Рабочая программа по русскому языку - 3 класс "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Класс

Количество часов

1 класс

165

2 класс

170

3 класс

170

4 класс

170

Итого

675

Раздел курса

        Содержание раздела

        Планируемые результаты освоения учебного предмета

предметные результаты

УУД

Русский язык (в период обучения грамоте)

Содержательная линия «Система языка»

Личностные УУД:

1. Ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважает свою семью, своих родственников, ценить родителей.

3. Принимает  роль  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивает  жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

5. Имеет представление о причинах успеха и неуспеха в учёбе;

6.Знает основные моральные нормы поведения.

7. Имеет представление о правилах здорового образа жизни.

Регулятивные УУД:

1. Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

2 . Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя;

3. Определяет цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

5. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

6. Осуществляет первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

7. Осуществляет действия по образцу и заданному правилу;

8. Принимает и понимает алгоритм выполнения заданий.

Познавательные УУД:

1.Ориентируетсяся в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечает на простые вопросы учителя, находит нужную информацию в учебнике и учебных пособиях.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным критериям (основаниям).

4. Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное; определять тему;

6. Понимает знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебниках и учебных пособиях;

7.Осуществляет синтез как составление целого из его частей;

8. На основе кодирования строит простейшие модели

Коммуникативные УУД:

1. Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдает простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушает и понимать речь других.

4. Принимает участие в работе парами и группами;

5. Допускает существование различных точек зрения;

6.Договаривается, приходит к общему решению.

7. Строит простые речевые высказывания.

Фонетика и орфоэпия

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Фонетический анализ слова.

Уметь:

·различать звуки и буквы;

·характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

Получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Графика

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительныхь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

Знать: последовательность букв в русском алфавите.

Уметь:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

·находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Лексика

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Представление об однозначных и многозначных словах.

Уметь:

·определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Получит возможность научиться:

·подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Состав слова (морфемика)

Различение различных форм одного и того же слова.

Уметь:

·различать формы слова.

Морфология

Значение и употребление в речи имён существительных. Различение имён существительныходушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто?и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Изменение существительных по числам. Значение и употребление в речи имён прилагательных. Значение и употребление в речи глаголов. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

Синтаксис

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия).

Научится:

·различать предложение, словосочетание, слово;

·устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щни др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• разделительные ъ и ь;

Научится:

·проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Получит возможность научиться:

·подбирать примеры с определённой орфограммой;

Содержательная линия «Развитие речи»

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Выпускник научится:

·оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения; ·с помощью озаглавливать текст;

Получит возможность научиться:

·создавать устно тексты по предложенному заголовку;

Русский язык

Фонетика.

Графика.

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса

Выпускник научится:

•        различать звуки и буквы;

•        характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

•        знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов

Чтение.

Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Выпускник научится:

•        осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения    

•        осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов,   определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

•        оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

•        вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

•        работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

•        читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

•        читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

•        ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•        ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

•        использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:  

•        передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

•        коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

•         .

Выпускник получит возможность научиться:

•        определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

•        доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

•        на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

Письмо

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Выпускник научится:

списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения

Слово и предложение.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Выпускник научится:

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

Орфография.

.

Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения

Выпускник научится:

•        применять правила правописания (в объёме содержания курса);

•        определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

•        безошибочно списывать текст объёмом 80– 90 слов;

•        писать под диктовку тексты объёмом 75– 80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

•        проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

•        осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

•        подбирать примеры с определённой орфограммой;

•        при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

•        при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Раздел

Содержание раздела

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Раздел «Фонетика и графика»

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных.

Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная. Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными (словарные слова, определяемые программой).

Правописание разделительных Ь и Ъ знаков.

Знаки препинаний в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

• различает звуки и буквы;

• характеризует звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знает последовательность букв в русском алфавите, пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Личностные УУД:

1. Демонстрирует личностный смысл учения, желания учиться.

2. Проявляет интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

3. Ориентируется на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

4. Понимает причины успеха, неуспеха в учёбе.

5. Понимает нравственного содержания поступков окружающих людей.

6. Знает основные правила здорового образа жизни.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место.

2. Следует режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

3. Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя.

4. Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

5. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

6. Соотносит        

выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

7. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

8. Корректирует выполнение задания в дальнейшем.

10. Адекватно воспринимает оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

1.Ориентируетсяся в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего «незнания».

2. Отвечает на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям при указании количества групп.

4. Определяет, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

5. Находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

6. Наблюдает и делает самостоятельные   простые выводы.

7. Кодирует информацию в знаково-символической форме.

8. Пользуется знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе.

9. Анализирует объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

10. Обобщает (выделяет ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные УУД:

1.Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляетсвои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуациях.

3. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Принимает активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.

5. Допускает существование различных точек зрения.

6. Использует в общении правила вежливости.

7. Следит за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Раздел «Орфоэпия»

Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

-владеет первоначальными представлениями о нормах русского языка.

-владеет правилами речевого этикета

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Корень как часть слова и общая часть родственных слов. Однокоренные (родственные слова).

• различает изменяемые и неизменяемые слова;

• различает родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Раздел «Лексика»

Слово и его значение. Значение слова в толковом словаре и тексте.

Слова однозначные и многозначные.

Определение значения многозначного слова. Слова-синонимы. Сочетание синонимов с другими словами. Использование синонимов в тексте. Слова-антонимы.

• выявляет слова, значение которых требует уточнения;

• определяет значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря.

Раздел «Морфология»

Части речи, их значение и признаки. Самостоятельные и служебные части речи.

Предлог. Союзы.

Имя существительное, его значение, признаки, использование в речи. Изменение имен существительных по числам.

Имя прилагательное, его значение, признаки, использование в речи.

Изменение имен прилагательных по числам.

Связь (согласование) имени прилагательного с именем существительным.

Глагол, его значение, признаки, использование в речи.

• определяет грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

• определяет грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

• определяет грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Раздел «Синтаксис»

Слово, словосочетание и предложение.

Связь слов в словосочетании (главное и зависимое).

Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные (по цели высказывания).

Предложения восклицательные и невосклицательные (по интонации).

Главные члены предложения (грамматическая основа): подлежащее и сказуемое.

• различает предложение, словосочетание, слово;

• классифицирует предложения по цели высказывания, находит повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определяет восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

№  урока

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы.

Дата

план

факт

1. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании (1 ч.)

1

1. Пропись-первая учебная книга

1ч

01.09

2. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев (3 ч.)

2

Обводка  и штриховка контуров

1ч

02.09.

3

Соединение линий и фигур

1ч

05.09

4

Рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки

 1ч

06.09

3. Элементы букв.(9ч.)

5

Написание короткой линии

 1ч

07.09

6

Письмо удлиненной линии

1ч

08.09

7

Письмо короткой линии с закруглением внизу и вверху

1ч

09.09

8

Письмо удлиненной линии с закруглением внизу и вверху

1ч

12.09

9

Письмо длинной линии с закруглением внизу (вправо)

1ч

13.09

10

Письмо длинной линии с закруглением вверху (влево)

1ч

14.09

11

Письмо линий с закруглением вверху и внизу

1ч

15.09

12

Написание длинной линии с петлей внизу и вверху

1ч

16.09

13

Письмо полуовалов, овалов

1ч

19.09

4. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта.(11ч.)

14

Письмо строчной письменная буква а,

1ч

20.09

15

Письмо заглавной букваА

1ч

21.09

16

Написание строчной письменной буква о

1ч

22.09

17

Письмо заглавной буквыО

1ч

23.09

18

Письмо строчной  письменная буква и,  заглавная букваИ

1ч

26.09

19

Закрепление написания изученных букв

1ч

27.09

20

Письмо строчной  письменной буква ы

1ч

28.09

21

Различие правописания строчных букв ы, и

1ч

29.09

22

Различие правописания строчных букв ы, и

1ч

30.09

23

Письмо строчной  буква у,  заглавная букваУ

1ч

3.10

24

Закрепление правописания строчных и заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1ч

4.10

5. Выработка связного и ритмического написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.(91ч.)

25

Написание строчной буква н , заглавной буквы Н

1ч

5.10

26

Письмо строчной буквы с , заглавной буквыС

1ч

6.10

27

Письмо строчной буквы к , заглавной буквыК

1ч

7.10

28

Письмо строчной буквы т

1ч

10.10

29

Написание заглавной буквыТ

1ч

11.10

30

Письмо \ слов после их предварительного слого – звукового разбора

1ч

12.10

31

Письмо строчной буквы л ,заглавной буквы Л

1ч

13.10

32

Списывание слов и предложений с образцов

1ч

14.10

33

Письмо строчной буквы р , заглавной буквы Р

1ч

17.10

34

Написание строчной буквы в , заглавной буквыВ

1ч

18.10

35

Выработка умение писать большую букву в именах людей

1ч

19.10

36

Написание строчной буквы е , заглавной буквыЕ

1ч

20.10

37

Письмо буквы е в начале слова

1ч

21.10

38, 39

Написание строчной буква п , заглавной буква П.

2ч

24.10 25.10

40

Закрепление написания изученных букв

1ч

26.10

41

Письмо строчной буквы м

1ч

27.10

  42

Письмо заглавной буквы М

1ч

28.10

43

Письмо строчной буквы з

1ч

7.11

44

Письмо заглавной буквы 3

1ч

8.11

45

Закрепление по теме «Написание букв З, з»

1ч

9.11

46

Письмо строчной буквы б ,буквы п, б

1ч

10.11

47

Письмо заглавной буквыБ

1ч

11.11

48

Закрепление по теме «Письмо строчной буквы д , заглавной буквыД».

1ч

14.11

49

Письмо строчной буквы я . заглавной буквы Я

1ч

15.11

50

Буква я в слогах - «слияниях»

1ч

16.11

51

Повторение написания ранее изученных букв

1ч

17.11

52

Письмо строчной буквы г ,заглавной буквы Г

1ч

18.11

53

Закрепление по теме «Написание  букв Г, г»

1ч

21.11

54

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением

1ч

22.11

55

Письмо строчной буквы ч

1ч

23.11

56

Письмо строчной буквы ч, сочетание ча

1ч

24.11

57

Закрепление по теме « Письмо изученных букв»

1ч

25.11

58

Буква ь - знак мягкости

1ч

28.11

59

Закрепление по теме : «Буква ь (мягкий знак)»

1ч

29.11

60

Письмо строчной буквы ш

1ч

30.11

61

Письмо заглавной буквы Ш

1ч

1.12

62,

63

Закрепление по теме «Написание изученных букв»

2ч

2.12 5.12

64

Написание прописной буква ж, сочетание жи

1ч

6.12

65

Письмо заглавной буквыЖ

1ч

7.12

66

67

Письмо строчной буквы ё

Буква ё после согласных , заглавная букваЁ

2ч

8.12 9.12

68

Закрепление по теме «Написание слов с сочетаниями жи, ши»

1ч

12.12

69

Письмо буквы й

1ч

13.12

70

Закрепление по теме «Буква й»

1ч

14.12

 71

Письмо строчной буквы х

1ч

15.12

72

Письмо заглавной буквы X

1ч

16.12

73

Закрепление по теме «Повторение написания изученных букв»

1ч

19.12

 74

Письмо строчной буквы ю

1ч

20.12

75

Письмо строчной буквы

1ч

21.12

76

Письмо строчной буквы

1ч

22.12

77

Закрепление по теме : «Написание изученных букв»

1ч

23.12

78

Письмо строчной и  заглавной буквы Ц

1ч

26.12

79

Письмо строчной буквы э

1ч

27.12

80

Письмо заглавной буквыЭ

1ч

28.12

81

Закрепление по теме: «Правописание гласных букв»

1ч

29.12

82

Письмо строчной буквы щ

1ч

30.12

83

Письмо заглавной буквы Щ

1ч

12.01

84

Письмо строчной буквы ф

1ч

13.01  

85

Письмо заглавной буквы Ф

1ч

16.01

86

Закрепление по теме : «Правописание согласных букв»

1ч

17.01

87

Написание ъ (твердый знак)

1ч

18.01

88, 89

Написание  ь и ъ

2ч

19.01

20.01

90, 91

Списывание текстов с доски, письмо под диктовку

2ч

23.01

24.01

92

Списывание текстов с доски (письменный шрифт)

1ч

25.01

93

Алфавит

1ч

26.01

94

Запись слов и предложений под диктовку

1ч

27.01

95

Звукобуквенный анализ слов

1ч

 30.01

96

Письмо под диктовку предложений и слов, написание которых не расходится с произношением

1ч

31.01

97

Правильное оформление написанных предложений

1ч

1.02

 98

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

1ч

2.02

99

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

1ч

3.02

100

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

1ч

6.02

101

Слуховой диктант. Закрепление по теме «Правописание изученных букв»

1ч

7.02

102, 103

Правописание безударных гласных в корне слова

2ч

 8.02

 9.02

104, 105

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

2ч

10.02

13.02

106

Правописание жи, ши

1ч

14.02

107

Правописание ча, ща, чу, щу

1ч

15.02

108

Правописание чк, чн, щн

1ч

16.02

109, 110

Написание заглавной буквы  в именах собственных

2ч

17.02

27.02

111

Контрольное списывание. Заглавная буква в именах собственных

1ч

28.02

112

Повторение правописания ча, ща, чу, щу

1ч

1.03

113

Повторение правописания чк, чн, щн

1ч

2.03

114

Повторение правописания  заглавной буквы в именах собственных

1ч

3.03

115

Повторение и закрепление по теме «Правильное оформление и написание предложений»

1ч

 6.03

№

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы.

Дата

план

факт

Наша речь (2 ч.)

1

Язык и речь. Виды речи. Речь устная и речь письменная.

1ч

7.03

2

Русский язык – родной язык русского народа.

1 ч.

9.03

Текст, предложение, диалог (3 ч.)

3

Текст (общее представление). Связь предложений в тексте. Заголовок текста.

1ч

10.03

4

Предложение. Связь слов в предложении.

1ч

13.03

5

Диалог. Знаки препинания в конце предложения.

1ч

14.03

Слова, слова, слова…(4 ч.)

6

Слово. Роль слов в речи.

1ч

15.03

7

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

1ч

16.03

8

Рубежная контрольная работа. Административная тестовая работа.

1ч

17.03

9

Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова близкие и противоположные по значению.

1ч

20.03

Слово и слог. Ударение. (6 ч.)

10

Слово и слог. Деление слов на слоги.

1ч

21.03

11

Слово и слог. Деление слов на слоги.

1ч

22.03

12

Перенос слов.

1ч

23.03

13

Перенос слов.

1ч

24.03

14

Ударение (общее представление).

1ч

3.04

15

Ударение (общее представление).

1ч

4.04

Звуки и буквы (34 ч.)

16

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1ч

5.04

17

Звуки и буквы. Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

1ч

6.04

18

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.

 1ч

7.04

19

Русский алфавит, или Азбука. Использование алфавита при работе со словами.

1ч

10.04

20

Гласные звуки.  Буквы, обозначающие гласные звуки.

1ч

11.04

21

Гласные звуки.  Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

 1ч

12.04

22

Гласные звуки.  Слова с буквой э. Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

1ч

13.04

23

Ударные и безударные гласные звуки.  Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

 1ч

1ч

14.04

24

Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

1ч

17.04

25

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1ч

18.04

26

Проверочный диктант.

1ч

19.04

27

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

1ч

20.04

28

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.

 1ч

21.04

29

Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными.

1ч

24.04

30

Буквы Й и И.

1ч

25.04

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

1ч

26.04

32

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1ч

27.04

33

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

1ч

28.04

34

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1ч

2.05

35

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным.

1ч

3.05

36

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1ч

4.05

37

Согласные звонкие и глухие. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

1ч

5.05

38

Промежуточная аттестация. Административная тестовая работа.

 1ч

10.05

39

Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающий парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).

1ч

11.05

40

Проверочный диктант.

1ч

12.05

41

Развитие речи. Работа с текстом (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений)

1ч

15.05

42

Шипящие согласные звуки. Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ.

1ч

16.05

43

Проект «Скороговорки».

1ч

17.05

44

Буквосочетания чк, чн, чт.

 1ч

18.05

45

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правило правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1ч

19.05

46

Проверочный диктант.

1ч

22.05

47

Заглавная буква в словах. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названии городов.

1ч

23.05

48

Развитие речи. Составление ответов на вопросы, составление рассказа по рисунку.

1ч

24.05

49

Мониторинговая диагностика по материалам ЦОКО.

1 ч.

25.05

Повторение (1 ч.)

50

Проверь себя.

1ч

26.05

№ п/п

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы.

дата

План

факт

Наша речь (3 часа)

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

1ч.

01.09

2

Что можно узнать о человеке по его речи?

1ч.

04 09

3

Диалог и монолог. ЧистописаниеНаписание строчных и прописных букв Н, Ю, н, ю

1ч.

05.09

Текст  (4 часов)

4

 Текст. Признаки текста.

1ч.

06.09

5

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1ч.

07.09

6

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1ч.

08.09

7

Части текста. Обобщение знаний о тексте.

1ч.

11.09

Предложение (12 часов)

8

Что такое предложение?

1ч.

12.09

9

Как из слов составить предложения? Чистописание.Написание строчных и прописных букв и, ш, й, И, Ш.

1ч.

13.09

10

Входная административная тестовая работа по теме«Проверка знаний за 1 класс»

1ч.

14.09

11

Главные члены предложения (основа)

1ч.

15.09

12

Второстепенные члены предложения?

1ч.

18.09

13

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1ч.

19.09

14

Распространенные и нераспространенныепредложения

1ч.

20.09

15

Связь слов в предложении Чистописание. Написание строчных и прописных букв А,Л,М

1ч.

21.09

16

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая Осень»

1ч.

22.09

17

Членыпредложения. Закрепление.

1ч.

25.09

18

Проверочная работа. Контрольный диктант по теме«Предложение»

1ч.

26.09

19

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчных  буквп, т, р, г.

1ч.

27.09

Слова, слова, слова…(18 часов)

20

Что такое лексическое значение слова?

1ч.

28.09

21

Что такое лексическое значение слова?

1ч.

29.09

22

Что такое однозначные и многозначные слова?

1ч.

02.10

23

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1ч.

03.10

24

Что такое синонимы?

1ч.

04.10

25

Что такое антонимы? Чистописание. Написание строчных и прописных букв л, м, Л, М.

1ч.

05.10

26

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1ч.

06.10

27

Работа над ошибками. Словарный диктант.

1ч.

09.10

28

Обобщение знаний о значении слова.

1ч.

10.10

29

Что такое родственные слова?

1ч

11.10

30

Что такое корень слова?

1ч.

12.10

31

Что такое однокоренные слова? Чистописание. Написание строчных и прописных букв И,и,ш,Ш.

1ч.

13.10

32

Какие бывают слоги?

1ч.

16.10

33

Как определить ударный слог?

1ч.

17.10

34

Как переносить слова с одной строки на другую. Чистописание. Написание строчных и прописных букв Ч,ч.

1ч.

18.10

35

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков

1ч.

19.10

36

Контрольный диктант по теме «Родственные слова»

1ч

20.10

37

Работа над ошибками. Словарный диктант.

1ч

23.10

Звуки и буквы (59 часов)

38

Как различить звуки и буквы?

1ч.

24.10

39

Как мы используем алфавит? Чистописание. Написание строчных и прописных букв З,з,С,с.

1ч.

25.10

40

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1ч.

26.10

41

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

1ч.

27.10

42

Работа над ошибками. Словарный диктант.

1ч.

30.10

43

Контрольный диктант по теме «Оформление предложений на письме»

1ч.

31.10

44

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчных букв о, О.

1ч.

01.11

45

Как определить гласные звуки?

1ч.

02.11

46

Как определить гласные звуки?

1ч.

03.11

47

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1ч.

13.11

48

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1ч.

14.11

49

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1ч.

15.11

50

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Чистописание. Написание строчных и прописных букв Р,р,Г,г,Б,б.

1ч.

16.11

51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1ч.

17.11

52

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1ч.

20.11

53

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1ч.

21.11

54

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Чистописание. Написание строчных и прописных букв, их соединений.

1ч.

22.11

55

Развитие речи. Запись ответов на вопросы к тексту.

1ч.

23.11

56

Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением

1ч.

24.11

57

Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением

1ч

27.11

58

Восстановление деформированного текста

1ч.

28.11

59

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1ч.

29.11

60

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчной и заглавной буквБ, б.

1ч.

30.11

61

Как определить согласные звуки?

1ч.

01.12

62

Согласный звук [Й] и буква И краткое

1ч

04.12

63

Административная контрольная работа по теме: «Определение уровня присвоения предметных знаний за первое полугодие»

1ч.

05.12

64

Слова с удвоенными согласными Чистописание. Написание строчных и прописных букв К,к,г,Г,в,В,Ф,ф.

1ч.

06.12

65

Наши проекты.«И в шутку и всерьез».

1ч.

07.12

66

Твердые и мягкие согласные звуки, и буквы для их обозначения.

1ч.

08.12

67

Твердые и мягкие согласные звуки, и буквы для их обозначения.

1ч.

11.12

68

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

1ч.

12.12

69

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1ч

13.12

70

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

1ч

14.12

71

Обозначение мягкости согласного мягким знаком. Проект "Пишем письмо

1ч

15.12

72

Развитие речи. Изложение по коллективно составленному плану

1ч

18.12

73

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчных  букв ь, ъ, ы

1ч

19.12

74

Обобщающий урок по теме: «Звуки и буквы».  Административный словарный диктант

1ч

20.12

75

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

1ч

21.12

76

Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

1ч

22.12

77

Развитие речи. Работа с текстом.

1ч

25.12

78

Наши проекты. Рифма.

1ч.

26.12

79

Буквосочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ

1ч

27.12

80

Правописание буквосочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ

1ч

28.12

81

 Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1ч

29.12

15.01

82

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчной и заглавной букв В,в.

1ч

11.01

16.01

83

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1ч.

12.01

84

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.

1ч

15.01

11.01

85

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.

1ч

16.01

12.01

86

Проверка парных согласных в корне слова. Чистописание. Написание строчных и прописных букв  В, З, з.

1ч

17.01

87

Проверка парных согласных в корне слова.

1ч

18.01

88

Распознавание проверяемых и проверочных слов.

1ч

19.01

89

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

1ч

22.01

90

Контрольный диктант по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

1ч

23.01

91

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчных и прописных букв  Х, х, Ф.

1ч

24.01

92

Разделительный мягкий знак.

1ч

25.01

93

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1ч

26.01

94

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1ч

29.01

95

Контрольный диктант по теме: «Разделительный мягкий знак».

1ч

30.01

96

Работа над ошибками. Чистописание. Написание строчных и прописных букв и соединений

1ч

31.01

Части речи (58 часов)

97

Что такое части речи?

1ч

01.02

98

Что такое части речи?

1ч

02.02

99

Что такое имя существительное?

1ч

05.02

100

Что такое имя существительное? Чистописание. Написание прописных буквФ, У.

1ч

06.02

101

Роль имен существительных в нашей речи

1ч

07.02

102

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1ч

08.02

103

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1ч

09.02

104

Упражнение в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

1ч

12.02

105

Упражнение в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

1ч

13.02

106

Собственные и нарицательные имена существительные.

1ч

14.02

107

Правописание собственных имен существительных. Чистописание. Написание прописных букв Г, Р.

1ч

15.02

108

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1ч

16.02

109

Заглавная буква в географических названиях

1ч

19.02

110

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины.

1ч

20.02

111

Единственное и множественное число имен существительных

1ч

21.02

112

Изменение существительных по числам.

1ч

22.02

113

Обобщение знаний об имени существительном Чистописание.Написание прописных буквБ, Д.

1ч

26.02

114

Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

1ч

27.02

115

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1ч

28.02

116

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1ч

01.03

117

Работа над ошибками.Чистописание.Написание строчных и прописных букв Е, Ё, З, Х, Ж, ж, х.

1ч

02.03

118

Что такое глагол? (общее представление)

1ч

05.03

119

Правописание частицы не с глаголом.

1ч

06.03

120

Упражнение в распознавании глаголов. Чистописание. Написание прописных букв п, т, г, и, й, ш, а, о.

1ч

07.03

121

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника.

1ч

12.03

122

Единственное и множественное число глаголов.

1ч

13.03

123

Изменение глагола по числам.

1ч

14.03

124

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1ч

15.03

125

Обобщение знаний о глаголе. Чистописание. Написание  прописных и строчных букв:О, б, в.

1ч

16.03

126

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

1ч

19.03

127

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1ч

20.03

128

Что такое текст – повествование?

1ч

21.03

129

Роль глаголов в тексте – повествовании.

1ч

22.03

130

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1ч

23.03

131

Работа над ошибками.ЧистописаниеНаписание строчных букв р, у, з, д, ф.

1ч

02.04

132

Чтотакоеимяприлагательное?

1ч

03.04

133

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1ч

04.04

134

Прилагательные близкие и противоположные по значению

1ч

05.04

135

Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов

1ч

06.04

136

Единственное и множественное число имен прилагательных.ЧистописаниеНаписание строчных и прописных букв Ц, ц, Щ, щ.

1ч

09.04

137

Изменение имен прилагательных по числам. Словарный диктант.

1ч

10.04

138

Обобщение знаний об имени прилагательном

1ч

11.04

139

Контрольный диктант по теме «Прилагательное»

1ч

12.04

140

Работа над ошибками.ЧистописаниеНаписание строчных и прописных букв  К, к, Н, н, Ю, ю.

1ч

13.04

141

Что такое текст – описание?

1ч

16.04

142

Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1ч

17.04

143

Развитие речи. Составление текста – описания

1ч

18.04

144

Что такое местоимение?

1ч

19.04

145

Что такое текст – рассуждение? Чистописание. Написание строчных и прописных букв  А,а, Л,л,М,м.

1ч

20.04

146

Развитие речи. Работа с текстом.

1ч

23.04

147

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1ч

24.04

148

Общее понятие о предлоге.

1ч

25.04

149

Раздельное написание предлогов со словами Чистописание.Написание строчных и прописных букв  У,у,Ч,ч.

1ч

26.04

150

Правописание предлогов с именами существительными

1ч

27.04

151

Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста.

1ч

28.04

152

Контрольный диктант по теме «Правописание слов на изученные орфограммы»

1ч

03.05

153

Работа над ошибками.Чистописание.Написание строчных и прописных букв Ф,ф,в,В

1ч

04.05

154

Проект «В словари-за частями речи!»

1ч

05.05

Повторение – 16 часов

155

Повторениепотеме «Текст»

1ч

07.05

156

Повторение по теме «Предложение». Чистописание. Отработка навыков безотрывного письма

1ч

08.05

157

Промежуточная аттестация: административная тестовая работа

1ч

10.05

158

Повторение по теме «Слово и его значение»

1ч

11.05

159

Анализ административной тестовой работы

1ч

14.05

160

Повторение по теме «Части речи» Чистописание.Написание строчных и прописных букв а, я,  Я.

1ч

16.05

161

Повторение по теме «Части речи».

1ч

17.05

162

Повторение по теме: «Звуки и буквы»

1ч

18.05

163

Мониторинг образовательных достижений второклассников по русскому языку по материалам ЦОКО

1ч

21.05

164

Повторение по теме: «Звуки и буквы» Чистописание. Написание букв н, Н, ю, Ю.Отработка навыка слитного письма.

1ч

22.05

165

 Повторение по теме «Правила правописания». Административный словарный диктант

1ч

23.05

166

Повторение по теме «Правила правописания».  

1ч

24.05

167

Контрольное списывание по теме «Написание слов с изученными орфограммами»

1ч

25.05

168

Повторение по теме «Разделительный твердый и мягкий знак». Чистописание. Отработка навыка слитного письма.

1ч

28.05

169

Повторение и закрепление изученного материала

1ч

29.05

170

Повторение и закрепление изученного материала

1ч

30.05

Раздел

Содержание

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Содержательна линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки. Согласные звуки парные и непарные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Оглушение и озвончение парных согласных в слове Чередование звуков
Графика: Алфавит. Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Соотношение звуков и букв. Значение буквы й и букв е, ё, ю, я, ь и ъ Буквы, обозначающие согласные звуки, парные по звонкости и глухости. Буквы, обозначающие непарные звонкие и глухие согласные звуки. Буквы, обозначающие мягкость согласных звуков Произношение согласных перед звуком [и]. 

• характеризует звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
• сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков, парных согласных в конце и в середине слова перед другими согласными;
• использовать на практике знание алфавита (работа с разными видами словарей).

Личностные УУД:

1. Ориентирован на принятие образца «хорошего» ученика.

2. Демонстрирует предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев.

3. Осознаёт ответственность человека за общее благополучие, свою этническую принадлежности.

4. Проявляет чувство гордости за свою Родину, народ, посёлок.

5. Осознаёт  свою гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России.

6. Понимает нравственное содержание собственных поступков, поступков окружающих людей.

7. Ориентируется в поведении на принятие моральных норм.

8. Выполняет основные правила соблюдения здорового образа жизни.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определяет важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Понимает и сохраняет учебную задачу, понимает смысл инструкции учителя и вносит в неё коррективы.

4.Самостоятельно определяет цель учебной деятельности самостоятельно.

5 . Планирует свои действия в соответствии с учебными задачами, различает способ и результат собственных действий.

6 . Оценивает выполнение задания по определённым критериям.

7. Различает способ и результат действия в сотрудничестве с учителем;

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно.

9. Вносит коррективы в выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

10. Определяет правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

11. Выполняет учебные действия в устной, письменной речи.

Познавательные УУД:

1.Самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в т.ч. под руководством учителя, в контролируемом пространстве Интернет.

2. Кодирует информацию в знаково-символической или графической форме;

3. На основе кодирования информации самостоятельно  строит модели понятий.

4.Проводит сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление) самостоятельно строит выводы на основе сравнения.

5.Осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам).

6.Проводи классификацию изучаемых объектов (по самостоятельно выделенным основаниям);

7. Выполняет обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков.

8. Строит индуктивные и дедуктивные рассуждения (формулирует общие выводы на основе сравнения нескольких объектов).

Коммуникативные УУД:

1. Участвует в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивает свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относится к своему мнению.

7. Понимает точку зрения другого.

8. Участвует в работе группы, распределять роли, договаривается друг с другом.

Раздел «Орфоэпия»

Представление о сильной и слабой позициях звуков в слове (без терминологии) и обозначение этих звуков на письме
 Словесное ударение. Интонация: повышение и понижение тона речи; логическое ударение; эмоциональное ударение

• соблюдает интонацию: знает, где в тексте необходимо повысить, либо понизить тон.
• ставить ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Корень как часть слова и общая часть родственных слов. Однокоренные (родственные слова).

• различает изменяемые и неизменяемые слова;
• различает родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
• разбирать слова по составу (имена существительные, имена прилагательные);
• различать родственные (однокоренные) слова и разные формы одного и того же слова;
• объяснять различия основы однокоренных  слов и разные формы одного и того же слова;
• различать приставку и предлог;
• понимать назначение сложных слов в языке и разбирать их по составу.

Раздел «Лексика»

(содержательно представлен в разделах «Синтаксис», «Морфология и морфемика»).  

Слово и его значение. Значение слова в толковом словаре и тексте.

Слова однозначные и многозначные.

Определение значения многозначного слова. Слова-синонимы. Сочетание синонимов с другими словами. Использование синонимов в тексте. Слова-антонимы.

• Выявляет слова, значение которых требует уточнения;
• определяет  значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря, через подбор синонимов и антонимов, через контекст;
• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

Раздел «Морфология»

Части речи, их значение и признаки. Самостоятельные и служебные части речи.

Предлог. Союзы.

Имя существительное, его значение, признаки, использование в речи. Изменение имен существительных по числам.

Имя прилагательное, его значение, признаки, использование в речи.

Изменение  имен прилагательных по числам.

Связь (согласование) имени прилагательного с именем существительным.

Глагол, его значение, признаки, использование в речи.

• Определяет грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;
• определяет грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
• определяет грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;
• различать мягкий знак – показатель мягкости и мягкий знак – показатель рода имени существительного с основой на ж, ш, ч, щ;
• объяснять, почему окончание прилагательных называется годовыми;
• изменять имена прилагательные по числам;
• различать местоимения 1, 2, 3 лица ед.ч. и мн.ч.;
• различать глаголы, отвечающие на вопрос: Что делать? Что сделать?
• Устанавливать связь предлога с существительным.

Раздел «Синтаксис»

Слово, словосочетание и предложение.

Связь слов в словосочетании (главное и зависимое).

Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные (по цели высказывания).

Предложения восклицательные и невосклицательные (по интонации).

Главные члены предложения (грамматическая основа): подлежащее и сказуемое.

• Различает предложение, словосочетание, слово;
• классифицирует предложения по цели высказывания, находит повествовательные/ побудительные/ вопросительные предложения;
• определяет восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения;
• использовать термины «главные члены предложения», «подлежащее», «сказуемое»;
• выделять в предложении слова, на которые падает логическое ударение;
• различать главные и второстепенные члены предложения.

Орфография и пунктуация

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных.

Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная. Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными (словарные слова, определяемые программой).

Правописание разделительных Ь и Ъ знаков.

Знаки препинаний в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

• применяет правила правописания  изученных орфограмм: слов с гласными и согласными орфограммами в корне слова; двойных согласных; разделительного твердого и мягкого знаков; непроизносимых согласных; суффиксов –ик, -ек; гласных и согласных в приставках по-, под-, от-, про-, до-, об-, за-, на-, над-, с-; приставки и предлога; сложных слов; не с глаголами; слов с непроверяемыми орфограммами, в том числе с удвоенными согласными;
• определяет  (уточняет) написание слова по орфографическому словарю учебника;
• проверять собственный и предложенный текст, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки.

Содержательная линия «Развитие речи»

(раздел «Развитие речи» содержательно представлен во всех разделах курса)

Связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование).  

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Выражение в тексте законченной мысли.

• Оценивает правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
• соблюдает  в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
• выражает собственное мнение и аргументирует его;
• самостоятельно озаглавливает  текст;
• составляет план текста;
• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

№ п/п

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение темы.

Дата

План

Факт

Язык и речь – (2 часа)

1

Виды речи. Её назначение.

1

03.09

2

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

1

04.09

Текст. Предложение. Словосочетание. (14 часов)

3

Признаки текста

1

05.09

4

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.

1

06.09

5

Предложение. (Повторение и углубление представлений) Р. р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

1

07.09

6

Виды предложений по интонации.

1

10.09

7

Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения.

1

11.09

8

Предложение с обращением. Р.р. Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

1

12.09

9

Административная тестовая работа по теме: «Проверка знаний за 2 класс».

1

13.09

10

Упражнения в распознавании и построении предложений разных по цели высказывания и по интонации.

1

14.09

11

Главные и второстепенные члены предложения.

1

17.09

12

Распространенные и нераспространенные члены предложения. Разбор предложения по членам.

1

18.09

13

Обучающее сочинение по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

1

19.09