Рабочая программа русский язык.
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

№ по порядку

Наименование раздела

Количество часов

Сроки прохождения программного материала

1

Повторение.

11ч

1.09-15.09

2

Предложение.

9ч

18.09-28.09

3

Слово в языке и речи.

19ч

29.09-25.10

4

Имя существительное.

41ч

26.10-9.01

5

Имя прилагательное.

31ч

10.01-21.02

6

Местоимение.

9ч

22.02-7.03

7

Глагол.

32ч

12.03-3.05

8

Повторение.

18ч

4.05-25.05

Итого

167ч

Название раздела

и

тема урока

Количество часов

Дата проведения

Планируемые результаты. Универсальные учебные действия.

Вид контроля

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

Повторение

11

1

Знакомство с учебником «Русский язык» Наша речь и наш язык.

1

1.09

Проявлять интерес к русскому языку, осознавать потребность в создании дневника с записью мудрых мыслей о русском языке.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –  планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной  задачей.

К. – анализировать и комментировать прочитанные высказывания, распределять роли при работе в парах, участвовать  в диалоге на уроке,  слушать и понимать других.

Знать понятия: речь, устная, письменная, внутренняя, монологическая, диалогическая.

Уметь различать монологическую и диалогическую речь, строить обращение с использованием слов речевого этикета, составлять текст по выбранной пословице, по рисунку.

Работа по карточкам.

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

1

4.09

Проявлять интерес к русскому языку, осознавать потребность в создании дневника с записью мудрых мыслей о русском языке.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –  планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной  задачей.

К. – анализировать и комментировать прочитанные высказывания, распределять роли при работе в парах, участвовать  в диалоге на уроке,  слушать и понимать других.

Знать понятия: речь, устная, письменная, внутренняя, монологическая, диалогическая.

Уметь различать монологическую и диалогическую речь, строить обращение с использованием слов речевого этикета, составлять текст по выбранной пословице, по рисунку.

Игра «Доскажи словечко»

3

Текст и его план.

1

5.09

Осознавать ценность и значимость  своей Родины и малой родины.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать результаты своей работы.

П. –  обобщать и делать свои выводы.

К. – строить монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: текст, тема, главная мысль, заглавие, план, признаки текста.

Уметь определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок и текст,  выделять части текста, составлять план текста.

Работа с карточками.

4

Обучающее изложение.

1

6.09

Учиться осознавать  ответственность за порученное дело.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение.

 Уметь определять тему и главную мысль текста, план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

5

Анализ изложения. Типы текстов.

1

7.09

Проявлять уважительное отношение к иному мнению.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать результаты своей работы.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение.

Знать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Уметь сравнивать разные типы текстов, сопоставлять тексты разного стиля, сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

Определение типов текстов.

6

Предложение как единица речи.

1

8.09

Осознавать эстетические потребности при  чтении тексов, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, оценивать результаты своей работы.

П. –  классифицировать объекты по существенным признакам.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение.

Знать понятия: предложение, повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Уметь в тексте предложения, различные по цели высказывания, соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.  

Работа с текстом.

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1

11.09

Осознавать значимость изучения темы.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, оценивать результаты своей работы.

П. –  классифицировать объекты по выделенным признакам.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение.

Знать понятия: восклицательные и невосклицательные предложения.

Уметь находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации, составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. 

Определение видов предложений.

8

Диалог. Обращение.

1

12.09

Проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, проводить взаимопроверку и взаимооценку.

П. –  относиться к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков.

К. – высказывать  свое мнение, выслушивать критику, договариваться в совместной работе.

Знать понятие: обращение.

Уметь находить  обращения в предложении, составлять предложения с обращением, выделять обращение на письме.

Работа  по карточкам.

9

Основа предложения Главные и второстепенные  члены предложения.

1

13.09

Осознавать важность изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  анализировать схемы предложений, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, работать с памяткой.

К. – находить нужную информацию,  составлять и представлять сообщение.

Знать о главных и второстепенных членах предложения.

Уметь устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, выделять главные члены предложения и второстепенные, различать распространённые и нераспространённые предложения.

Работа по карточкам.

10

Входной контрольный диктант.

14.09

Умение контролировать свои действия в процессе

выполнения работы и после её завершения.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы.

П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

11

Словосочета-ние.

1

15.09

Испытывать чувства эмоционально нравственной отзывчивости при чтении текста.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, проводить взаимопроверку  с опорой на памятку.

П. –  планировать деятельность  в соответствии с задачей урока, осуществлять промежуточный контроль.

К. – составлять сообщение по изучаемой теме.

Знать понятия: словосочетание, главное и зависимое слова.

Уметь сравнивать предложение, словосочетание и слово, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании, выделять словосочетания в предложении, выборочно письменно передавать содержание текста повествовательного характера.

Работа по карточкам.

Предложение

9

12

Однородные члены предложения (общее понятие)

1

18.09

Осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат. Делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом. Дополнять или корректировать их.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение.

Знать понятия: однородные члены предложения, однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены, интонация перечисления.

 Уметь распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте, определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Работа по карточкам.

13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

19.09

Проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  выявлять достаточность или недостаточность информации, находить источники информации, работать со схемами предложений.

К. – отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Знать понятия: однородные члены предложения, однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены, интонация перечисления.

 Уметь составлять предложения с однородными членами  без союзов и с союзами и, а, но. 

Запись под диктовку.

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

20.09

Внимательно выслушивать  разные мнения, уважительно относиться  к мнению окружающих.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  договариваться и объединяться в группы, распределять обязанности при работе в группах.

К. – выслушивать и оценивать  высказывания одноклассников.

Знать понятия: однородные члены предложения, однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены, интонация перечисления.

 Уметь составлять предложения с однородными членами  без союзов и с союзами и, а, но.

Работа по карточкам.

15

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

1

21.09

Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного при работе с картиной.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  рассматривать картину, анализировать детали, составлять план работы, действовать согласно составленному плану, составлять монологический текст.

К. – выслушивать и оценивать  высказывания одноклассников.

Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал по теме сочинения, составлять текст по готовому плану, грамотно записывать составленный текст.

Сочинение.

16

Наши проекты.

22.09

Проявлять творческое воображение, фантазию  для реализации  своих потенциальных возможностей, проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом, вносить исправления и дополнения в тексты.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать правила правописания слов. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами.

Проект.

17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

1

25.09

Осознавать личную ответственность за результаты своей деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  планировать деятельность, прогнозировать результат, выявлять достаточность или недостаточность знаний по изучаемой теме, находить источники информации, способы отбора нужной информации.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Знать понятия: простое и сложное предложения, части сложного предложения.

Уметь сравнивать простые и сложные предложения, определять способы соединения частей сложного предложения.

Работа по карточкам.

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

1

26.09

Проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, проводить взаимопроверку и взаимооценку.

П. –  делать выводы на основе наблюдений, выявлять причины возникновения затруднений, пути поиска решения.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников,  обосновывать свое мнение.

Знать понятия: простое и сложное предложения, части сложного предложения.

Уметь сравнивать простые и сложные предложения, различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами, ставить запятые между частями сложного предложения.

Запись под диктовку.

19

Обучающее изложение.

1

27.09

Доброжелательно относиться к окружающему миру.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

20

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

28.09

Умение контролировать свои действия в процессе

выполнения работы и после её завершения.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы.

П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

Слово в языке и речи

19

21

Слово и его лексическое значение.

1

29.09

Уважительно  относиться к русскому языку, испытывать чувство гордости за  Родину, российский народ.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  работать с различными словарями, искать нужную информацию в словарных статьях, перерабатывать и представлять информацию.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников,  выслушивать и принимать  разные точки зрения.

Знать понятия: лексическое значение слова, толковый словарь.

Уметь анализировать высказывания о русском языке, выявлять слова, значение которых требует  уточнения, определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Тестовая работа.

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1

2.10

Уважительно  относиться к истории родного края, своего народа.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  работать с различными словарями, составлять план действий согласно поставленной задаче, выполнять действия по плану, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников,  выслушивать и принимать  разные точки зрения.

Знать понятия: многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, устаревшие и заимствованные слова. 

 Уметь определять значение слова, пользуясь толковым словарем, анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении.

Тестовая работа.

23

Синонимы, антонимы,   омонимы.

1

3.10

Уважительно  относиться к родному  языку, русскому слову.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  анализировать представленную схему, составлять сообщение по схеме.

К. – высказывать и обосновывать свое мнение, осуществлять продуктивное сотрудничество в группах, договариваться о распределении ролей и обязанностей в группе.

Знать понятия: синонимы, антонимы, омонимы.

Уметь определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, различать синонимы, антонимы, омонимы, подбирать к слову синонимы, антонимы.

Грамматический диктант.

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

4.10

Осознавать важность различных форм учебного сотрудничества

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  находить информацию в словаре.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, адекватно оценивать  собственное поведение и поведение окружающих при разных формах работы.

Знать понятия: фразеологизмы

Уметь определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, находить в тексте и предложении фразеологизмы, объяснять их значение.

Работа по карточкам.

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

5.10

Проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  объединять слова в группу по общему признаку, обнаруживать лишнее слово, анализировать информацию, представленную в таблице.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, составлять и представлять сообщение по материалам таблицы.

Знать понятия: корень, приставка, суффикс, окончание, основа, однокоренные слова.

Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Работа по карточкам.

26

Состав слова.

1

6.10

Проявлять готовность  к обучению, к приобретению новых знаний.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  объединять слова в группу по общему признаку, обнаруживать лишнее слово, работать с памяткой по изучаемой теме, выбирать форму работы в зависимости от поставленной задачи.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, оказывать помощь в сотрудничестве.

Знать способы образования однокоренных слов.

Уметь различать однокоренные слова и слова – синонимы, слова с омонимичными корнями, распознавать сложные слова.

Работа по карточкам.

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

9.10

Выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока, проводить самооценку, делать выводы.

П. –  адекватно оценивать  свои умения по изучаемой теме, выбирать уровень выполнения работы в соответствии с уровнем сформированности знаний.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, оказывать помощь в сотрудничестве.

Знать понятия: корень, приставка, суффикс, окончание, основа, однокоренные слова.

Уметь объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок, образовывать слова при помощи суффиксов и приставок, объяснять роль окончания в слове.

Тестовая работа.

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

10.10

Контролировать внимание, волю для преодоления интеллектуальных затруднений.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  анализировать разные способы проверки орфограмм, группировать слова по общему признаку, устанавливать соответствие полученного результата поставленной задаче.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, оказывать помощь в сотрудничестве.

Знать понятия: орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограммы.

Уметь обосновывать написание слов с изученными орфограммами, группировать слова по типу орфограмм.

Запись под диктовку.

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

1

11.10

Осознавать личную ответственность  за результаты учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей, выбирать форму работы в соответствии с поставленной задачей, проводить самопроверку  и взаимопроверку по определенным критериям.

К. – вести диалог в процессе решения поставленных задач, оказывать помощь в сотрудничестве.

Знать понятия: орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограммы.

Уметь обосновывать написание слов с изученными орфограммами, группировать слова по типу орфограмм.

Запись под диктовку.

30

Правописание приставок и суффиксов.

1

12.10

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклассников.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  планировать действия согласно учебной задаче, составлять план и последовательность действий, оценивать результаты своей деятельности.

К. – аргументировать свою точку зрения с помощью доказательств.

Знать понятия: орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограммы.

Уметь устанавливать наличие в слове изученных орфограмм, использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова, дополнять группы  слов на изученные правила, составлять тексты по данному началу, по опорным словам.

Тестовая работа.

31

Разделительный твердый и мягкий знаки.

1

13.10

Проявлять чувство юмора, целостный, специально ориентированный взгляд на мир.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –  планировать действия по решению учебной задачи, выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

К. – составлять монологическое высказывание на определенную тему, вступать в диалог для решения поставленных задач, обсуждать проблемные вопросы, обосновывать свое мнение.

Знать  орфограмму правописание слов с буквами ь и ъ.

Уметь определять, в каких случаях пишется разделительный  ь, а в каких - разделительный  ъ, выявлять количестве звуков и букв в слове, восстанавливать нарушенную последовательность частей текста.

Работа по карточкам.

32

Обучающее изложение.

1

16.10

Учиться осознавать  ответственность за порученное дело.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение.

 Уметь определять тему и главную мысль текста, план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

33

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

1

17.10

Адекватно оценивать результаты учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – извлекать информацию, представленную в таблице, анализировать сведения.

К. –составлять сообщение на основе информации, представленной в таблице.

Знать  понятия: части речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол).

Уметь различать изученные части речи, называть признаки частей речи, соотносить грамматические  признаки с частями речи, которым присущи.

Работа по карточкам.

34

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

1

18.10

Проявлять фантазию, включать воображение, осознавать  эстетические потребности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ставить, формулировать и решать примеры.

К. – аргументировать свою точку зрения с помощью доказательств.

Знать  понятия: части речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол).

Уметь различать изученные части речи, называть признаки частей речи, подбирать примеры изученных частей речи.

Работа по карточкам.

35

Имя числительное. Глагол.

1

19.10

Анализировать результаты деятельности, планировать действия по улучшению результатов.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – группировать слова по определенному признаку.

К. – обосновать свое мнение, вступать в диалог для решения поставленной задачи.

Знать  понятия: части речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол).

Уметь различать изученные части речи, называть признаки частей речи, подбирать примеры изученных частей речи.

Работа по карточкам.

36

Наречие как часть речи.

1

20.10

Адекватно реагировать на возникшие затруднения, находить выход из сложившейся ситуации.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выявлять затруднения, устанавливать причины их возникновения, составлять план  действий по решению проблемной ситуации, проводить самооценку.

К. – обосновать свое мнение, вступать в диалог для решения поставленной задачи.

Знать понятие: наречие.

Уметь

находить наречия среди данных слов, анализировать грамматические признаки наречия, определять роль наречий в предложении и тексте.

Работа по карточкам.

37

Правописание наречий.

1

23.10

Делать осознанный выбор на основе адекватной оценки собственной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия по решению учебной задачи, соотносить результаты с поставленной задачей, осуществлять самооценку.

К. – обосновать свое мнение, вступать в диалог для решения поставленной задачи.

Знать понятие: наречие.

Уметь

находить наречия среди данных слов,  определять по значению и по вопросам. Образовывать наречия от имен прилагательных, выбирать и грамотно писать суффиксы наречий.

Работа по карточкам.

38

Сочинение – отзыв по картине  В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

1

24.10

Осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия по решению учебной задачи, рассматривать картину, выделять  и анализировать детали.

К. – составлять монологическое высказывание, выслушивать тексты одноклассников, адекватно оценивать, высказывать пожелания.

Знать, как грамотно записывать текст.

Уметь рассматривать картину, выделять детали, понимать тему и главную мысль  произведения изобразительного искусства, составлять текст - отзыв о картине художника.

Сочинение.

39

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

25.10

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

Имя существительное.

41

40

Распознавание падежей имен существительных.

1

26.10

Мотивировать себя на изучение русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок.

К. – выполнять учебные действия, сопровождаемые громкой речью.

Знать понятие: имя существительное.

Уметь определять грамматические признаки имен существительных, изменять имена существительные по падежам, определять падеж по вопросам.

Работа по карточкам.

41

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

1

27.10

2чет

Адекватно оценивать свой вклад в решение учебной задачи урока.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – находить и преобразовывать информацию,  представленную в таблице, делать выводы на основе наблюдений, проверять их правильность.

К. – составлять сообщение на основе табличной информации.

Знать понятие: имя существительное.

Уметь определять падеж имен существительных, различать имена существительные в начальной форме и формах косвенных падежей, различать падежные и смысловые вопросы.

Работа по карточкам.

42

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных  в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

1

7.11

Проявлять готовность  и способность к саморазвитию.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – определять правильность выполнения задания, проводить самопроверку и самооценку.

К. – обосновывать свое мнение.

Знать понятие: имя существительное.

Уметь определять падеж имен существительных, различать падежные и смысловые вопросы, различать  имена  существительные в В.п., Р.п., Д.п.

Работа по карточкам.

43

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

1

8.11

Проявлять интерес к русскому языку.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый контроль за результатами выполнения заданий.

К. – обосновывать свое мнение.

Знать понятие: имя существительное.

Уметь определять падеж имен существительных, различать падежные и смысловые вопросы, различать  имена  существительные в Т.п., П.п.

Работа по карточкам.

44

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1

9.11

Выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия в соответствии с поставленной задачей, отбирать необходимую информацию из текста, проводить самопроверку и самооценку.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Знать падежи имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных, различать имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Работа с перфокартами.

45

Три склонения имен существительных (общее представление) 1 – е склонение имен существительных.

1

10.11

Осознавать важность изучения русского языка, темы урока.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –прогнозировать результаты усвоения материала раздела, составлять план сообщения.

К. – отбирать информацию для сообщения, составлять и представлять сообщение.

Знать термин тип склонения. Понятие: 1-е склонение имён существительных.

Уметь определять принадлежность имен существительных к 1 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 1 – го склонения.

Работа по карточкам.

46

Упражнение в распознавании имен существительных  1-го склонения.

1

13.11

Осознавать важность изучения русского языка, темы урока.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –прогнозировать результаты усвоения материала раздела, составлять план сообщения.

К. – отбирать информацию для сообщения, составлять и представлять сообщение.

Знать термин тип склонения. Понятие: 1-е склонение имён существительных.

Уметь определять принадлежность имен существительных к 1 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 1 – го склонения.

Работа по карточкам.

47

2 – е склонение имен существительных.

1

14.11

Осознавать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – называть общие признаки предметов, делать вывод на основе выделения общих признаков, соотносить поставленную задачу и полученные на уроке результаты.

К. – проверять правильность сделанных выводов – соотносить с образцом.

Знать понятие: 2-е склонение имён существительных.

Уметь  

определять принадлежность имен существительных к 2 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 2 – го склонения, составлять текст кулинарного рецепта.

Работа по карточкам.

48

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

1

15.11

Осознавать потребность в выражении эмоций, чувств и настроения при рассматривании картины.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – делать выводы на основе наблюдения и сравнения, вносить коррективы или дополнения в сделанный вывод, рассматривать картину, выделять и анализировать детали.

К. – проверять  правильность сделанного вывода – соотносить с информацией в учебнике.

Знать, как грамотно записывать текст.

Уметь  определять принадлежность имен существительных к 1 – му склонению, сопоставлять ударные и безударные окончания имен существительных  1 – го склонения, составлять описательный текст по картине.

Сочинение.

49

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

1

16.11

Осознавать ответственность за результаты учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия для решения поставленной задачи, анализировать сведения, представленные в таблице, делать выводы,  проводить самопроверку, самооценку.

 К. – проверять правильность сделанных выводов – соотносить с образцом, вносить изменения и дополнения.

Знать понятие: 2-е склонение имён существительных.

Уметь  

определять принадлежность имен существительных к 2 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 2 – го склонения, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 2 - го склонения.

Графический диктант.

50

3 – е склонение имен существительных.

1

17.11

Распознавать нравственные категории, осознавать готовность  следовать нравственно – этическим нормам.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –анализировать , сравнивать, делать выводы на основе наблюдения.

К. – высказывать и доказывать свою точку зрения.

Знать понятие: 3-е склонение имён существительных.

Уметь  

определять принадлежность имен существительных к 3 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 3 – го склонения, составлять текст – рассуждение.

Работа по карточкам.

51

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

1

20.11

Рассуждать на личностно – ориентированные темы, рассказать свою точку зрения, делиться впечатлениями.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –анализировать , информацию, представленную  в таблице, делать выводы на основе сравнения и наблюдения, проводить самопроверку, самооценку.

К. – составлять и представлять монологическое  высказывание, адекватно реагировать  на замечания окружающих.

Знать понятие: 3-е склонение имён существительных.

Уметь  

определять принадлежность имен существительных к 3 – му склонению, подбирать примеры имен существительных 3 – го склонения, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 3 - го склонения.

Проверочный диктант.

52

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

1

21.11

Осознавать личную ответственность за получение новых знаний.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – делать выводы, планировать  деятельность на основе  самооценки, составлять план, определять последовательность действий.

К. – выделять то, что усвоено и что еще нужно усвоить.

Знать признаки имен существительных 1, 2, 3 склонения.

Уметь приводить примеры имен существительных 1, 2, 3 склонения, определять склонение имен существительных в форме косвенных падежей.

Работа по карточкам.

53

Обучающее изложение.

1

22.11

Учиться доброжелательному отношению к окружающему миру.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение.

Уметь определять тему и главную мысль текста, план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

54

Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

1

23.11

Сохранять уважительное отношение к окружающим людям в разных ситуациях общения.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных  задач.

К. – выслушивать мнение собеседника, договариваться,  приходить к общему мнению, выходить из конфликтных ситуациях.

Знать падежи имен существительных.

Уметь устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки безударного падежного окончания имен существительных.

Работа по карточкам.

55

Именительный и винительный падежи.

1

24.11

Осознавать личную ответственность за получение новых знаний, за правильный выбор.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – извлекать необходимую информацию из таблицы, преобразовывать табличную форму представления информации, делать выводы на основе сравнения и наблюдения, проводить самопроверку, самооценку.

К. – составлять и представлять сообщение.

Знать падежи имен существительных.

Уметь сравнивать окончания, называть признаки, различать имена существительные в И.п. и В.п., употреблять имена существительные в форме И.п. и В.п.

Работа по карточкам.

56

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

1

27.11

Осознавать значимость выбора профессии в соответствии с нравственными критериями.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – отбирать информацию для сообщения из разных источников.

К. – составлять и представлять сообщение, составлять монологическое высказывание, подбирать доказательства.

Знать падежи имен существительных.

Уметь называть признаки имен существительных в Р.п., выбирать способы проверки и объяснить написание безударных окончаний имен существительных в Р.п., составлять текст – рассуждение на заданную тему.

Творческий диктант.

57

Именительный, родительный  и винительный падежи одушевленных имен существительных.

1

28.11

Проявлять уважительное отношение к хлебу, труду хлеборобов.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – делать выводы на основе сравнения, доказывать правильность  выполнения задания, находить дополнительную информацию из разных источников, преобразовывать и представлять ее.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Знать способы распознавания одушевленных имен существительных в И.п., В.п. и Р.п.

Уметь называть признаки имен существительных в И.п., В.п. и Р.п., составлять текст на предложенную тему.

Графический диктант.

58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

1

29.11

Осознавать значимость межличностных отношений, умения сохранять  дружественные отношения к окружающим.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, работать с табличной формой представления информации.

К. –активно сотрудничать  при работе в группах или в парах, находить способы выхода из конфликтных ситуаций.

Знать признаки имен существительных в  Д.п.

Уметь выбирать способы проверки и объяснить написание безударных окончаний имен существительных в Д.п., сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания –е, -и.

Работа по карточкам.

59

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

1

30.11

Осознавать важность труда, ценить  человеческие качества – трудолюбие, старательность.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – объединять предметы в группы по общим признакам, делать выводы на основе анализа и сравнения, осуществлять самопроверку, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, доказывать правильность  выполнения задания.

Знать признаки имен существительных в  Р.п. и Д.п.

Уметь выбирать способы проверки и объяснить написание безударных окончаний имен существительных в Р.п. и Д.п., сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания –е, -и.

Работа по карточкам.

60

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном

1

1.12

Понимать чувства других людей, сопереживать им.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –выбирать и планировать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку, самооценку, делать выводы.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, доказывать правильность  выполнения задания.

Знать признаки имен существительных в  Д.п.

Уметь объяснить написание безударных окончаний имен существительных в Р.п. и Д.п., сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания –е, -и и в Д.п. и Р.п., составлять текст письма.

Проверочный диктант.

61

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

4.12

Формировать целостное представление об окружающем мире, его природе.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –планировать действия в соответствии с поставленной задачей, называть общий признак группы, подводить под понятие, осуществлять самопроверку, самооценку, делать выводы.

К. – отбирать информацию к составленному плану, представлять сообщение, дополнять и корректировать его.

Знать признаки имен существительных в  Т.п.

Уметь объяснить написание безударных окончаний имен существительных в  Т.п., правильно записывать безударные окончания имен существительных в Т.п.

Запись под диктовку.

62

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

5.12

Осознавать ответственность  за собственные поступки.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –оценивать достаточность или недостаточность имеющейся информации по теме, делать выводы на основе анализа информации, осуществлять самопроверку, самооценку.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, доказывать правильность  выполнения задания.

Знать признаки имен существительных в  Т.п.

Уметь объяснить написание безударных окончаний имен существительных в  Т.п. после шипящих и буквы ц, правильно записывать безударные окончания имен существительных в Т.п.

Работа по карточкам.

63

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

6.12

Адекватно реагировать на замечания учителя, одноклассников.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –составлять план и последовательность действий, устанавливать соответствие поставленной задачи полученному результату, составлять сообщение по таблице.

К. – читать вслух и про себя тексты учебников, доказывать правильность  выполнения задания.

Знать признаки имен существительных в  П.п.

Уметь объяснить написание безударных окончаний имен существительных в  П.п., правильно писать безударные окончания имен существительных в П.п.

Игра «Кто где живет?»

64

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

7.12

Осознавать мотивацию собственной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –адекватно оценивать собственное мнение и мнение окружающих, находить общий признак группы, выделять лишний объект, оценивать результаты деятельности.

К. – высказывать и обосновывать свое мнение.

Знать признаки имен существительных в  П.п., отличия художественного и научного описания.

Уметь объяснить написание безударных окончаний имен существительных в  П.п., правильно писать безударные окончания имен существительных в П.п.

Тестовая работа.

65

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

1

8.12

Осознавать важность процесса получения новых знаний, ответственность за выбор своих действий.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –выбирать действия для решения поставленной задачи, работать  с информацией, представленной в задаче, составлять алгоритм действий для решения орфографической задачи.

К. – готовить сообщение по таблице.

Знать способ проверки при написании окончания.

Уметь устанавливать  наличие в именах существительных безударного падежного окончания, обосновывать написание безударного падежного окончания, находить и исправлять ошибки.

Графический диктант.

66

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

1

11.12

Осознавать свою этническую принадлежность, испытывать чувство сопричастности к жизни страны и чувство гордости за свою Родину.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –планировать действия для решения орфографической задачи, выполнять действия в громкоречевой умственной формах, использовать установленные правила и алгоритмы при решении орфографической задачи.

К. – высказывать и обосновывать свое мнение.

Знать способ проверки при написании окончания.

Уметь устанавливать  наличие в именах существительных безударного падежного окончания, обосновывать написание безударного падежного окончания, находить и исправлять ошибки.

Составление пар слов.

67

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

1

12.12

Понимать личную мотивацию к процессу обучения, осознавать готовность  к саморазвитию.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – применять установленные правила в планировании способа решения, осуществлять самопроверку, самооценку, вносить коррективы в действия после проверки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

К. – высказывать и обосновывать свое мнение.

Знать способ проверки при написании окончания.

Уметь устанавливать  наличие в именах существительных безударного падежного окончания, обосновывать написание безударного падежного окончания, находить и исправлять ошибки.

Графический диктант.

68

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».

1

13.12

Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного  при работе с картиной, испытывать уважение к красоте человеческого труда.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – рассматривать картину, анализировать детали, составлять монологический текст.

К. –  формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знатьпонятие: сочинение. Уметьустанавливать наличие в именах  существительных безударного падежного окончания, контролировать правильность написания  имен существительных с безударными окончаниями.

Сочинение.

69

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

1

14.12

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант

70

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

15.12

Проявлять бережное отношение к природе, осознавать личный вклад в сохранение природы родного края, принимать различные позиции участников общения.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать действия для решения орфографической задачи, составлять сообщение на предложенную тему.

К. –  формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать способ проверки при написании окончания.

Уметь устанавливать  наличие в именах существительных безударного падежного окончания, обосновывать написание безударного падежного окончания, контролировать правильность записи имен существительных с безударными окончаниями.

Работа по карточкам самоконтроля.

71

Склонение имен существительных во множественном числе.

1

18.12

Стремиться к самостоятельности в усвоении знаний.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – делать выводы на основе наблюдения, соотносить сделанный вывод с образцом, при необходимости вносить изменения и дополнения, организовывать  самостоятельную учебную деятельность.

К. –  активно сотрудничать  при работе в парах.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь

определять склонение имен существительных во множественном числе, склонять имена существительное в форме множественного числа.

Определение склонения имен существительных.

72

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

1

19.12

Осознавать значимость  правильной, грамотной речи, употреблять в устной   речи слова в соответствии  с орфоэпическими  нормами русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – искать информацию в таблице, преобразовывать информацию из  таблицы  в текст сообщения, делать выводы на основе анализа и сравнения, устанавливать причинно – следственные связи.

К. –  высказывать и обосновывать свое мнение.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь устанавливать наличие безударного падежного окончания в именах существительных множественного числа в И.п.

Образование форм множественного числа.

73

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

1

20.12

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, стремиться к самовыражению через материал урока.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –определять   достаточность или недостаточность знаний, находить выход при возникновении.

К. –  формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь устанавливать наличие безударного падежного окончания в именах существительных множественного числа в Р.п.

Запись слов в нужной форме.

74

Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

1

21.12

Проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, выявлять затруднение и искать выход из сложившейся ситуации, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

К. –  грамотно участвовать в диалоге, учитывать  разные мнения в сотрудничестве.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь устанавливать наличие безударных окончаний в именах существительных множественного числа в В.п.

Самостоятельное выполнение с самопроверкой.

75

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.

1

22.12

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – получать информацию на основе наблюдения и исследования, делать выводы на основе анализа и сравнения, проводить самооценку, участвовать  во взаимооценке.

К. –  задавать вопросы с целью получения информации.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь устанавливать наличие безударных окончаний в именах существительных множественного числа в Д.п., Т.п. и П.п.

Запись под диктовку.

76

Обучающее изложение.

1

25.12

Понимать ответственность за свои поступки, осознавать важность заботы о братьях наших меньших, учиться оказывать помощь, тем, кто в ней нуждается.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение.

 Уметь определять тему и главную мысль текста, составлять  план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

77

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественной числе.

1

26.12

Выражать свои чувства, используя соответствующие средства речи, испытывать эстетические потребности и чувства.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план и последовательность действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. –  взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь контролировать  написание безударных окончаний в именах существительных множественного числа во всех падежах, находить и исправлять ошибки.

Проверочный диктант.

78

Контрольный диктант за первое полугодие.

1

27.12

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и самооценку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить

К. –  взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь устанавливать наличие безударных окончаний в именах существительных множественного числа в Д.п., Т.п. и П.п., находить и исправлять ошибки.

Диктант.

79

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа.

1

28.12

3чет

Выражать свои чувства, используя соответствующие средства речи, испытывать эстетические потребности и чувства.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план и последовательность действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. –  взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь контролировать  написание безударных окончаний в именах существительных множественного числа во всех падежах, находить и исправлять ошибки.

Проверочная работа.

80

Наши проекты.

1

9.01

Проявлять творческое воображение, фантазию  для реализации  своих потенциальных возможностей, проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом, вносить исправления и дополнения в тексты.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать правило о склонении имен существительных во множественном числе. 

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами.

Проекты.

Имя прилагательное.

31

81

Имя прилагательное как часть речи.

1

10.01

Стремиться к самовыражению через материал предмета, осознавать личную ответственность  за сделанный выбор.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, осуществлять выбор на основе адекватной  оценки собственных знаний, подводить под определение на основе распознавания объектов, определять промежуточные  результаты.

К. – задавать вопросы с целью получения информации.

Знать понятие:  имя прилагательное.

Уметь находить имена прилагательные среди других  слов в тексте, образовывать имена прилагательные от суффиксов, подбирать к ним синонимы и антонимы.

Самостоятельное выполнение с самопроверкой.

82

Род и число имен прилагательных.

1

11.01

Адекватно оценивать результаты своей деятельности, осознавать значимость полученных результатов учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – представлять информацию в табличной форме, оценивать достаточность или недостаточность информации, вносить коррективы в имеющиеся данные, составлять сообщение по таблице.  

К. – задавать вопросы с целью получения информации.

Знать понятие:  имя прилагательное.

Уметь определять род и число имен прилагательных, изменять по числам и по родам (в ед.числе), приводить примеры и называть окончания имен прилагательных определенного рода и числа.

Самостоятельное выполнение с самопроверкой.

83

Описание игрушки.

1

12.01

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, проявлять уважение к предметам, с которыми связано детство.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – формулировать и аргументировать собственное мнение, рационально  использовать  самостоятельную  учебную деятельность.

К. – адекватно реагировать  на замечания одноклассников, принимать решение на основе сравнения разных точек зрения.

Знать признаки текста - описания. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, правильно писать родовые окончания имен прилагательных, составлять  текст на заданную тему.

Описание игрушки.

84

Склонение имен прилагательных.

1

15.01

Проявлять интерес к самостоятельной исследовательской деятельности, реализовывать потенциальные познавательные способности через учебный предмет.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – составлять алгоритм действий, совершать действия в соответствии  с составленным алгоритмом, искать информацию , представленную в таблице.

К. – перерабатывать информацию из табличной в текст – сообщения.

Знать падежи имен существительных. Алгоритм определения падежа имён прилагательных

Уметь изменять имена прилагательные по падежам, выделять падежные окончания имен прилагательных, определять падеж имен прилагательных.

Выборочное списывание.

85

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А.Серова «Мика Морозов»?»

1

16.01

Проявлять уважение к истории и культурным традициям своей страны, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – действовать по алгоритму для решения орфографической задачи,  планировать самостоятельную деятельность для решения учебной задачи.

К. – строить понятное монологическое высказывание, высказывать свое мнение, выслушивать мнение одноклассников.

Знать признаки текста - рассуждения.

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, определять роль имен прилагательных в тексте, отбирать материал для сочинения, составлять  текст на заданную тему

Сочинение.

86

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

17.01

Проявлять интерес к русскому языку, стремиться к самостоятельности в усвоении знаний, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – оценивать достоверность информации, находить способы достоверности информации, создавать алгоритм для решения орфографической задачи,  планировать и осуществлять действия согласно алгоритму, рационально выбирать форму самостоятельной работы, оценивать соответствие вывода имеющимся данным.

К. – задавать вопросы с целью получения информации.

Знать о склонении имен прилагательных мужского и среднего рода.

Уметь склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в единственном числе, выбирать наиболее рациональный способ проверки падежных окончаний имен прилагательных.

Работа по карточкам.

87

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

18.01

Проявлять готовность и способность  к саморазвитию, адекватно оценивать достижение и трудности в учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – находить способы проверки достоверности информации, использовать схемы в качестве источника информации, составлять сообщение по схеме, адекватно оценивать  результаты учебной деятельности, планировать действия по улучшению результатов.

К. – высказывать и обосновывать свое мнение.

Знать об окончании имен прилагательных  именительного падежа единственного числа.

Уметь выделять окончания имен прилагательных  именительного падежа единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Работа по карточкам.

88

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном  падеже.

1

19.01

Знать правила вежливого обращения в разных ситуациях общения, уметь обратиться с просьбой, пожеланием, вопросом к собеседнику, следовать социальным нормам поведения.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –выявлять затруднение в учебной деятельности, находить источники информации  для получения информации, делать выводы на основе анализа схем, адекватно оценивать своё участие в учебной деятельности.

К. – вступать в диалог и поддерживать  разговор, слушать  собеседника.

Знать об окончании имен прилагательных  родительного падежа единственного числа.

Уметь выделять окончания имен прилагательных  родительного падежа единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Выборочный диктант.

89

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

22.01

Проявлять интерес  к изучаемому предмету, понимать свою мотивацию к учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – ставить проблему, находить способы её решения, применять правила и алгоритмы для решения орфографической задачи, проявлять активность во взаимодействии, осуществлять взаимный контроль.

К. – вступать в диалог и поддерживать  разговор, слушать  собеседника.

Знать об окончании имен прилагательных  дательного падежа единственного числа.

Уметь выделять окончания имен прилагательных  дательного падежа единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Тестовая работа.

90

Именительный, родительный, винительный падежи.

1

23.01

Анализировать черты своего характера, проявлять настойчивость  в учебной деятельности, при решении поставленных задач.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – применять  правила и  пользоваться алгоритмами для решения поставленных задач, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности, делать выводы  на основе сравнения, наблюдения, устанавливать причинно – следственные связи.

К. – активно взаимодействовать  в сотрудничестве.

Знать, как  определять  падеж имён прилагательных  единственного числа.

Уметь различать  имена прилагательные мужского и среднего  рода единственного числа  в И.п., Р.п., В.п., выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Работа по учебнику.

91

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежа.

1

24.01

Нести ответственность  за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, выявлять затруднение и искать выход из сложившейся ситуации, делать вывод на основе наблюдения и обобщения.

К. – грамотно участвовать в диалоге.

Знать, как  определять  падеж имён прилагательных  единственного числа.

Уметь сравнивать окончания  имен прилагательных Т.п. и П.п. единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Работа по карточкам.

92

Упражнение в правописании окончаний мужского и среднего рода.

1

25.01

Адекватно оценивать результаты своей деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность, проводить самопроверку и  самооценку, учитывать  разные мнения в сотрудничестве.

К. – грамотно участвовать в диалоге, адекватно реагировать  на замечания одноклассников.

Знать, как  определять  падеж имён прилагательных  единственного числа.

Уметь сравнивать окончания  имен прилагательных единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Работа по карточкам.

93

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

1

26.01

Проявлять чувства гражданственности, патриотизма, восхищения героическими  примерами прошлого, проявлять эстетический вкус, соприкасаясь с искусством слова, архитектурой.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – находить дополнительную  информацию при работе с текстом, составлять и редактировать  текст.

К. – строить понятное для партнёров монологическое высказывание, аргументировать своё мнение, высказывать предположения.

Знать признаки текста - описания. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, правильно писать  окончания имен прилагательных, составлять  текст на заданную тему.

Изложение. Проект.

94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных мужского и среднего рода.

1

29.01

Адекватно оценивать результаты своей деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность, проводить самопроверку и  самооценку, учитывать  разные мнения в сотрудничестве.

К. – грамотно участвовать в диалоге, адекватно реагировать  на замечания одноклассников.

Знать, как  определять  падеж имён прилагательных  единственного числа.

Уметь сравнивать окончания  имен прилагательных единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Тестовая работа.

95

Склонение имён прилагательных женского рода.

1

30.01

Проявлять интерес к русскому языку, проявлять познавательные способности через изучаемый  предмет.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей, анализировать информацию, представленную в таблице преобразовывать её в текстовую.

К. – составлять сообщение по данной теме.

Знать, как  склонять имена прилагательные женского рода единственного числа.

Уметь называть и сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода в единственном  числе.

Выборочный диктант.

96

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

31.01

Осознавать ценность и значимость своей страны – Родины.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей, обобщать, делать выводы на основе анализа схем, оценивать результаты своей работы.

К. – строить монологическое высказывание, обосновывать своё мнение, выслушивать и оценивать мнение одноклассников.

Знать, как  выделять падежные окончания имён прилагательных  женского рода единственного числа в И.п. и В.п.

Уметь обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написания.

Работа по учебнику.

97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи  имён прилагательных женского рода.

1

1.02

Осознавать значимость изучения темы, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей, рассматривать схему, находить информацию  для сообщения на предложенную тему, оценивать результаты своей работы.

К. – строить монологическое высказывание, обосновывать своё мнение, выслушивать и оценивать мнение одноклассников.

Знать, как  выделять падежные окончания имён прилагательных  женского рода единственного числа в Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

Уметь обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написания.

Работа по карточкам.

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

2.02

Проявлять уважительное отношение к окружающим при общении.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –определять достаточность или недостаточность знаний по изучаемой теме, делать выводы на основе сравнения, приводить примеры на изученные правила, делить на группы по общему признаку, проводить взаимопроверку и взаимооценку.

К. – строить монологическое высказывание, обосновывать своё мнение.

Знать, как  выделять падежные окончания имён прилагательных  женского и мужского рода единственного числа в В.п., Т.п.

Уметь записывать предложения, употребляя имена прилагательные в нужной форме.

Запись предложений по схемам.

99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

1

5.02

Проявлять познавательные способности  через материал  учебного материала.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – моделировать предложения, работать с опорой на памятку, проводить самопроверку и самооценку.

К. – высказывать и  обосновывать своё мнение, адекватно реагировать на замечания  взрослых.

Знать признаки имени прилагательного.

Уметь выполнять морфологический разбор имени прилагательного, определять падеж имен прилагательных.

Объяснительный диктант.

100

Изложение описательного текста.

1

6.02

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание к животным и заботиться о них.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – осуществлять деятельность  в соответствии с планом, оценивать правильность написанного  текста

К. – строить понятное для партнёров монологическое высказывание, аргументировать своё мнение, высказывать предположения.

Знать признаки текста - описания. 

Уметьопределять тему и главную мысль текста, тип текста, правильно писать  окончания имен прилагательных, составлять  текст на заданную тему.

Изложение.

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

1

7.02

Адекватно оценивать результаты своей деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность, проводить самопроверку и  самооценку, учитывать  разные мнения в сотрудничестве.

К. – грамотно участвовать в диалоге, адекватно реагировать  на замечания одноклассников.

Знать, как  определять  падеж имён прилагательных  единственного числа.

Уметь сравнивать окончания  имен прилагательных единственного числа, выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имен прилагательных.

Работа по учебнику.

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

8.02

Проявлять уважение к истории и культурным традициям своей страны, познавать окружающий мир, историю своего народа через произведения искусства.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –анализировать и использовать информацию, представленную в таблице, находить и уточнять  информацию в учебнике.

К. – вести диалог для решения поставленных задач, высказывать свою точку зрения.

Знать, как  выделять окончания имён прилагательных во множественном числе.

Уметь изменять по падежам имена прилагательные во множественном числе, составлять устный текст, делиться впечатлениями от картины.

Работа по карточкам.

103

Сочинение- отзыв по картине Н.К.Рериха «Заморские гости»

9.02

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – формулировать и аргументировать собственное мнение, рационально  использовать  самостоятельную  учебную деятельность.

К. – адекватно реагировать  на замечания одноклассников, принимать решение на основе сравнения разных точек зрения.

Знать признаки текста - описания. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, правильно писать родовые окончания имен прилагательных, составлять  текст на заданную тему.

Сочинение.

104

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

12.02

Уметь наблюдать, видеть  красоту окружающего мира, стремиться к самовыражению через материал предмета.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –извлекать и преобразовывать  информацию из схемы, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирать форму работы в соответствии с задачей.

К. – вести диалог для решения поставленных задач, высказывать свою точку зрения

Знать, как  выделять окончания имён прилагательных множественного  числа в И.п. и В.п.

Уметь составлять и записывать словосочетания с именами прилагательными множественного числа в И.п. и В.п.

Работа по карточкам.

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

13.02

Анализировать результаты учебной деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –находить, преобразовывать и представлять  информацию из схемы, планировать  действия по решению учебной задачи, выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

К. – задавать вопросы с целью получения информации.

Знать, как  выделять окончания имён прилагательных множественного  числа в Р.п. и П.п.

Уметь определять падеж имён прилагательных, составлять предложения из данных слов.

Работа по учебнику.

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

14.02

Рассуждать на предложенные темы, высказывать свою точку зрения, делится впечатлениями.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –анализировать и использовать информацию, представленную в схемах, делать выводы на основе сравнения и наблюдения.

К. – составлять и представлять монологическое высказывание.

Знать, как  выделять окончания имён прилагательных множественного  числа в Д.п. и Т.п.

Уметь анализировать текст – описание, находить эпитеты.

Работа по учебнику.

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

15.02

Проявлять готовность и способность к саморазвитию, нести личную ответственность за освоение  учебного материала.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач, осуществлять выбор на основе реальной оценки своих достижений.

К. – выслушивать мнение собеседника, договариваться, приходить к общему мнению.

Знать грамматические признаки имени прилагательного.

Уметь образовывать от разных частей речи однокоренные имена прилагательные Ж.р., М.р., Ср.р.

Работа по учебнику.

108

Сочинение – отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

16.02

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. – формулировать и аргументировать собственное мнение, рационально  использовать  самостоятельную  учебную деятельность.

К. – адекватно реагировать  на замечания одноклассников, принимать решение на основе сравнения разных точек зрения.

Знать признаки текста - описания. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, правильно писать родовые окончания имен прилагательных, составлять  текст на заданную тему.

Сочинение.

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное» Проверочная работа.

1

19.02

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и самооценку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить

К. –  взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания об имени прилагательном.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Тестовая работа.

110

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

20.02

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и самооценку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить

К. –  взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания об имени прилагательном.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

21.02

Осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.

Р. –понимать и принимать учебную задачу.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать  и обобщать знания об имени прилагательном.

Уметь рассматривать картину, выделять и анализировать детали, выделять и понимать тему и главную мысль произведения.

Творческое задание.

Местоимение

9

112

Местоимение как часть речи.

1

22.02

Знать и применять в общении правила вежливого обращения.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – делать выводы на основе наблюдения, соотносить сделанный вывод с образцом, при необходимости  вносить изменения и дополнения, рационально организовать самостоятельную учебную деятельность.

К. –  активно сотрудничать при работе в парах.

Знать  часть речи – местоимения.

Уметь распознавать местоимения среди других частей речи, находить в тексте личные местоимения, правильно употреблять в речи местоимения ты, вы.

Графический диктант.

113

Личные местоимения.

1

26.02

Осознавать значимость  правильной, грамотной речи, употреблять в устной речи местоимения в соответствии с правилами вежливого обращения.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. –искать информацию в таблице, преобразовывать информацию из таблицы в текст – сообщения, делать выводы на основе анализа и сравнения, устанавливать причинно – следственные связи.

К. –  задавать вопросы с целью получения информации.

Знать  грамматические признаки личных местоимений.

Уметь называть грамматические признаки личных местоимений, определять род  местоимений 3 лица.

Тестовая работа.

114

 Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

27.02

Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности, осуществлять творческий подход к изучению предмета.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – определять достаточность или недостаточность знаний, находить выход при возникновении затруднения.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать  грамматические признаки личных местоимений.

Уметь определять лицо, число и падеж местоимений.

Выборочный диктан.

115

 Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

28.02

Осознавать важность культуры поведения, уважительно относиться к партнёрам по общению

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – искать информацию в таблице, преобразовывать информацию из таблицы в текст – сообщения, делать выводы на основе анализа и сравнения, устанавливать причинно – следственные связи.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать  грамматические признаки личных местоимений.

Уметь определять лицо, число и падеж местоимений.

Составление словосочетаний.

116

Изменение личных местоимений по падежам.

1

1.03

Проявлять уважительное отношение к родным и окружающим людям, осознавать ответственность за последствия своих поступков, уметь исправлять ошибки в поведении.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выполнять действия в соответствии с заданным образцом, оценивать свои действия, при необходимости вносить коррективы, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

К. – уметь слушать своего собеседника.

Знать  грамматические признаки личных местоимений.

Уметь определять лицо, число и падеж местоимений, называть грамматические признаки личных местоимений единственного и множественного числа.

Работа по учебнику.

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

2.03

Проявлять почтительное отношение к окружающим людям, ощущать чувство радости от добрых поступков.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, составлять  план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

1

5.03

Следить за устной речью, употреблением нужных форм местоимений.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, выполнять действия  пользуясь алгоритмом, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

К. – уметь слушать своего собеседника, находить и исправлять речевые ошибки.

Знать  грамматические признаки личных местоимений.

Уметь определять лицо, число и падеж местоимений, соблюдать нормы употребления местоимений и их форм в речевых высказываниях.

Выборочный диктант.

119

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

6.03

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

7.03

Проявлять почтительное отношение к окружающим людям, ощущать чувство радости от добрых поступков.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Фронтальный опрос.

Глагол

32

121

Роль глаголов в языке.

1

12.03

Стремиться к самовыражению  через материал учебного предмета.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,  делать выводы на основе анализа и сравнения, устанавливать причинно – следственные связи.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать  грамматические признаки глаголов.

Уметь различать глаголы среди других частей речи, называть изученные грамматические признаки глаголов, определять значение глаголов – синонимов, составлять текст по рисунку.

Работа по учебнику.

122

Изменение глаголов по временам.

1

13.03

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, выявлять затруднения и искать выход из сложившейся ситуации. Делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать  грамматические признаки глаголов.

Уметь определять время глаголов, указывать признаки текста – рассуждения, самостоятельно отбирать материал к составлению текста.

Запись глаголов в 3 столбика.

123

Неопределённая форма глагола.

1

14.03

Адекватно оценивать результаты учебной деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – рационально организовывать  самостоятельную учебную деятельность, проводить самопроверку и самооценку.

К. – учитывать разные мнения в сотрудничестве.

Знать  грамматические признаки глаголов.

Уметь называть и выделять суффиксы и часть корня в неопределённой форме.

Работа по учебнику.

124

Неопределённая форма глагола.

1

15.03

Осознавать значимость изучения темы.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – находить дополнительную информацию при работе с текстом.

К. – аргументировать своё мнение.

Знать  грамматические признаки глаголов.

Уметь различать неопределённую форму  среди других форм глагола, ставить вопросы к глаголам в Н.ф., образовывать глаголы в Н.ф. при помощи приставок и суффиксов.

Определение глаголов в неопределенной форме.

125

Изменение глаголов по временам.

1

16.03

Проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – определять достаточность или недостаточность знаний, делать выводы на основе сравнения, приводить примеры на изученные правила, находить информацию в орфоэпическом, толковом словарях.

К. – аргументировать своё мнение.

Знать  грамматические признаки глаголов.

Уметь определять время глаголов, указывать признаки текста – рассуждения, самостоятельно отбирать материал к составлению текста.

Образование форм глаголов.

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

19.03

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание и заботу к животным.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь

пределять тему и главную мысль текста, тип текста, подбирать заголовок, составлять  план текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов.

1

20.03

Проявлять интерес к русскому языку, проявлять познавательные способности через изучаемый предмет.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, анализировать информацию, представленную в таблице, преобразовывать её в текстовую форму.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение.

Знать понятия: спряжение глагола, личные окончания глаголов.

Уметь изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать), выделять личные окончания глаголов, определять лицо и число глаголов.

Работа в парах.

128

Спряжение глаголов.

1

21.03

Увидеть красоту окружающего мира, стремиться к самовыражению через материал предмета.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирать форму работы в  соответствии с поставленной задачей.

К. – вести диалог для решения поставленных задач, высказывать свою точку зрения.

Знать понятия: спряжение глагола, личные окончания глаголов.

Уметь изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать), выделять личные окончания глаголов, определять  время, лицо и число глаголов.

Определение лица, числа глаголов.

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

22.03

Анализировать результаты учебной  деятельности, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –находить, преобразовывать и представлять  информацию из схемы, планировать  действия по решению учебной задачи, выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

К. – задавать вопросы с целью получения информации.

Знать понятия: спряжение глагола, личные окончания глаголов.

Уметь выделять окончания глаголов 2 – го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Выборочный диктант.

130

Сочинение по картинные И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

1

23.03

4чет

Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного при работе с картиной.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – рассматривать картину, анализировать детали. Составлять план работы, действовать  согласно составленному плану.

К. – составлять монологический текст.

Знать, как составлять текст в соответствии с темой и главной мыслью по данному плану.

Уметь отбирать материал по теме сочинения, составлять текст по готовому плану, грамотно записывать составленный текст, проверять написанное.

Сочинение.

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

1

2.04

Осознавать важность изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – анализировать информацию, представленную в таблице, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, проводить взаимооценку и взаимопроверку.

К. – находить нужную информацию, составлять сообщение.

Знать понятия: спряжение. Личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем времени.

Уметь определять лицо, число и спряжение глаголов в настоящем времени по личным окончаниям.

Работа по карточкам.

132

I и II спряжение глаголов будущего времени.

1

3.04

Проявлять познавательную активность при изучении предмета.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – анализировать и использовать информацию, представленную в таблице, находить  и уточнять информацию в учебнике, адекватно оценивать  поведение окружающих в разных формах работы.

К. – вести диалог для решения поставленных задач.

Знать понятия: спряжение. Личные окончания глаголов I и II спряжения в будущем времени.

Уметь определять лицо, число и спряжение глаголов в будущем времени по личным окончаниям.

Загадки.

133

Наши проекты.

4.04

Проявлять творческое воображение, фантазию  для реализации  своих потенциальных возможностей, проявлять интерес к изучаемому предмету.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом, вносить исправления и дополнения в тексты.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать правила правописания слов. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами.

Проект.

134

Правописание безударных личных окончаний  глаголов в настоящем и будущем времени.

1

5.04

Уважительно относиться к окружающей природе, осознавать важность защиты природы.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – работать с разными словарями, составлять план действий согласно поставленной задаче, выполнять действия по плану, проводить взаимооценку и взаимопроверку, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

К. – вести диалог для решения поставленных задач.

Знать личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени.

Уметь

сравнивать личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени.

Работа по учебнику.

135

Правописание безударных личных окончаний  глаголов в настоящем и будущем времени.

1

6.04

Знать и применять в общении правила вежливого обращения.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – делать выводы на основе информации, представленной в таблице, соотносить вывод с образцом, вносить изменения и дополнения, рационально организовать самостоятельную учебную деятельность.

К. – активно сотрудничать при обсуждении спорных вопросов.

Знать личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени.

Уметь

объяснять необходимость проверки безударных личных  окончаний глаголов I и II спряжения, определять лицо, число и спряжение глаголов.

Списывание с заданием.

136

Правописание безударных личных окончаний  глаголов в настоящем и будущем времени.

1

9.04

Объективно оценивать  и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности, осуществлять творческий подход к изучению предмета.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – определять достаточность или недостаточность, находить выход из возникшего затруднения, определять последовательность действий при работе по алгоритму.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени.

Уметь

определять спряжение глаголов по неопределённой форме, определять лицо, число и спряжение глаголов, составлять алгоритм определения спряжения глаголов.

Работа по карточкам.

137

Правописание безударных личных окончаний  глаголов в настоящем и будущем времени.

1

10.04

Осознавать важность изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – выполнять действия по алгоритму, оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самооценку и самопроверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать глаголы – исключения.

Уметь

определять лицо, число и спряжение глаголов, использовать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными окончаниями по неопределённой форме.

Тестовая работа.

138

Возвратные глаголы.

1

11.04

Осознавать важность изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – определять достаточность или недостаточность знаний по указанной теме, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, делать выводы на основе наблюдения и сравнения, проводить самооценку и взаимооценку выполненных задания.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать понятие: возвратные глаголы.

Уметь

задавать вопрос к возвратным глаголам, правильно их записывать, спрягать возвратные глаголы, грамотно записывать текст по памяти, проверять написанное.

Выборочный диктант.

139-140

Правописание –тся, - ться в возвратных глаголах.

1

12.04

13.04

Выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – осуществлять деятельность в соответствии с планом, соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения в текст после сравнения с образцом, оценивать достаточность или недостаточность знаний, проводить самооценку и взаимооценку.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать понятие: возвратные глаголы.

Уметь

задавать вопрос к возвратным глаголам, правильно их записывать, спрягать возвратные глаголы, грамотно записывать текст по памяти, проверять написанное.

Работа по карточкам.

Выборочный диктант.

141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

1

16.04

Стремиться к самовыражению  через материал учебного предмета, проявлять творческие способности при составлении текста.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирать форму работы в соответствии с задачей, проводить самопроверку и взаимопроверку по выделенным критериям.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать понятие: возвратные глаголы.

Уметь

определять тему и главную мысль текста, тип текста, составлять  план текста, выписывать из каждой части глаголы, подробно излагать содержание повествовательного текста с опорой на опорные слова.

Списывание с заданием.

142

Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

17.04

Проявлять интерес к изучаемому предмету, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –анализировать информацию, представленную в табличной форме, проводить самопроверку на основе сравнения с образцом, устанавливать причинно – следственные связи, действовать в соответствии с образцом.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать признаки глаголов прошедшего времени.

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам, образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Списывание с заданием.

143

Правописание  родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

18.04

Проявлять интерес к изучаемому предмету, выявлять причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –анализировать информацию, представленную в табличной форме, проводить самопроверку на основе сравнения с образцом, устанавливать причинно – следственные связи, действовать в соответствии с образцом.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать признаки глаголов прошедшего времени.

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам, образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Списывание с заданием.

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

19.04

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, оценивать поступки людей.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – формулировать и аргументировать собственное замечание, адекватно реагировать на замечания одноклассников, принимать решение на основе сравнения разных точек зрения, рационально использовать самостоятельную учебную деятельность.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его.

Знать признаки глаголов прошедшего времени.

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам, образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Работа по карточкам.

145

Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

20.04

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание и заботу к животным.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, подбирать заголовок, составлять  план текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

146

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

23.04

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

24.04

Проявлять уважение к обычаям разных народов, осознавать значение спорта в жизни людей и страны.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – классифицировать объекты по выделенным признакам, делать выводы на основе сравнения, доказывать правильность выполнения задания.

К. – находить дополнительную информацию  и представлять  её.

Знать, как изменяются глаголы.

Уметь определять время, лицо, число, спряжение глаголов, опираясь на части слова, составлять текст – рассуждение на предложенную тему.

Самооценка.

148

Обобщение по теме «Глагол»

1

25.04

Проявлять любознательность, стремление к получению новых знаний, осознавать важность заботы об окружающем мире.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – классифицировать объекты по выделенным признакам, делать выводы на основе сравнения, доказывать правильность выполнения задания.

К. – находить дополнительную информацию  и представлять  её.

Знать, как изменяются глаголы.

Уметь определять время, лицо, число, спряжение глаголов, опираясь на части слова, составлять текст – рассуждение на предложенную тему.

Работа по учебнику.

149

Обобщение по теме «Глагол»

1

26.04

Понимать и ценить красоту окружающего мира, бережно относиться к миру людей и миру природы, осознавать ценность каждого дня жизни.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – проводить самооценку и взаимооценку, находить и исправлять ошибки, применять изученные правила, алгоритмы при выполнении заданий,  доказывать правильность выполнения заданий.

К. – вести диалог для решения поставленных задач, высказывать свою точку зрения.

Знать, как изменяются глаголы.

Уметь определять время, лицо, число, спряжение глаголов, образовывать разные формы глаголов от Н.ф., подбирать синонимы к заданным глаголам, определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок текста.

Разбор глаголов как часть речи.

150

Изложение повествовательного текста.

1

27.04

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание и заботу к животным.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, подбирать заголовок, составлять  план текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

151

Проверка знаний по теме «Глагол»

1

28.04

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Тестовая работа.

152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.

1

3.05

Понимать и ценить красоту окружающего мира, бережно относиться к миру людей и миру природы, осознавать ценность каждого дня жизни.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – проводить самооценку и взаимооценку, находить и исправлять ошибки, применять изученные правила, алгоритмы при выполнении заданий,  доказывать правильность выполнения заданий.

К. – вести диалог для решения поставленных задач, высказывать свою точку зрения.

Знать, как изменяются глаголы.

Уметь определять время, лицо, число, спряжение глаголов, образовывать разные формы глаголов от Н.ф., подбирать синонимы к заданным глаголам, определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок текста.

Списывание с заданием.

Повторение

18

153

Язык. Речь. Текст.

1

4.05

Осознавать личную ответственность за своё поведение и результаты своей деятельности.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  планировать деятельность, прогнозировать результат, находить источники информации, способы отбора нужной информации.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: речь, устная, письменная, внутренняя, монологическая, диалогическая.

Уметь различать монологическую и диалогическую речь, строить обращение с использованием слов речевого этикета, составлять текст по выбранной пословице, по рисунку.

Работа с текстом.

154-155

Предложение и словосочетание.

2

7.05

Объективно оценивать  и стремиться реализовывать  свои потенциальные возможности, осуществлять творческий подход к изучению предмета, понимать и ценить красоту окружающего мира.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – определять достаточность или недостаточность знаний, находить выход из возникшего затруднения.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать понятия: предложения, словосочетания

Уметь составлять предложение, словосочетание, различать главные и второстепенные члены предложения, разбирать предложение по членам, называть предложения с однородными членами, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Выборочный диктант.

156

Практическая работа с предложениями с ловосочетаниями.

1

8.05

Графический диктант.

157

Лексическое значение слова.

1

10.05

Осознавать важность словарного запаса.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, искать источники дополнительной информации.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать понятия: синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь различать слова однозначные и многозначные.

Игра «Доскажи словечко»

158

Сочинение на теме «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

1

11.05

Уметь употреблять  речевые обороты в зависимости от ситуации общения, следить за письменной и устной речью, использованием слов речевого этикета.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. –выполнять действия, пользуясь алгоритмом, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать понятия: синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь  составлять текст по картине, записывать текст, проверять написанное.

Сочинение.

159-161

Состав слова.

3

14.05

Проявлять интерес к изучаемому предмету, стремиться к проявлению познавательных способностей.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – адекватно оценивать результаты своей деятельности, принимать решения на основе сравнения разных точек сравнения.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать понятия: корень, приставка, суффикс, окончание, основа, однокоренные слова.

Уметь разбирать слова по  составу, называть признаки однокоренных слов, различать правописание предлогов и приставок.

Составление слов. Тестовая работа.

Работа по карточкам.

162

Значимые части слова.

1

15.05

Выборочный диктант.

163

Части речи.

1

16.05

Стремиться к самостоятельности в овладении знаний, осуществлять творческий подход к изучению русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять учебные действия в громкоречевой форме, отбирать информацию для составления сообщения, обобщать и представлять информацию по готовому плануц, классифицировать признаки по выделенным признакам, вносить коррективы в действие на основе учёта сделанных ошибок.

К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать части речи и их признаки.

Уметь называть грамматические и отличительные признаки частей речи, находить их в тексте.

Работа с таблицей.

164

Обобщение о частях речи.

1

Списывание с заданием.

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

18.05

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание и заботу к животным.

Р. –понимать и принимать учебную задачу, оценивать  правильность написанного текста.

П. –  осуществлять деятельность в соответствии с планом.

К. – строить речевое монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать  мнение одноклассников.

Знать понятия: изложение, подробное изложение. 

Уметь определять тему и главную мысль текста, тип текста, подбирать заголовок, составлять  план текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Изложение.

166

Анализ изложения. Части речи.

1

21.05

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, искать источники дополнительной информации, выполнять действия, пользуясь алгоритмом, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать правила на правописание орфограмм в значимых частях слова.

Уметь находить в словах  изученные орфограммы, объяснять способы проверки слов с изученными орфограммами, составлять текст на предложенную тему.

Тестовая работа.

167

Итоговый контрольный диктант.

1

22.05

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Диктант.

168

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

23.05

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – использовать знания из разных областей для решения проблемы, искать источники дополнительной информации, выполнять действия, пользуясь алгоритмом, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

 К. – грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Знать правила на правописание орфограмм в значимых частях слова.

Уметь находить в словах  изученные орфограммы, объяснять способы проверки слов с изученными орфограммами, составлять текст на предложенную тему.

Письмо по памяти.

169

Звуки и буквы.

1

24.05

Проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира, осознавать значимость результатов обучения за учебный год.

Р. –понимать и сохранять в памяти учебную задачу.

П. – составлять и редактировать текст, оцениваьть результаты своей и чужой деятельности в корректной форме.

К. – аргументировать своё мнение, выслушивать друг друга.

Знать звуки и буквы.

Уметь называть различия звуков и букв, различать звуки согласные и гласные, согласные по твёрдости/мягкости, по глухости/звонкости, составлять план текста, пересказать текст по плану и рисункам.

Звуко- буквенный разбор слов.

170

Игра «По галактике частей речи»

1

25.05

Осознавать значимость изучения русского языка.

Р. –понимать и сохранять в памяти  учебную задачу урока.

П. – оценивать результат решения орфографической задачи, проводить самопроверку  и проверку выполненных заданий, выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.

К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Знать  и обобщать знания по русскому языку.

Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Игра.