Русский язык. 4 класс. Изложение текста - инструкции "Морской бой"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Дата: 24.04.18

Школа:148

Класс:4 «Б»

Кабинет: 221

ФИО учителя: Кожевникова Т.И.

ФИО студента: Антонова М. гр. №36

ФИО методиста: Солопова Т.В.

Этапы урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

Организация урока

1 мин

-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

Я очень рада с вами сегодня работать! Успехов вам и хорошего настроения!

Запишите на листочках число.

Приветствуют учителя

Записывают на листочках: двадцать четвертое апреля

К: планирование сотрудничества с учителем

Л: включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

Создание проблемной ситуации

3 мин

Ребята, посмотрите на доску. Вы видите ребус.

Давайте его разгадаем.

Ребята, а что вы знаете о типах текста?

Посмотрите на слайд

Вы видите три разных текста, давайте определим, какого они типа

Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

Перед выключением стиральной машины необходимо проверить, выполнена ли заданная программа, освобождён ли бак от воды.

Можете ли вы определить, к какому типу относится данный текст?

Почему?

Эта проблема будет решена в процессе нашего урока

Отгадывают ребус: тип текста

Отвечают на вопрос

Бывает 3 типа текста: повествование, описание, рассуждение

Рассуждение

Повествование

Описание

Нет

Не знаем такого типа текста

К:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

К:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

III. Постановка учебной задачи

Работа с учебником

3 мин

Ребята, посмотрите на слайд. Что вы видите?

Понятно ли оно вам?

Давайте теперь посмотрим небольшое видео

Итак, о чем это видео?

Как вы думаете, почему мы сначала говорили о тексте-инструкции, а сейчас начали говорить про данную игру?

Молодцы!

Какова тема нашего урока?

 Прежде, чем определить цели, попробуйте из написанных на доске букв собрать ключевое слово нашей цели

Каковы цели?

Определение понятия «текст-инструкция»

Об игре «морской бой»

Потому что будем говорить об инструкции к данной игре

Текст-инструкция «Морской бой»

Изложение

Написать изложение текста-инструкции «Морской бой»

К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: самостоятельно выделение и формулирование познавательно цели

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно

Р: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

IV. Первичное закрепление во внешней речи

Практический:

моделирование

7 мин

Ребята, откройте учебник на странице 154. Найдите упражнение 300.

Сейчас я прочитаю вам данный текст. Будьте очень внимательны

Разобрались ли вы, как играть в игру?

Кто может пересказать правила игры?

Как играть в игру?

Обратите внимание на разметку и количество кораблей.

Какая разметка?

Сколько кораблей?

1. Давайте составим план этого текста и напишем опорные слова к данному тексту
2. Перескажите данный текст по частям.
3. Кто сможет рассказать весь текст?
4. Найдите слова на различные правила написания.
5. Прочитайте текст самостоятельно
6. Чтение учителя
7. Напоминаю, что после точки предложение пишется с большой буквы. Каждая часть плана – красная строка.

Начертить игровое поле, затем расставить корабли

10 на 10 клеток

1-4 кл, 3-2 кл, 2-3 кл, 4-1 кл

П: выделение нужной информации из текста

К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П:преобразование объекта в модель, где выделены существенные признаки объекта

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Имитативный

23 мин

Приступайте к работе! Желаю вам успехов!

На работу у вас есть 20 минут

Пишут изложение

П:осознанное построение речевого высказывания в устной фоерм

VIII. Рефлексия учебной деятельности

(по продукту)

Аналитический

2 мин

Ребята, ваше время вышло.

Остановитесь. Проверьте свою работу

Кто из вас хочет прочитать своё изложение?

Сдайте мне ваши работы

Какую цель мы ставили перед собой на урок?

Узнали ли мы, что такое текст-инструкция?

Выполняют рефлексию

Узнать об игре и написать изложение текста – инструкции «Морской бой»

Р:самоанализ, самооценка

Р:контроль цели