предложении совет, просьба, приказ, призыв к действию. Если ДА- побудительное. Нет-повествовательное.

6

Отметь словосочетания.

пришёл из школы

красивая игрушка

закончились каникулы

Незнание грамматической основы предложения. Неумение задавать вопрос от грамматической основы к второстепенным  словам. Отсутствие навыка определять главное и зависимое слово в словосочетании.

Повторить правила  Главные члены предложения. Словосочетания.

Найти предложение.( Подлежащее  Кто?, Что? и сказуемое Что делает? и т.д. ), посмотреть на оставшуюся часть задания.

Задать вопрос к главному слову и найти зависимое. Главное слово, либо это действие