игра по станциям "Путешествие в страну русского языка"
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

Игра : «Путешествие в страну русского языка».

3 класс

Цель – повышение культуры устной и письменной речи обучающихся;

Задачи :

•  воспитание интереса  и бережного отношения к русскому языку;
• расширять и углублять программный материал;
• пополнять и активизировать словарный запас слов.
• формировать культуру речевого общения,
• способствовать повышению грамотности учащихся;
• развивать познавательный интерес, расширение кругозора и углубление знаний по русскому языку;

ПРАВИЛА ИГРЫ:

       Заранее делается объявление об игре, оформляются станции.

Начало игры: линейка для команд-участниц. Ребятам раздаются Маршрутные листы, разъясняются правила игры. Команды путешествуют по различным станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На станциях они выполняют различные задания, связанные с русским языком. В маршрутном листе отмечается оценка, которую получает команда.  

 Время пребывания на станции – 5 минут, переход на другую станцию – 2 минуты). В маршрутных листах отмечаются наиболее отличившиеся ребята. Члены жюри для каждой команды выставляют общий балл за игру. В конце- линейка, на которой подводятся итоги, проходит награждение команд и наиболее отличившихся ребят.

Линейка

Не счесть не земле языков и наречий ,

Они существуют, наверное, вечно

Но нам всех дороже наш русский язык,

Ведь каждый из нас к нему с детства привык

Нам сказки читали и песенки пели,

Когда мы лежали еще в колыбели,

А в школе мы с первых страниц букваря

Учились читать с буквы А и до Я.

Да вот незадача. Мы русские, вроде,

Однако чего не услышишь в народе

Слова искажают, коверкуют речь.

Мы вас постараемся предостеречь.

Не- «тама», а «там». И не «здеся», а «здесь».

Однако, приятель, ошибок не счесть.

1. Фонетика- изучает звуковую сторону раздел речи.

1. В приведенных словах уберите одну букву так, чтобы получилось новое слово: кобра( кора), вдруг(друг), краска( каска, краса), выход( вход), экран( кран).
2. Сколько звуков в слове лью (3), мать(3), ясли(5), сеют(5).
3. Отгадайте, что за слова:

• Со звуком с я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С м берегись меня, не то

Я сьем и платье, и пальто.(соль, моль)

• С к яв школе на стене,

Горы, речки есть на мне,

С п, от вас не утаю,-

Тоже в классе я стою.( карта, парта)

• С б мучительной бываю,
• С м одежду пожираю,
• С р актеру я нужна,
• С с для повара важна.(боль, моль, роль, соль)

2. Фразеология и лексика.

(Наука о значении и происхождении устойчивых выражений)

(Наука о языке, изучает лексику)

1. Какое слово лищнее:

• Огонь, осень, пламя
• Бросать, кидать, прыгать
• Тетрадь, книга, дневник, самолет
• Касса, маска, тонна, килограмм
• Белый, белизна, белеет, белка
• Ночь, дочь, печь, рожь.

2. Какое из словосочетаний не имеет переносного смысла?

• Обвести вокруг пальца.
• Согнуть палец
• Смотреть сквозь пальцы.

3. Подбери антонимы.

Терять (находить)

Горький( сладкий)

Темнеть( светлеть)

Кончать( начинать)

Вчера( завтра)

День( ночь).

4. Что обозначают фразеологизмы:

• Держать язык за зубами( молчать)
• Яблоку негде упасть( тесно)
• Как снег на голову( неожиданно)
• Сломя голову (очень быстро)
• Ломать голову( раздумывать )

3. Морфология (наука о частях речи):

1. Подбери слово, которому подходят эти прилагательные:

• Мутная, пресная, талая, замерзшая. (вода)
• Огненный, елочный, земной, воздушный, бильярдный. (шар)

2. Подбери к существительному прилагательные:

Небо

Дорога

Сказка

Песня.

3. Это задание посвящено именам существительным ср.р. мы часто произносим их очень ласково, а иногда в форме дразнилок :

• Человек, который часто и много кушает. (обжора)
• Человек, любящий лежать на диване, кровати( лежебока)
• Кто рано ложится спать и поздно встает.( соня)
• Задиристый, драчливый человек( задира)
• Как называть того, кто любит лукавить.(хитрюга).

4. Состав слова:

1. Подбери к данным словам однокоренные слова:

Лист

Цвет

След

Дом

2. Каждому музыканту дай однокоренной музыкальный инструмент: скрипач, трубач, флейтист, барабанщик, гитарист, пианист, виолончелист.

5. Заморочки из «бочки».

1. Длинношеий, длинноногий,

В Африке живет далекой.

Ему не страшен солнца жар

Кто же это? (жираф)

2. Лазит по деревьям, крышам,

Подкрадется- не услышишь,

Избавляет от мышей…

Это серый (кот).

3. Хвост цветистый, гребень красный,

Громко по утрам поет,

Да еще боец прекрасный.

Ну конечно, это (петух).

4. На лугу мычит протяжно,

Детям молоко дает.

Эту даму все мы важно

Называем (корова).

5. Радостно хвостом виляет,

Человеку лучший друг,

Дом исправно охраняет…

Да ведь это же (собака).

6. Ребусы.

• Какой зверь не кусается, ни на кого не бросается, а живет всех выше? (созвездие большой медведицы)
• Сидит кошка на окошке, и хвост как у кошки, а все же не кошка. (кот)
• Из какого крана не берут воду? (из подъемного)
• Под каким деревом сидит заяц в лесу во время дождя? (под мокрым)
• Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда открыта дверь)
• Чем больше ковыряешься, тем больше становится? (дырка)
• Какой малыш рождается с усами? (котенок)
• Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев. (на географической карте)

7. Линейка. Итоги игры подводит жюри.

Сюжеты каких сказок встретили в этом тексте.

Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Была у них дочь Василиса Прекрасная. Однажды похитили Василису Прекрасную гуси-лебеди. Старик плачет, старуха плачет, а кто в сапогах им и говорит: «Не плачь, старик! Не плачь, старуха! Верну я вам вашу дочку!». Ранним утром , когда золотой петушок пропел свою первую песню, кот в сапогах отправился в дорогу. Идя по лесной тропинке, он напевал свою любимую песню «Жили у бабуси два веселых гуся». Долго ли коротко ли он шагал по дороге, вдруг на опушке леса увидел избушку трех медведей. Зайдя в избушку, встретил кот крошечку- хаврошечку, которая ткала пряжу. Она посоветовала коту обратиться к трем поросятам, которые видели, куда полетели гуси-лебеди. Кот поблагодарил крошечку- хаврошечку и отправился дальше к домику трех поросят. По дороге он встретил Красную Шапочку, которая несла пирожки своей бабушке. Она показала ему дом поросят, а поросята рассказали коту, куда полетели гуси-лебеди. Дойдя до дома гусей- лебедей, кот встретил там мышку- норушку и лягушку- квакушку. Они помогли коту украсть Василису Прекрасную. Взял кот Василису за руки, и побежали они домой. Вдруг откуда не возьмись появился Змей Горыныч, и захотел он коту помешать. Позвал кот на помощь Илью Муромца. Примчался Илья Муромец на Сивке-Бурке и помог убить Змея Горыныча. И отправились они домой все вместе.

(«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Гуси-Лебеди»

«Кот в сапогах»

«Три медведя»

«Три поросенка»

«Крошечка-Хаврошечка»

«Красная Шапочка»

«Теремок»

«Сказка о золотом петушке»

«Илья Муромец»

«Сивка Бурка»

«Змей Горыныч»)

6. Пунктуация (сценка) 

Сценка «Знаки препинания».

У нас в гостях знаки препинания.

Отгадайте их.

Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Дети : вопросительный знак (знак поворачивает табличку?)

?: Разные вопросы задаю я вам:

Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?

Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?

Что? Кому? Который? Чье? Каким?

Кот какой я мастак, вопросительный знак!

Ведущий: Отгадайте еще один знак:

!: Бурным чувствам не конца

Пылкий нрав у молодца.

Дети: восклицательный знак.(знак поворачивает табличку)

!: Правильно, ребята!

Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтобы выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество.

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я ,

То предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

Ведущий: следущий знак.

.: загораживает путь,

Предлагает отдохнуть. (знак поворачивает табличку .)

Ведущий: точка пришла к нам, чтобы рассказать одну забавную историю:

.: брошенный кем-то

Тетрадный листок

Божьей коровки

Внимание привлек

Что здесь написано?

Каждую строчку

Лапками щупала

Долго она

И, наконец, обнаружила…

Точку..

Божья коровка удивлена:

- Кто умудрился и, главное, как

Снять со спины у меня этот знак?

Ведущий : А теперь прошу представить остальных.

Многоточие : Я – многоточие

Обо мне сложены такие строчки

Стоят три кукушки рядом,

Ведут беседу, но тайком,

 Какими-то далекими,

Туманными намеками.

Двоеточие : Я- двоеточие

Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое

Ходит, знаниями хвастая.

Так и хочется ему

Разъяснить нам что к чему.

Тире: Я- тире.

Лягу палочкой на строчку-

Проходите по мосточку.

Скобки: Мы- скобки

Словам раскрываем объятия…

Ждем в гости, вас,

Милые братья!

Кавычки: Мы- кавычки

О нас есть такие стихи:

Всегда подслушать норовят

То, что другие говорят

Ведущий : Вот и все наши гости.

Ученик 1: (вбегая в класс) что же это такое?

Еще один знак забыли, не пригласили

А он на нас обижается. Вот так всегда.

Многое ребята о нем забывают в своих сочинениях.

Ведущий : Кого же мы забыли? Кого не пригласили?

Клякса : (заглядывает в класс)

А, это вы не пригласили ту,

О которой говорят: выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку.

Ученик 2: Нет, нет! Так говорят ее враги.

Она, наоборот, помогает людям читать. Там где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Ребята, вы догадались, о км идет речь?

Дети: О запятой!

Ученик 1: Да, да! О запятой. Многие вежливые слова любят стоять с ней рядом : пожалуйста, спасибо,… А меня она как выручила однажды! Вот послушайте.

Ученик 1: (отводит в сторону ведущего и ученика 2, продолжает долго)… И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.

Ведущий: казнить, нельзя помиловать.

Ученик 1: Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне. И получилось: Казнить, нельзя помиловать.

Ведущий: Каких  только историй не бывает на свете!

Ученик 2: Я, ребята, хочу рассказать стих который выучил в школе:

Шьет иглой портниха в строчку.

Взял коньки точильщик в точку.

Я заканчиваю строчку,

Ставлю маленькую точку.

Ведущий : Вот и мы ставим точку и завершаем наш праздник.

7. Награждение

Не бросай свои слова на ветер-

Будь за каждое слово в ответе!

Слово- не воробей, вылетит- не поймаешь!

Эту пословицу с детства ты знаешь!

Знай же цену каждому слову-         

Мы повторяем снова и снова!

Учи, почитай наш прекрасный язык!

Ведь русский язык и могуч, и велик!