Сборник изложений 1-4 кл.
учебно-методическое пособие по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) по теме

ГУ «Есильская средняя школа №2»

Есильского отдела образования

Сборник изложений

для 1-4 классов.

Составители: Бурка Е.Г.

Никифорова М.В.

2015 год.

Пояснительная  записка.

Изложение - одно из самых эффективных средств развития устной и письменной речи, логического и образного мышления учащихся.

Данный сборник составлен в соответствии с требованиями, предъявленными программой по русскому языку к развитию связной речи учащихся.

В пособие включены различные виды изложений, которые могут быть использованы учителем и как обучающие, и как контрольные - в зависимости от поставленной цели. По характеру (типу) речи это изложения-повествования, изложения-описания, изложения-рассуждения с различной степенью выявления упомянутых признаков.

В сборник включены  тексты,  большинство которых имеют повествовательный характер, так как этот тип речи наиболее близок учащимся младших классов.

Основная часть текстов, включенных в сборник, взята из литературы. Тексты носят познавательный, воспитательный характер и знакомят учащихся с нравственными поступками детей и взрослых, явлениями природы, жизнью животных и растений, способствуют развитию образного и логического мышления, творческих способностей и стремлению к знаниям.

После каждого текста приводятся вопросы для проверки восприятия детьми рассказа и разбора его содержания.

Основная направленность анализа - выявить главную мысль рассказа, установить смысловые связи между его частями, помочь детям определить свое отношение к действующим лицам рассказа и их поступкам. Такой разбор поможет учителю в осуществлении принципа развивающего обучения: он будит мысль учащихся, учит логически мыслить, углубляет эмоциональное восприятие содержания, развивает воображение. Однако перегружать работу по анализу не рекомендуется, следует сосредоточивать внимание учащихся на главной мысли рассказа, объяснять его заглавие, выявлять лишь основные логические связи в содержании рассказа.

 В сборнике дан ориентировочный план, задания по орфографии, лексике, грамматике, синтаксису. Задания по лексике сориентированы на обогащение активного словаря учащихся, совершенствование орфографических навыков.

Лиса.

       Шла лиса по лесу. Вдруг она почуяла запах мяса. Побежала лиса на запах. А капкан цап лису за лапу!

План:

1. Где шла лиса?

2.Что почуяла лиса?

3.Куда побежала лиса?

4. Что случилось с  лисой?

Муравей.

Муравей нашел зерно. Оно было тяжелое. Муравей позвал товарищей. Дружно тащат муравьи зерно домой.

 План:

1. Что нашёл муравей?

2.Каким оно было?

3.Кого позвал муравей?

4. Как тащили муравьи зерно домой?

Ворона Кара.

Была у нас ворона Кара. Она клювом листала книгу. Ворона считала на счетах. Кара ловко снимала кольца со столбика, (19 слов.)

План:

1. О ком сказано в первом предложении? 

2. Как Кара листала книгу?

3. На чём считала ворона?

4. Что ещё могла делать Кара

Елка в лесу.

Ребята нарядили в лесу елку. Петя повесил на ветках кусочки хлеба. Ваня принес морковку и кочан капусты. Лакомились гостинцами птицы и зайцы. (22 слова.)

План:

1.Где ребята нарядили ёлку?

2.Что повесил Петя на ветки?

3.Что принёс Ваня?

4.Кто лакомился гостинцами?

Ну и заяц!

Убегал заяц от собаки и прыгнул в воду.Собака за ним поплыла. Вдруг заяц круто повернулся и прыгнул на спину собаки. Собака с пассажиром поплыла к берегу.

Вот до суши осталось пять метров. Заяц спрыгнул на берег и был таков. (40 слов.)

План:

1. Как заяц хотел спастись от собаки? 

2. Что сделала собака? 

3. Как поступил заяц в воде? 

4. Как заяц спасся?

Ежик.

Дедушка подарил детям ежика. Летом он жил в сенях. Зимой еж уснул в норе. Придет ежик весной голодный. Берегитесь, мыши! (19 слов.)

План:

1. Кого дедушка подарил детям?

2. Где еж жил летом? 

3. Где он уснул зимой? 

4. Какой придет ежик весной? 

Слон.

Шофер привез в зоопарк сено. Машина попала в канаву. Послали на помощь слона. Он лбом вытолкнул машину из канавы. (19 слов.)

План:

1. Куда шофер привез сено? 

2. Куда попала машина?

3. Кого послали на помощь?

4. Чем слон вытолкнул машину?

Катина рыбка.

Дедушка подарил Кате аквариум. Живет там розовая рыбка с пышным хвостом. Катя бросила в воду червячка и постучала по стеклу. Рыбка подплыла и схватила корм. (25 слов.)

План:

1. Кто подарил Кате аквариум? 

2. Какая рыбка там живет? 

3. Кого бросила Катя в воду?

4.Что сделала рыбка? 

Лось.

 В наших лесах живут лоси. Лось очень красив. В пищу лосю идут ветки и трава. Ему нужна и соль.

Учитель дал совет носить в лес соль. Мальчики кладут соль на камень. Лоси часто приходят лизать соль. (35 слов.)

План: 

1. Где живут лоси? 

2. Что идет в пищу лосю? 

3. Какой совет дал учитель? 

4. Куда мальчики кладут соль? 

5. Зачем лоси часто приходят?

Галка и кувшин.

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой.Вода в кувшине была только на дне. Галке нельзя было достать.Галка стала кидать в. кувшин камешки. Столько набросала, что вода стала выше.Напилась галка. (32 слова.)

План: 

1. Что узнали о галке? 

2. Что узнали о кувшине? 

3. Что стала делать галка? 

4. Чем кончился рассказ?

Кошка и котята.

 У кошки шесть котят. Они живут на печке.Слепые котята пищат, плачут, ищут мать. Мать кормит их своим молоком. Скоро глаза у котят откроются. Котята подрастут. Матьнаучит их ловить мышей. Они сами будут находить себе пищу. (37 слов.)

План: 

1. Что надо вначале сказать о котятах? 

2. Как ведут себя слепые котята? 

3. Чему научит котят мать? 

4. Как будут жить котята без матери?

Как в сказке.

Был сильный мороз. Люди пошли к озеру за водой. На льду сидела лисица. Тявкает бедняжка, а убежать не может.Рыжая охотница еще вечером села у проруби.

Она долго поджидала добычу. Хвост и примерз ко льду. (35 слов.)

План: 

1. Какой был мороз? 

2. Когда лиса села у проруби? 

3 Что с ней случилось? 

4. Что было утром?

Птичка.

Поймал Сережа чижа и посадил в клетку. Однажды мальчикзабыл закрыть дверцу.Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился остекло.Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер.

С тех пор Сережа перестал ловить птиц. (38 слов.)

План: 

1. Кто жил у Сережи в клетке? 

2. Что забыл сделать Сережа?

3. Как разбился чижик? 

4. Что стало с птичкой?

Каждую крошку в ладошку — и в рот.

Это предложение Сережа писал на уроке. Он объяснил, что хлеб надо беречь.

На перемене ребята пошли в буфет. На завтрак были котлеты и молоко. Серёжа был сыт. Он бросил хлеб на пол. Товарищи молча посмотрели на Сережу. Мальчику стало стыдно. (40 слов.)

 План:

1. Что Сережа узнал на уроке?

2. В буфете.

3. Почему Серёжа бросил хлеб?

 4. Почему мальчику стало стыдно?

Одуванчики.

Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.

Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов.)

План:

1. На что похож цветок одуванчика?

 2. Почему цветок называется одуванчик?

3. С чем пришла Танюша домой?

4. Когда одуванчики закрывают свои цветочки?

Живая шляпа.

 Котенок играл и свалил шляпу. Шляпа накрыла Ваську.

 Увидали малыши, испугались. Живая шляпа по полу ползет! Убежали дети в кухню. Вадик стал от дверей картошкой в шляпу стрелять.

Сбил Вадик шляпу. А котенок к ребятам бежит. Мяу! (37 слов.)

План:

 1.Кого же испугались малыши?

2.Как Васька оказался под шляпой?

3.Почему же шляпа двигалась?

Галчонок.

 Упал галчонок из гнезда и сломал лапку. А кошка тут как тут. Дети прогнали кошку. Они спасли птенца. Дети принесли галчонка домой. Боря забинтовал ему лапку.

Скоро галчонок поправился. Ребята выпустили птицу на волю. (36 слов.)

План:

1.Что случилось с галчонком?

2.Кто спас и вылечил галчонка?  

3.Когда дети выпустили птицу на волю?

Митина шляпа.

Весной Митя забыл в лесу свою шляпу.

 Через месяц Митя пошел за ландышами. На суку он увидел шляпу, над ней летали птички. А в шляпе пищали птенчики. Мальчик не тронул гнездо. Он покрошил на траву хлеб и тихо отошел. (38 слов.)

План:
1. Где Митя забыл шляпу?

2. Нашлась!

3. Гнездо в шляпе.

4. Как поступил Митя?

Ёж.

          В лес пришла осень. Редко теперь удаётся ежу съесть вкусный обед. Скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. Через высокие кочки, через лесные поляны идёт ёж.

В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает он в нору сухие листочки, мягкий лесной мох. Скоро придёт зима. Накроет его нору тяжёлый снежный сугроб. Под глубоким сугробом хорошо ежу. До весеннего солнышка всю зиму проспит ёж.

План:

1.Наступила осень.

2.Ёжик готовится к зиме.

3.Зимний сон ёжика.

Лев и мышка.

Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев проснулся и поймал её. Мышка просила отпустить её и обещала отплатить добром. Лев засмеялся и отпустил мышку.

Однажды льва поймали охотники и привязали к дереву. Мышка услышала рев льва, прибежала и перегрызла веревку.

Так мышка спасла льва и выполнила обещание. (47 cлов)

Вопросы и задания к тексту.

Что  случилось однажды с мышкой?

Что она пообещала льву?

Почему лев засмеялся?

Как маленькая мышка выполнила свое обещание?

План:

1. Что делал лев?  

2. Кто по нему пробежал?

3. Что сделал лев?

4. О чем просила мышка и что она обещала?

5. Как поступил лев?

6. Что случилось однажды со львом?

7. Что сделала мышка

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: ле…, мы..ка, рё.., верё…ка.

Слова для справок: по нему, охотники, поймал, обещание.

Мурка.

Нашу любимую кошку зовут Мурка. Она черная, только грудь и лапки белые. Шерсть у нее длинная и мягкая, хвост пушистый, глаза зеленые.

У Мурки трое красивых маленьких  котят. Два котенка черные, а третий – пестрый.

Мурка и маленькие котята спят в большой корзине. Им там тепло и очень уютно.(48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как зовут кошку?

Опишите кошку: цвет, шерсть, хвост, глаза.

Какие котята у Мурки?

Где спит Мурка с котятами?

План:

1.Как зовут нашу кошку?

2.Какого она цвета?

3.Какие у нее шерсть, хвост, глаза?

4.Сколько котят у Мурки?Какие они?

5.Где спят Мурка и котята?Как им там?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: з..вут, гл…за, з…леные, к…тят, б…льшой, гру…, шерст…, пуш…стый, дли…ая.

Запомните, как пишутся слова: только, корзине.

Елка.

Таня глаз не могла отвести от елки. Сколько на ней разных игрушек! Тут и рыбки, и слоники, и звезды, и снегурочки… А какие шары – желтые, красные, зеленые. А какая звезда горит на верхушке! Словно красный огонек, у которого пять лучиков.

Ребята пели, плясали, читали стихи. Таня тоже выступала. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

        Почему Таня не могла отвести глаз от елки?

Как описана школьная елка?

Что произвело на Таню самое большое впечатление?

Что делали ребята?

План:

1.Чем была восхищена Таня?        

2.Какие игрушки были на елке?

3.Какой была звезда?        

4.Чем занимались ребята?         

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы: м…гла, сн…гурочки, ж…лтые, зв..зда, в…рхушке, …г…нек. Выделите суффиксы в словах: рыбки, слоники, снегурочки, огонек, лучики.

Заяц на лыжах.

Белка по снегу не ходит. Она хитрая - по веткам прыгает. Заяцу-беляку приходится всю зиму по снегу бегать. Утонул бы бедный зайчишка в глубоком снегу по самые уши. Но к зиме между пальцами заячьих лап вырастает густая пушистая шерсть. Лапы зверька становятся шире: беляк словно лыжи надел! (47 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как передвигается зимой белка?

А что приходится делать зайцу?

Почему заяц не тонет в глубоком снегу?

Почему текст назван «Заяц на лыжах»?

План:

1.Как зимой передвигается белка?

2.Что делает всю зиму заяц – беляк?

3.Что случилось с зайцем?        

4.Но что вырастает между  пальцами заячьих лап?  

5.Какими становятся лапы?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Обратите внимание на правописание предлогов: по снегу, по веткам, по уши, в снегу.

Вставьте пропущенные буквы: уш…, пуш…стая, ш…ре, лыж… .

Найдите слова, которые говорят о том, что заяц очень глубоко провалился в снег.

Наводнение.

Это было ранней весной. Снега зимой выпало очень много. Даже небольшая река вышла из берегов. Вода пробиралась к кустам. В кустах были зайцы. Три зайца вскочили на бугор, а один на пенек. Зверьки были очень напуганы. Плавать зайцы не умеют. Так они и сидели, пока вода не стала спадать. (49 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Когда это было?

Что случилось с рекой? Почему?

Куда подбиралась вода?

Кто был в кустах?

Как спаслись зайцы?

План:

1.Когда произошла трагедия?        

2.Что произошло?        

3.Как вели себя зайцы?        

4.Чем все закончилось?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Обратите внимание на правописание слов: ранней, напуганы,  небольшая, спадать

Вставьте пропущенные буквы: в…сной, з…мой, зв…рьки.

Бобр печку топит.

Лежит на дне озера дровяной склад. Сучья, поленья свалены в кучу.

Это бобр дрова на зиму запас, для живота. Он себя вместо печки дровами топит. Огложет небольшое полено и радуется. Осинка в бобриной животе греет сильнее печки.

Даже в стужу из бобровой хатки парок вьется. Бобр печку топит. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что автор обнаружил  на дне озера?

Кому принадлежал этот дровяной склад?

Зачем бобр дрова на зиму запасает?

Соответствует ли действительности  мысль, высказанная в последнем предложении?

План:

1.Где лежит дровяной склад?

2.Что свалено в кучу?        

3.Кто это дрова на зиму запас?         

4.Кого он вместо печки топит дровами?        

5.Что он огложет?

6.Как греет осинка вбобрином животе?        

7.Что вьется из бобровой хатки даже в стуже?        

8.Что бобр топит?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите однокоренные слова (дровяной, дрова, бобр, бобриный, бобровый)., запомните написание корня.

Когда употреблено слово бобриный, когда – бобровый.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: л…ж…т, св…его, суч…я, полен…я, в…ётся, в куч…, ж…вот, скла… .

Слова для справок:вместо, огложет..

На лесной полянке.

         Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул ежик.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосёнке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.

План:

1.Уютная квартира для букашек.

2.Кто, где зимует?

3.Лесной доктор.

Беляк.

        По лесу прошли лоси, нашумели, испугали зайчишку-беляка. Выскочил из своего логова трусливый зайчишка. Сел, слушает. Страшно робкому зайчишке. Много у него в лесу врагов.

Всякого шума боится беляк. Скрипит дерево – кажется беляку, что это идут злые волки. Прыгнет из-под ног лягушка тоже страшно зайке. Гугукнет ночью сова – у беляка душа в пятки.

Весь год в страхе живет зайчишка. А всего страшнее ему в осенние дни. Его всюду видно.

Серебряный хвост.

        Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось солнце.

Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица. Она скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром.

Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинка покрылась льдинками. Ловко обманула меня волшебница зима. Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

План:

1.    Зима спустилась с гор.

2. Встреча с лисой.

3. Тайна раскрыта.

2. Придумать и записать продолжение данного текста: 

Перед грозой.

Был солнечный денек. Таня и Аленка собрались на луг. Вдруг налетел вихрь. Надвинулась туча. Будет гроза!

А возле сарая лежит душистое сено. Доярки спешат убрать его под крышу. Петя Дроздов на вилах носит сено в сарай. Прибежал помогать и председатель колхоза.

Девочки тоже схватили грабли.

Дружно убрали сено. И тут хлынул ливень. (51 слово)

Вопросы и задания к тексту.

Кто помогал убирать сено?

Почему Таня и Аленка не пошли на луг?

Почему доярки, Петя Дроздов и председатель  колхоза спешили убрать сено?

Какие признаки близкой грозы названы в начале рассказа?

План:

1.Куда собрались девочки?        

2.Как изменилась погода?        

3.Как убрали сено?                                              

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставь буквы: д…нек, лу…, гр…за, сп…шат, приб…жал.

Объясни правописание слов: собрались, вихрь, убрать, надвинулась, помогать, ливень.

Как пишутся имена и фамилии персонажей.

Где же приятель.

Молодой медвежонок бродил по полянке и наткнулся на маленькую лягушку. Малыш протянул к ней лапу. Лягушка сразу отпрыгнула в сторону. Мишка принял это за игру и прыгнул вслед за ней. Так они и добрались до большой лужи.

Хитрая лягушка прыгнула в воду. Глупый медвежонок засунул туда лапу, отдернул, потряс ею. Куда же подевался приятель?(54 слова)

Вопросы и задания к тексту.

С кем встретился медвежонок на полянке?

Почему лягушка отпрыгнула?

Как это понял  медвежонок?

Как закончилась «игра»?

Какое чувство вызывает у вас медвежонок?

План:

1.На кого наткнулся медвежонок на полянке?        

2.Что протянул малыш?        

3.Что сделала лягушка?

4.Как понял это медвежонок?                

5.Куда они так добрались?        

6.Куда прыгнула лягушка?        

7.Как поступил медвежонок?        

8.Какой вопрос зада себе медвежонок?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание: бр…дил, п…лянка, прот…нул, всле… .

Запомнит, как пишутся слова: отдернул, подевался, куда же, приятель

Черные озера.

Есть озера с водой черного цвета. Этот цвет очень красив осенью. На неподвижную черную воду летят желтые, зеленые, красные листья. Они рисуют разные волшебные картины. Этот цвет хорош и летом. Нежные белые лилии лежат на воде, как на чудном стекле.

Черный цвет воды знатоки объясняют торфяным дном озер. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

О каких озерах говорится в тексте?

Чем объясняется черный цвет воды?

Опишите, как выглядят черные озера осенью.

Как они выглядят летом?

План:

1.С водой какого цвета есть озера?

2.Когда красив этот цвет:        

3.Что летит на черную воду?        

4.Что они рисуют        

5.Когда еще хорош этот цвет?        

6.Как лежат белые лилии на воде?        

7.Чем объясняют черный цвет воды?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: …зера, в…да, л…тят, л…жат, на ст…кле, т…рфяным.

Найдите слова с разделительным Ь.

Слова для справок: черного, красив, хорош, объясняют.

Обратите внимание, какими словами начинается описание черного цвета осенью, летом.

Пора цветения.

Первой зацвела черемуха. Украсилась цветами и старая вишня в саду. Торопливо расцветали молодые яблоньки, боясь отстать от других деревьев. И, наконец, фиолетовым и белым покрывалом оделась сирень под окнами. На лугу давно желтели лютики. Под ивами красовались фиалки, застенчиво склоняя головки. Под ольхой спрятались чудесные белые ландыши. Цвел весь мир. (50 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как автор подводит к мысли «Цвел весь мир»?

В каком значении употреблено здесь слово «мир»?

Когда зацвела черемуха?

Как вели себя яблоньки?

Как оделась сирень?

Какие цветы были на лугу?

Что за цветы были под ивами и ольхой?

Как автор относится к нарисованной им картине?

План:

Какое дерево зацвело первым?        

Что произошло с вишней?        

Как расцветали яблоньки?        

Как изменилась сирень?        

Что произошло с лютиками и фиалками?        

Где выросли ландыши?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Замените синонимом глаголы украсилась, оделась, красовались, спрятались.

Какой из синонимов припрятывать, скрывать, укрывать, хоронить можно использовать в предложении «Под ольхой прятались белые ландыши»?

Вставьте пропущенные буквы: зацв…ла, тор…пливо, м…л…дые, ж…лтели, кр…совались, д…ревьев.

Объясните правописание слов с Ь.

Горькая вода.

Толя с Витей возвращались из леса в лагерь.  По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было нести его. Мальчики заметили это. Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать бабушке. Он взял ведро и отнёс домой.

  Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить. Мальчик постучал в дом. Дверь открыла знакомая старушка. Она встретила Толю ласково и приветливо, дала воды. Толя стоял красный. Он быстро попил и выбежал на улицу. Вода показалась ему горькой.

План:

1.Встреча на улице.

2.В гостях у старушки.

Друзья животных

В этот год не уродились шишки и орехи. Белкам надо переселяться в другие леса.

В октябре Серёжа и Витя ловили с лодки рыбу в лесной речке. Забросил Витя удочку и застыл в изумлении.

По реке плыли белки. Зверьки пытались переплыть реку. Но сильное течение уносило их берега. Белки стали тонуть.

Мальчики решили помочь животным. Сачками и руками они ловили белок. Пассажиры смирно сидели в лодке.

Лодка наполнилась. Витя причалил к берегу. Белки живо помчались в лес.

Ребята помогли животным спастись от голода. Ведь белки шли искать другие леса, где в этом году уродилось много орехов, шишек и желудей.

Солнечный огонёк

Я поднялся на пригорок и осмотрел местность. Передо мной была целая лужайка цветов. Все они горели, словно огоньки.

Весеннее солнце высушило росу. Все обрадовались солнцу и теплу. Я нагнулся, сорвал один цветок и протянул его дедушке. Он взял его в руку и понюхал. Это был первый цветок весны – мать-и-мачеха. Мы разглядывали его со всех сторон. Сверху у него лист гладкий и холодный – мачеха. А снизу тёплый, покрытый мягким пушком, - мать.

Цветок этот добрый, полезный. Он помогает от простуды. Заваривай чай и пей на здоровье!

Слон-озорник

Макс – это слон. Он выступает в цирке.

Однажды повели Макса купаться. Слон зашёл в воду, почувствовал себя на свободе и развеселился. Он опустил хобот в воду, пошарил им по дну. Поднял хобот, оглянулся на людей да как дунет! Дождь песку, град камешков осыпал стоящих на берегу людей. Весь народ бросился врассыпную. А Макс доволен. Запускает хобот в воду и поливает во все стороны.

Как унять озорника? Как подойти к нему, если по воздуху носится песок и галька? Но Дуров решился. Он смело подошёл сзади к слону и схватил его за ухо. Слон струсил и опустил хобот. Так за ухо Дуров и повёл его к берегу.

«Сами виноваты!»

Построили себе заяц и зайчиха домишко в лесу. Всё вокруг расчистили и размели. Только большой камень с дороги упрямый заяц не хотел убрать.

Однажды зайцы пригласили своего старого друга медведя на праздничный пирог. Спешил медведь и у крыльца налетел на камень. Кадушку с мёдом разбил, домик развалил. Схватился медведь за голову. Плачут зайцы от горя. А зачем плакать? Сами виноваты!

Доброе дело

Закончился день. Встретились лучи солнца и стали рассказывать о своей работе. Одни лучи согрели землю. Проросли семена в поле. Другие лучи на улицах высушили лужи. А маленький лучик молчал. Братья строго смотрели на малыша. Он опустил голову и заплакал.

Лучик весь день играл. Он был в гостях у мальчика. Мальчик давно уже не вставал с постели. Лучик старался развеселить его, смешно прыгал. День пролетел быстро.

Братья-лучи улыбнулись и похвалили малыша. Он ведь доброе дело сделал!

Заботливая птица

Однажды утром послышался серебристый голосок. Это сообщала о себе чудесная птичка. Птицу звали малиновка.

Много забот у малиновки. Она кормит не только своих птенцов, но и чужих. Если ей встретится гнездо с осиротевшими птенцами, малиновка кормит и их. Не оставит в беде и большую взрослую птицу.

Малиновка встаёт рано, чтобы успеть, всё сделать. За это и получила своё второе имя – зарянка.

Случай на реке

Вечером мы возвращались с работы и услышали сильный плеск на реке. Из воды показалось утиное крыло. Утка отчаянно плескалась в воде. Она запуталась в сети.

Мы очень устали и не могли ей помочь. Пришли домой, поужинали. На улице моросил дождь. Мы с другом сидели молча. В глазах всё время мелькало утиное крыло. В ушах звучал тревожный крик птицы. Мы быстро оделись и вышли.

По воде ещё расходились слабые круги, но птица затихла. Она устала. Поднялся ветер. Похолодало. Я разделся, подплыл к утке и осторожно распутал её. Птица дрожала, издавала испуганные звуки. Мы отошли. Она тяжело замахала крыльями и полетела в камыши.

Гости.

Серёжа сделал под окном кормушку для птиц. В морозные дни по нескольку раз мальчик кормил своих пернатых друзей. Ведь сытой птице и холод переносить легче.

Первое время к кормушке прилетали только воробьи. Но вот однажды он заметил среди них синичку. Зимняя стужа загнала её сюда.

Новая гостья охотно посещала его столовую. Серёжа подвесил к ниточке кусочек сала. Синичка мигом догадалась, что это угощение для неё. Она зацепилась за сало лапками и стала клевать.

Кормил Серёжа своих птиц всегда утром в одно и то же время. Воробьи это время уже ждали. Но особенно ждала завтрак синичка.

Запасливый зверёк

Ясным осенним днём я шёл по лесной тропе.

Вдруг на поляне показался бурундук. Я замер. Щёки у зверька раздуты тугими пузырями. Он сдавил их лапками, и изо рта посыпались кедровые орешки.

Этот зверёк выносит свои запасы на просушку. Уже греются на солнце ягоды черники и малины. Рядками лежат орехи и сухие грибы.

Я вышел из укрытия. Зверёк заметался. Я поспешил уйти.

Длиннохвостые разбойницы

Это было весной. Мы шли по тропинке. Вдруг впереди нас тревожно застрекотали сороки.

Вышли мы на лужайку. Смотрим, по лужку мечется зайчиха, а около неё две сороки. Они то взлетят, то на землю сядут. Зайчиха на них так и наскакивает. Заметила нас зайчиха и поскакала в лес. Сороки тоже улетели.

Видим, лежит в ямке крошечный зайчонок. Так вот кого защищала зайчиха! Отнесли мы зайчонка в ближайшие кусты. Мать его там непременно найдёт.

В весеннем лесу

Мы в весеннем лесу. Зорко оглядываюсь по сторонам и замечаю что-то розовато- синее. Бегу смотреть.

Это распустился цветок медуницы. На толстом зелёном стебле красуются отдельные цветочки, похожие на крохотные кувшинчики. Верхние из них нежно-розовые, а те, что пониже, - лиловые.

Выходим на небольшую поляну. Вокруг неё толпятся молодые берёзки.

Посередине синеет, как продолговатое зеркало, весенняя лужа. Она полна до краёв прозрачной снеговой воды.

Я заглядываю в воду. Она так чиста, что на дне отчётливо виден каждый прошлогодний листик, каждая затонувшая веточка.

Как хорошо кругом!

В половодье.

Мы подплыли на лодке к островку. Его быстро заливало водой.

По островку бродил лось. Под кустом лежал маленький лосёнок. Вот почему лосиха не хотела покидать островок! Её детёныш не умел плавать.

Мы взяли лосёнка в лодку. Лосиха поплыла следом. Вот лодка чиркнула о дно. Лесник вынес малыша на берег.

Скоро к берегу подплыла лосиха. Лосёнок побежал на зов матери.

Спасённый зайчонок

Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал.

Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку.

В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.

Ящерка

Летом я жил в земляной сторожке. Ночью сквозь приоткрытую дверь хорошо было видно звёздное небо. Мне нравилось жить в сторожке.

Однажды я раскрыл пыльные ставни. На полке что-то прошуршало. Прошла минута. Вот с полки свесилось и робко посмотрело на меня забавное создание. Оно имело плоскую головку, раскрытую длинную пасть, плоское туловище в бугорках и маленькие короткие лапки. Я не шевелился. Терпеливо ждала и ящерка.

Я налил в блюдце сгущённого молока и отошёл к двери. Ящерка подняла головку, тихо пискнула и быстро устроилась около блюдца. Она доверчиво поглядела на меня и стала слизывать сладкие густые капли.

Енот-полоскун

Все мамы любят напоминать ребятам: «Мой руки перед едой! Помой яблоко, прежде чем его есть!» А вот мамы енотов этого не делают! Знаешь почему?

Порядочный енот не забудет помыть лапы или пищу перед едой. Была бы вода рядом! Отмоет, отполощет, ототрёт всё  до блеска!

Однажды одному еноту достался на обед кусочек печенья. Он тут же принялся его полоскать, и был бесконечно удивлён, когда печенье растворилось в воде.

Ну и белка!

В один из погожих августовских дней я возвращался из леса домой. Настроение было хорошее. Ещё бы! В моей корзине было полно грибов: подосиновиков, лисичек, подберёзовиков, даже боровиков.

Шёл я узкой тропинкой, которая петляла в ельнике. У большого соснового пня я увидел дружную семью лисичек. Я достал мешок и направился к ним, а корзинку оставил на тропинке.

Когда я вернулся к корзинке, я не обнаружил там двух белых грибов, которые лежали на самом верху. Я очень удивился и огорчился. Я не мог предположить, кто это мог сделать!

Как зимует белка.

Белке зимой мороз не страшен. Закружит в лесу метель, белка скорее к своему гнезду спешит. Гнездо у белочки круглое. Оно похоже на большой шар, а сбоку лазейка.

В гнезде уютно и тепло. Гнездо выстлано сухой мягкой подстилкой. Свернётся белка клубочком, пушистым хвостиком вход прикроет и спит. По лесу гуляет ледяной ветер. Он несёт по земле мелкий колючий снег. А зверьку хорошо в гнезде.

Утихла пурга. Белочка вылезла из гнезда и скачет с дерева на дерево. Во она еловую шишку нашла, сухой гриб.

В дупле старого дерева у зверька кладовая. Там орехи и жёлуди. На всю зиму запасов хватит.

Радуга.

Однажды мама пошла за земляникой и взяла меня с собой.

День был солнечный. Но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка, и из неё посыпался частый дождь. А солнце всё продолжало светить. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлёпались о листья. Они повисали на траве, на ветвях кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце.

Не успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. «Погляди, Юра, как красиво», - сказала мама. Я взглянул. Через всё небо разноцветной дугой протянулась радуга. Один её конец упирался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга.

От нагретой солнцем земли после дождя шёл лёгкий пар. В воздухе пахло цветами, мёдом и земляникой.

В осеннем лесу.

В траве среди редких берёз часто прячутся крепкие боровики. Сереют или розовеют мокрые сыроежки. Краснеют яркие пятнистые мухоморы. В ельнике порой встречается скользкий груздь. Опята на тоненьких ножках жмутся друг к дружке на низких пнях.

Вот на край болота вышел гигантский лось. Голову с тяжёлыми ветвистыми рогами поднял. Заревел трубным голосом. Ранним утром зов лесного богатыря слышен очень далеко.

А робкому зайчишке опять страшно. Всё кругом ещё жёлтое. А шубка у него уже побелела. Бедняжка ждёт, когда снег выпадет. Тогда хищники зайчишку на снегу не заметят.

Первая зелень.

Пробивается первая травка. Расцветают ранние цветы. Видишь эти белые цветочки? Они так похожи на маленькие нежные колокольчики. Эти цветы называются подснежниками.

А вот на солнечной полянке желтеют мелкие цветочки. Они носят интересное имя. Их прозвали мать-и-мачеха. Они словно дышат тонким ароматом.

Нежным весенним цветам часто приходится не сладко. Порой они терпят холод во время заморозков. На них может даже лечь снег. Но от них не услышишь жалоб. Они не пугаются трудностей. Цветы хорошо держатся, стойко переносят всякие ненастья.

Нежной растущей травкой и ранними цветами природа радует нас после долгой зимней спячки.

Кошачьи лапки.

Вы, наверное, знаете эти крошечные и скромные лесные цветы.

Обычно они растут на песчаных пригорках, на крутых берегах лесных рек и ручьёв.

Крошечный  розовый цветок очень похож на мохнатую кошачью лапку. В сероватой серёдке цветка как будто застыла розовая капелька.

В детстве мы любили собирать кошачьи лапки в маленькие букетики. Эти букетики не вянут, жёсткие лепесточки маленьких цветов не осыпаются. В маленькой вазочке они могут простоять всю зиму. Поэтому кошачьи лапки иногда называют бессмертниками.

Ёжик.

На рассвете неподалёку от меня кто-то зашелестел листьями. Хрустнула сухая ветка. Послышался шорох.

 В двух шагах от меня пробежал ёж. На иголках у него были какие-то зеленоватые шарики. Ёж пробрался под густой куст и долго там копошился, хозяйничал. Немного погодя он вышел из-за куста и отправился куда-то по своим делам. Скоро ёж вернулся с добычей. Он был весь разукрашен лесными грушками. С минуту удивлённо глядел на меня из-под насупленных бровей, потом направился к своему тайнику. Выйдя оттуда, опять взглянул на меня маленькими глазками. На рассвете ёжик пришёл с тремя яблоками, наколотыми на иголки. Подошёл совсем близко ко мне и фыркнул, будто пригласил полакомиться яблочками.

Всё повторилось и на следующий день. Ёжик словно подрядился снабжать меня едой – приносил то яблоки, то груши.

Купание медвежат.

Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и залез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка.

Медведица осторожно схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.

Другой медвежонок испугался холодной воды и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом – в воду, как первого.

Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием.

Белый гусь.

На лугу гуси щипали траву.

Вдруг из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серой тяжёлой стеной. Налетел вихрь. Упали крупные капли дождя. Посыпал град. Вода в реке шипела и пенилась. Гуси замерли в траве, тревожно перекликались. Но потом не выдержали и побежали к реке в кусты.

Только белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове. Гусь вздрагивал, но не трогался с места. Под его крыльями  тихо копошилась дюжина гусят.

Внезапно туча промчалась. Луг снова зазеленел под лучами солнца. И только на его середине не таяла белая кочка. То был белый гусь. Он лежал на траве. Могучие крылья были широко раскинуты, шея вытянута. По клюву сбегала струйка крови. Все двенадцать «одуванчиков» высыпали наружу, целые и невредимые.

Спасатель.

Как много может подсказать внимательному человеку поведение животных!

Была у одного геолога собака. Самая обыкновенная собака. Однажды поздним вечером геолог сидел за столом, карты геологические рассматривал. Рядом в коляске маленькая дочка спала. В углу дремала собака. Вдруг собака рванулась с места, схватила девочку за рубашку, выхватила её из коляски и кинулась в дверь.

Геолог очень испугался. Он решил, что собака взбесилась. С ружьём в руках он выбежал из дома. И тут затряслась земля, рухнул дом. Началось землетрясение.

Так собака спасла хозяина и его маленькую дочку.

Не побоялся волков.

Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике. Начало светать. Порозовело небо. Мягкий блестящий иней оседал на ветки, на спины лосей.

Лосиха насторожилась. Совсем близко послышался хруст снега. Серое пятно мелькнуло среди деревьев. Лоси помчались прочь. Они ломали ледяную корку наста, увязали по колено в снегу. Следом за ними гнались волки. Они были легче лосей и не проваливались. С каждой секундой звери всё ближе и ближе.

Лосиха поранила ноги об острые льдинки. Она уже не могла бежать. Лосёнок держался возле матери. Лосиха подбежала к сторожке и стала у ворот. Сын лесника Митя бросился к воротам. Дрожь пробежала по спине мальчика, когда он увидел волков. Но он схватил лопату и бросился на них. Мальчик отогнал волков.

В зоопарке.

/Самостоятельно составить повествовательную часть, включив один из вариантов описания/

1. Моржонка звали Нюркой. Она была очень смешная. Такая толстая, курносая, и как у всех моржей, с торчащими во все стороны жесткими, как щетина, усами. Это усы и круглые влажные глаза придавали ей особенно забавное выражение: глупое и в то же время важное. На самом деле Нюрка была очень умна.
2. С виду хорек маленький и безобидный. Мордочка у него круглая, симпатичная, как у кошки. А в теплой шубке он такой красивый, что так и хочется потрепать его пушистую шерстку. Но таким безобидным хорек кажется, а на самом деле это очень кровожадный зверек. Стоит только посмотреть на его тонкое, гибкое тело, на острые клыки и стремительные хищные движения, сразу поймешь, что хорек, хоть и маленький, но очень грозный хищник.

Вопросы и задания к тексту.

1. Как звали моржонка?

Опишите внешний вид моржонка.

Какое выражение ей придавали усы и глаза?

2. Каким выглядит хорек?

Какой он на самом деле?

Что напоминает о том, что это хищник?

План:

1. Моржонок.        

Каким был моржонок?

Какое было выражение у нее?        

Какой была Нюрка на самом деле?        

2. Какой с виду хорек?        

Мордочка хорька.

Шубка хорька.        

Какой зверек на самом деле?

Словарно-орфографическая подготовка.

Обрати внимание на правописание слов: моржонка, жесткими, особенно, шерстка, кровожадный, стремительные, поймешь.

Объясни написание слов: см…шная, гл…за, х…рек, пуш…стую, п…см…треть, хищ…ник, мал…нький

Зайчик

           Маленького зайца сильно потрепали вороны. У зайчишки была сломана лапка.

Ребята принесли бедняжку домой. Заяц бился в руках и вырывался. Папа достал бинт и завязал ножку. Дети посадили зайчика в ящик. Мама положила туда сена, морковку. Она поставила мисочку с водой.

Зайка прожил в доме целый месяц. Все ухаживали за зверьком. Ножка зажила. Зайчик стал выпрыгивать из ящика.

Тут и зима пришла. Выпал пушистый снег под цвет зайкиной шубки. Теперь его можно было выпускать в лес. Так ребята и сделали.

План:

Зацвел орешник.

Не ищите первые весенние цветы на земле. Они расцветают на ветвях орешника.

Желтые хвостики висят на ветках. Это котики. Рядом есть другие цветы – пупышки с розовыми язычками. Это рыльца. Они ловят пыльцу цветущего орешника.

Отцветет вскоре орешник. Отвалятся пушистые котики. Засохнут лепестки пупышек. Но каждый цветок станет вкусным орехом. (49 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Где появляются первые весенние цветы?

Опишите цветы орешника.

Расскажите, что происходит дальше.

План:

1.Где надо искать первые весенние цветы?        

2.Где они расцветают?        

3.Что висит на ветках?        

4.Какие другие цветы есть рядом?        

5.Что они делают?

6.Что сделает орешник?        

7.Что сделают котики?        

8.Что произойдет с лепестками пупышек?        

9.Но чем станет каждый цветок?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите в тексте однокоренные слова. Обратите внимание на написание корня (цветы, расцветают, цветущий, отцветет, цветок).

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: в…се…ие, з…мле, в…твях, в…сят

Слова для справок: не ищите, с розовыми язычками, цветущего.

Запомните, как названы в тексте цветы орешника (котики, рыльца).

Крапивница.

Весной крапивница появляется раньше других бабочек. Еще на земле снег лежит, а она на теплой стене крыльями поводит. Или стремительно летает в струях теплого воздуха. Крапивница людям непогоду указывает. Перед дождем, холодом она залетает в окна домов. Вреда от крапивницы нет. Ее гусеницы крапиву едят.

Поэтому бабочку и назвали крапивницей. (50 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что интересного вы узнали о бабочке – крапивнице?

Кто такая крапивница?

Почему ее так назвали?

Когда она появляется?

Расскажите о ее поведении весной.

План:

1.Когда крапивница появляется весной?        

2.Опишите поведение бабочки, когда еще лежит снег.  

3.Куда залетает перед непогодой?

4.Что указывает крапивница?        

5.Чего нет от крапивницы?

6.Откуда появилось название бабочки?        

Словарно-орфографическая подготовка.

Объясните написание пропущенных букв: в…сной, л…ж…т, ст…не, крыл…ями, л…тает, д…ждем, х…л…дом, зал…тает, д…мов, вр…да.

Слова для справок: появляется, непогода, поэтому.

Пчелиный городок.

Зацвели первые деревья. На большой пасеке оживает от долгого сна пчелиный городок.

Зимой пчелы дремали на сотах со сладким  душистым медком. Мед им оставил заботливый пчеловод. Пчелы не впадают в спячку. Зимой им тоже нужна еда.

Весной открывают ульи. Проснувшиеся пчелы выползают из летка. Они не сразу летят в поля и леса. Надо оглядеться, расправить крылышки. (56 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что автор называет пчелиным городком?

Почему возможно такое образное выражение «городок»?

Что делают пчелы зимой?

Когда просыпается пчелиный городок?

Опишите, как ведут себя пчелы?

Подумайте, как по-другому назвать этот рассказ

План:

1.Что сделали  первые деревья?        

2.Где оживает пчелиный городок?        

3.Что делали зимой пчелы на сотах с душистым медком?

4.Кто им оставил мед?        

5.Почему нужна им еда зимой?        

6.Что открывают весной?

7.Откуда выползают пчелы?        

8.Как они ведут себя?        

9.Что им надо сделать?

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите в тексте однокоренные слова, обратите внимание на написание корня.

Объясните значение слова пчеловод, определите два корня в этом слове.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание зацв…ли, ож…вает, г…родок, др…Мали, м…дком, вп…дают, …да, в…сной, вып…лзают, л…тят, п…ля, л…са, огл…деться.

Проверьте согласные в словах медком, пчеловод, летка.

Укажите слова с разделительным Ь. Запомните, как пишется слово оглядеться.

Подъемный кран.

Большая стройка идет в городе. Строить дома помогает подъемный кран.

Кран очень высок. В будочке сидит работница. Нажала она кнопку. И кран-великан стал поднимать ящики. В ящиках аккуратно уложены кирпичи.

Дошел ящик до верхнего этажа. А там рабочий ждет. Он выгрузил кирпичи.

Тяжело было бы носить кирпичи по лестнице. А машина помогает строить дом легко и быстро. (59 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему машина называется подъемным краном?

Кто управляет краном?

Как кирпичи попадают к каменщику на верхний этаж?

План:

1.Зачем нужен подъемный кран?        

2.Кто и как управляет краном?        

3.Как кирпичи попадают к строителям?        

4.Какая польза от крана?

Словарно-орфографическая подготовка.

Назовите слова с разделительным Ъ.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: б,,,л…шая, п…м…гает, будоч…кА, вел…канн, т...жело, л…ко.

Слова для справок: аккуратно, лестнице

Кладинка.

Идут утром Егорка с мамой. Прошли свою улицу. А тут канавка, грязь. Кое-как перепрыгнули. Мама туфли очищает, а Егорка смотрит, как переходят канавку школьники, девочка и бабушка.

На другой день Егорка взял небольшую доску. Мама стала его ругать, но Егорка упорно тащил доску с собой.

Дошли до канавы. Егорка положил дощечку, перешел по ней и маму позвал. Перешла мама. Улыбается, на чистые туфли смотрит. Двинулись дальше. А за ними и все пошли. (73 слова)

Вопросы и задания к тексту.

Что встретилось на пути Егорки и его мамы?

Что сделал Егорка на следующий день?

Как вы относитесь к поступку мальчика?

Что такое кладинка?

План:

1. Грязная канава.
2. Егорка несет доску.
3. Кладинка.
4. Всем хорошо.

Словарно-орфографическая подготовка.

Проверьте гласные в словах: оч…щает, неб…льшую, т…щил, пол…жил.

Вспомните, как следует писать приставки: пр…шли, п…р…прыгнул, п…р…ходят, д…шли, п…звал.

Снег идет.

Таня посмотрела в окно. Небо и воздух были полны снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на крыши, черствую грязь на дороге, замерзшие лужицы, грядки, деревья.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. Когда они летят, они как пух. А поближе – звездочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой острые, как стрелки.

После обеда Таня не узнала деревню, стала она вся белая. Крыши, дорога, огороды белые.

Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла. (75 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Подумайте, на сколько частей можно разделить текст.

Чему будет посвящена каждая часть?

Какие слова в первой части говорят о том, что снег шел густой?

Как выглядит летящая снежинка?

Как она выглядит на ладони?

План:

1. Летят снежинки.
2. Снежинки на ладони.
3. Белая деревня.
4. Зима пришла.

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите слова-названия действий снежинок. Подберите свои, которые были бы близки по смыслу словам из текста.

Подберите прилагательные к словам грязь (какая?) …; лужицы …; лучики….  .

Объясните значение выражения черствая грязь. Подберите слова, близкие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы в словах: посм…трела, сн…ж…нки, л…тели, гря…ки, выгл…нуло, сне…, забл…стел, круж…лись, крыш…, ш…рокие.

Каким способом автор подчеркивает яркую белизну выпавшего снега?

Воробей.

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли лапки. Иней  покрывал перышки.

Наконец солнце заглянуло к воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днем с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом сосулькины капельки.

От солнца и сосулькиной воды с воробьем стали  происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.

Вечером все воробьи слетелись на дерево песен. Дружным чириканьем провожали они день. Весна! (77 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Где жил воробей?

Каково ему было зимой?

Какие странности происходили с воробьем? Как вы думаете, почему?

Как воробьи праздновали приход весны?

План:

1. Зимой в печной трубе.
2. Сосулькина вода.
3. Странные вещи.
4. Дерево песен

Словарно-орфографическая подготовка.

Просклоняйте существительное  воробей.

К словам схватил за загривок, трепать как собака кошку подберите близкие по смыслу.

Проверьте гласные в словах: п…чной, тр…нулась, загл…нуло, л…вил, схв…тил, тр…пать, сл…тались, пров…жали.

Раскройте скобки, объясните написание слов: (с)воробьем, (с)хватил, (про)жил, (к)воробью, (в)трубу, (за)капала.

Обратите внимание на последнее предложение. Какие чувства оно вызывает?

Один тополь.

Морозной зимой ветки деревьев ломались и падали на снег. Оля подняла веточку. Примерзшие льдинки зазвенели, будто веточка была стеклянная.

Дома девочка поставила веточку в воду. Ветка оттаяла. На голых прутьях стали видны желтые почки.

Долго стояла ветка в банке с водой. Оля о ней забыла.

И вдруг ветка проснулась! Лопнула на почках жесткая кожура. Из трещин выскочили зеленые листья. Они были клейкие, смятые, но живые. От них шел свежий весенний запах. Запах тополя. (73 слова)

Вопросы и задания к тексту.

Почему ветки деревьев падали на снег?

Как поступила Оля с веточкой?

Как изменилась ветка в комнате?

Что в конце концов произошло с веткой?

План:

1. Стеклянная ветка.
2. Ветка оттаяла.
3. Оля забыла о ветке.
4. Ветка проснулась.

Словарно-орфографическая подготовка.

Подберите имена прилагательные из текста к словам: зима (какая?) …; ветки …; прутья …. ; кожура ….; листья …., …., …, ….; запах …, ….

Почему о ветке сказано, что она была будто стеклянная? Что создавало это впечатление?

Какое слово употреблено в тексте, чтобы подчеркнуть, что ветка живая?

Проверьте гласные в словах: к к…ре, в…дны, к…жура, зап…х.

Одинаковые.

Жили две подружки. Обе маленькие, с розовыми щечками, светлыми волосами. Обеих мамы одевали в одинаковые платья.

Девочки учились в первом классе. Обе получали только пятерки. Соня и Вера говорили, что они во всем одинаковые.

Однажды Соня похвасталась маме, что они с Верой уже не одинаковые: Вера получила тройку.

- Ты стала хуже!  - грустно сказала мама. Соня удивилась: ведь тройку получила Вера. Мама объяснила, что Вера болела и потому получила тройку. А Соня обрадовалась. Это значительно хуже. (75 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что говорили о себе подружки?

В чем они были одинаковые?

Почему мама сказала Соне, что она хуже Веры?

Что вы думаете о поступке Сони?

Как девочки названы в начале рассказа? Соответствует ли это действительности?

Станет ли Соня хорошей подругой?

План:

1. Две подружки.
2. Одинаковые.
3. Соня хвастает.
4. – Ты стала хуже!

Словарно-орфографическая подготовка.

Подберите имена прилагательные к словам: подружки …, щечки …, волосы …, платья …

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: п…дру…ки, в…л…сами, плат…я, п…терки, грус…но, уд…вилась, об…яснила, б…лела.

К слову значительно подберите близкие по смыслу. Запомните, как оно пишется.

Три товарища.

Витя потерял завтрак. На большой перемене все завтракали, а Витя стоял в стороне.

Коля спросил у товарища, почему он не ест. Витя объяснил, что случилось. Коля пожалел Витю: до обеда далеко.

Миша спросил, где Витя потерял завтрак, и посоветовал в другой раз класть его не в карман, а в сумку.

А Володя ничего не спросил. Он разломал пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу. (65 слов).

Вопросы и задания к тексту.

Почему Витя не завтракал?

Расскажите, как отнесся к этому каждый из троих его товарищей. Кто из них оказался настоящим товарищем? Почему вы так считаете?

Какие качества должны, прежде всего, отличать настоящего товарища?

Подумайте, как можно по-другому назвать этот рассказ.

План:

1. Витя не завтракает.
2. Сочувствие Коли.
3. Совет Миши.
4. Володя – настоящий товарищ.

Словарно-орфографическая подготовка.

Выделите корень в словах: потерял, перемене, пожалел, объяснил, посоветовал, разломал, спросил, протянул. Объясните их написание.

Вспомните, как пишутся слова: завтрак, обед, товарищ.

Три весны.

Первой приходит весна полевая. Чернеют первые проталины. Прилетают грачи, скворцы, жаворонки. Грачи таскают из земли червей. Скворцы ловят насекомых. Жаворонки собирают прошлогоднее зерно.

В полях бежит ручьями снег, спасется от солнца под крепким льдом реки. Наступает весна речная. Треснул лед. Проснулись рыбы, рачки. Рады водяные птицы – утки, гуси, лебеди, чайки.

Зима уходить не хочет. Долго прячет последний снег в лесу. Но идет весна лесная. Укутывает деревья зеленым туманом, возвращает певчих птиц.

Это победа весны и солнца. (76 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Какие три весны описывает автор?

Что приносит весна полевая?

Какие события отличают весну речную?

Как названа в тексте весна лесная?

Действительно ли это разные весны?

План:

1. В поле.
2. На реке.
3. В лесу.

Словарно-орфографическая подготовка.

Подберите из текста имена прилагательные к словам: весна (какая?) ….; проталины (какие?) …; лед (какой?) ….; птицы (какие?) …; снег (какой?) …; туман (какой?) …; зерно (какое?) …. .

Подумайте, какие признаки еще можно подобрать к этим существительным в данном тексте.

Замените близким по значению выражение,укутывает зеленым туманом.

В лесу.

Идут ребята по лесу. Видят: лесную проталинку пересекает ежиная семейка. Впереди топает мама-ежиха. За ней в серых шубках семенят крошечные ежата.

Увидела ежиха людей, свернулась в большой колючий мяч. Ребята уступили дорогу. Ежиха без страха пошла дальше. Она у себя дома.

Это люди в лесу в гостях. Без разрешения хозяев пью воду из родников, собирают грибы и ягоды, рвут орехи.

Лесные любят свой дом. Здесь все растет, цветет, дышит, поет.

Будь хорошим гостем! (74 слова)

Вопросы и задания к тексту.

Кого встретили ребята в лесу?

Как они поступили?

Чьим домом является лес?

Кем являются люди в лесу?

К чему призывает автор? Можно ли назвать ребят хорошими гостями?

План:

1. Лесная семейка.
2. ребята уступают дорогу.
3. Люди – гости леса.
4. Лес – дом всего живого

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите глаголы, с помощью которых описаны действия: мама-ежиха (что делает?) …., ежата (что делают?) …, люди (что делают?) …., все в лесу (что делает?) ….

Почему про ежиху сказано топает, а про ежат – семенят ?Подберите слова, близкие по смыслу.

Какой прием использует автор, чтобы подчеркнуть, что лес живой?

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: тр…пинка, …жиная, с…мейка, шу…ка, св…рнулась, к…лючий, в г…стях, п…ют, р…дник.

Пуговица.

Пришла Надя из школы и попросила бабушку пришить пуговицу.

Бабушка согласилась и попросила Надю принести иголку с ниткой. Девочка выполнила  ее просьбу.

Потом бабушка пожаловалась, что у нее плохо видят глаза и попросила внучку продеть нитку в иголку. Надя продела. Еще бабушка предложила Наде приложить пуговицу к пальто, уколоть иголкой в одну дырочку, потом в другую.

Надя делала так, как говорила бабушка, и не заметила, как пуговицу пришила. Она поблагодарила бабушку. (71 слово)  

Вопросы и задания к тексту.

О чем Надя просила бабушку?

Кто в результате пришил пуговицу?

Почему это произошло?

За что Надя поблагодарила бабушку?

План:

1. Просьба
2. Надя несет иголку.
3. Надя продевает нитку в иголку.
4. Надя работает с иголкой
5. Спасибо бабушке.

Словарно-орфографическая подготовка.

Перечислите глаголы, обозначающие названия действий, которые выполняла Надя. Выделите корни и объясните написание гласных в конях и приставках: попросила, выполнила, продела, приложила, уколола, пришила, поблагодарила.

Раскройте скобки, объясните написание слов: (при)шить, (с)ниткой, (по)просила, (по)жаловалась, (в)иголку, (к)пальто, (не)заметила

Самый лучший рисунок.

Мама подметала пол, а Петя рисовал маму с веником в руках. Потом мама выбивала ковры, мыла посуду, чистила картошку. Все это Петя тоже нарисовал и раскрасил цветными карандашами. Красивая получилась мама.

Пришел отец с работы. Петя похвастался своими рисунками и спросил, какой из них самый лучший.

В ответ папа сказал, что самый лучший рисунок тот, которого Петя не нарисовал. Там Петя помогает маме убирать квартиру, мыть посуду, чистить картошку. (69 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Чем занималась мама?

Что делал Петя?

Какой же рисунок, по мнению папы, был самым лучшим? Почему он так сказал?

План:

1. Мама работает, Петя рисует.
2. Петя показывает рисунки папе.
3. Самый лучший рисунок.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскройте скобки и объясните написание слов: (под)метала, (с)веником, (вы)бивала, (на)рисовал, (рас)красил, (с)работы, (с)просил, (не)нарисовал.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание:подм…тала, выб…вала, карто…ку, цв…тными, пом…гает.

Найдите в тексте словарные слова, вспомните их написание.

Живой мячик.

Наташа Дурова гуляла во дворе цирка. На ней была белая шубка и пушистая шапка.

В углу стояла клетка. Там жили белые медведи. Девочка бросала им свежий снежок.

Вдруг медведь втянул малютку в клетку. Звери стали катать Наташу по полу, как мячик.

Люди закричали. Прибежал Дуров. Он велел бросить в клетку много рыбы.

Папа вошел в клетку и загородил собой дочку от зверей. Так он стоял, пока Наташа вышла из клетки.

Люди говорили, что Наташу спасло чудо. (72 слова)

Вопросы и задания к тексту.

А как вы думаете? Почему  вы считаете, что это так?

Как Дуров спас дочку?

Каким человеком был Дуров?

Как еще называют в тексте Наташу и Дурова? Почему используют эти названия?

План:

1. Где играла Наташа?
2. Что на ней было надето?
3. Что сделал белый медведь?
4. Как Дуров спас дочку?

Словарно-орфографическая подготовка.

Объяснить написание имен персонажей.

Раскройте скобки и объясните правописание слов: (на)ней, (в)углу, (в)клетку, (по)полу, (от)зверей, (из)клетки, (за)городил, (во)шел.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание: ц…рка, шу…ка, м…дведи, мног…,г…в…рили, доч…ку.

Найдите словарные слова, объясните их написание.

Один в океане.

Была темная ночь. Огромный корабль шел у берегов Африки.

Вдруг моряки услышали плач. Зажгли прожектор. Луч осветил лодку. В ней оказался негритянский мальчик. Лодку подняли на палубу. Мальчик очень ослабел. Врач оказал ему помощь.

Что  узнали моряки из рассказа мальчика? Восемь суток назад он вышел в океан ловит рыбу. Ветер унес его далеко от берегов.

Корабль изменил свой путь и взял курс к берегу. Мальчик вернулся в семью. (65 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему моряки изменили свой курс и взяли курс к африканским берегам?

О ком подумали они, когда услышали рассказ негритянского мальчика? /о семье, матери мальчика/

Зачем мальчик  вышел в океан?

План:

1. Огромный корабль.        

2. Лодка.        

3. Негритянский мальчик.        

4. Рассказ мальчика.        

5. Корабль меняет курс.        

Словарно-орфографическая подготовка.

Объясните выражения: вышел в океан, взял курс.

Найдите существительные мужского и женского рода с шипящей гласной на конце. Объясните их написание.

Вставьте пропущенные буквы: к…рабль, пр…жектор, ра…ка…,веет…р, …кеан.

Стыдно перед соловушкой.

Однажды Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги девочки сели отдохнуть. Вынули они из сумки хлеб, масло, яйца. Стали девочки обедать.

Закончили Оля и Лида обед. И вдруг запел соловей. Они слушали  прекрасную песню, не шевелились.

Соловей перестал петь. Оля собрала остатки еды и бросила под куст. А Лида завернула в газету скорлупки, хлебные крошки и положила  сумку. Стыдно было перед соловушкой оставлять мусор в лесу (69 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Куда пошли девочки?

Что они делали после долгой дороги?

Кого слушали девочки?

Как вы относитесь к поступку Оли?

Как повела себя Лида? Почему она так поступила?

План:

1. Обед в лесу.
2. Чудесная песня.
3. Поступок Оли.
4. Поведение Лиды.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскройте скобки и объясните написание слов: (по)шли, (в)лес, (вы)нули, (за)кончили, (за)пел, (не)шевелились, (со)брала, (под)куст,(по)ложила, (в)газету, (в)лесу.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: д….роги, …бедать, с…л…вей, в л…су.

Март.

/дополнить текст рассказом о Наурызе/

Март- это утро нового года в природе. Все длиннее становятся дни, теплее греет солнце. Двадцать второго марта наступает день весеннего равноденствия: день догоняет ночь. По старинному русскому обычаю в этот день раньше пекли «жаворонков» - булочки с носиком и изюминками вместо глаз.

На юге Казахстана весну первыми встречают подснежники. Они зацветают на солнцепеках в конце февраля.

На севере Казахстана в марте еще холодно. Чернеют дороги. Капает в полдень с крыш. Морозы и бураны бывают как среди зимы. Но в конце месяца на солнцепеках появляются первые «улыбки весны» - проталины.

Вопросы и задания к тексту.

Почему март называют утром года?

Объясните понятие «день весеннего равноденствия»

Как встречают весну на юге?

В чем особенность весны на севере страны?

План:

1. Март – первый месяц весны.
2. На юге зацветают подснежники.
3. На севере зима не пускает весну.
4. Весна наступает.
5. 22 марта – Новый год по восточному календарю

Словарно-орфографическая подготовка.

Назовите слова с удвоенной согласной.

Объясните правописание слов: равноденствия, солнцепеках,  подснежники. Выполните разбор этих слов по составу.

Объясните написание следующих слов: пр…роде, т…плее, со…нце, булоч…ки, ф…враля, холл…дно, улы…ки, мес…ца.

Назовите слова с Ь. Определите его функцию в слове.

Ласточки.

Наступила радостная и шумная весна. Из дальних стран прилетели ласточки. Они осмотрели свои старые домишки. Дома за зиму осыпались и покрылись паутиной.

Пощебетали ласточки и стали поправлять свои старые гнезда. Каждый день они тащили в клювах клейкую глину. Птицы замазывали дырочки и трещины. Долго работали ласточки. Они вылепили красивое гнездо.

Через несколько недель в гнезде появились маленькие птенчики. (58 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему прилетели ласточки?

Как изменились их домики?

Расскажите, что делали ласточки, чтобы восстановить свои домики.

План:

1. Ласточки прилетели в родные края.
2. Птицы чинят старые гнезда.
3. Появились птенцы.

Слова для справок:паутина, пощебетали, трещины, через несколько недель.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскройте скобки и объясните написание слов: (из)дальних , (о)смотрели, (за)зиму, (по)крылись, (за)мазывать.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание:прил…тели, пощ…б…тали, тащ…ли, кр…сивое, выл….пили, гн…здо.

Мурка и ежата.

У маленьких ежат пропала мать. Колючие комочки погибали. Они были голодные.

У кошки Мурки родились котята. Она кормила их молоком. Раз Мурка подошла к ежатам. Она тронула их лапой и отбежала. Ежи кололись. Ежата уткнулись в прутья корзины и затихли. Грозила беда.

Ежей завернули в тряпочку. Теперь они не были колкими. Мурка кормила их молоком. Зверьки были спасены. (58 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему колючие комочки погибали?

Какая беда случилась с ежатами?

Что испугало кошку?

Как зверьки были спасены?

План:

1. Голодные ежата.
2. Грозила беда.
3. Зверьки спасены

Словарно-орфографическая подготовка.

Выделить корень в родственных словах: колючие, кололись, колкими; еж, ежата, ежи, ежики; корм, кормила, накормила. Подчеркнуть безударные гласные.

Записать в столбик слова с безударными гласными: погибали, комочки, родились, голодные, зверьки, спасены; выделить гласную в корне.

Проговорить хором: корзина, молоко.

Слова для справок:завернули, подошла.

Как Маша стала большой.

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Для этого она и в маминых  туфлях ходила, и прическу, как у тети Кати делала и бусы примеряла. Даже часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней.

Маша подмела пол. Мама даже удивилась: «Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?» А когда Маша чисто вымыла посуду да насухо  вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Он похвалил Машу при всех, за столом.

Теперь все маленькую Машу называли большой. (79 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как Маша пыталась вырасти?

Почему над ней смеялись?

Что удивило маму?

За что похвалил отец?

В каком значении употреблено слово «большой»?

План:

1. Маша хочет вырасти.
2. Над Машей смеются.
3. Машу хвалят.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскрыть скобки, объяснить написание: (у)тети, (на)девала, (на)руку, (не)получалось, (не)только, (и)отец, (вы)терла, (за)столом.

Вставьте пропущенные буквы, объясните написание: х…тела, прим…ряла, ч…сы, см…ялись, подм…ла, выт…рла ,уд…вился, б…л…шой.

Назовите слова с Ь, объясните их функцию в слове.

Слова для справок:Мама даже уд…вилась: «Машенька! Да неужели ты у нас б…л…шаяст…новишься?»

Печальный случай.

Весной на берегу своя жизнь. Водяная крыса чистит шубку. Ужи греются на песке. Утки ищут пищу. В кустах поют соловьи.

Но вдруг началась драка полевых воробьев. Живым клубком воробьи закружились в воздухе. Серые перья полетели на землю. В драке воробьи забыли осторожность. Ястреб со свистом рассек воздух и схватил одного забияку.

Сразу наступила тишина. Молча кинулись драчуны в кусты. А хищник съел добычу и опять кружит в воздухе. (69 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как названы в рассказе дерущиеся воробьи?

Почему так легко досталась добыча ястребу?

Какую жизнь можно наблюдать на берегу реки в тихую минуту?

План:

1. Жизнь на берегу.
2. Драка.
3. Ястреб.
4. После драки.

Словарно-орфографическая подготовка.

Назовите слова с гласными после шипящих и объясните их написание.

В каких словах встречаются Ь и Ъ. Объясните их роль в слове.

Вставьте пропущенные буквы: в…дяная, шу…ку, п…левых ,клу..ком, ра…ек, хищ…ни, д…быча.

Слова для справок:осторожность, забияка.

Лесное хозяйство.

Вокруг деревни растут сосны и кедры. Весной школьники собрали много семян для лесхоза.

Есть у ребят и свое хозяйство. Это питомник и молодой лес. В питомнике юные лесники сеют  кедры.

Уже на многих  гектарах высадили ребята,  подросшие растения из питомника. Трава в лесу высокая, густая. Полоть ее трудно.

Но лесники успешно справляются с прополкой. Весело тянутся к солнцу кедровые ростки. (60 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему в деревне ребята создали лесное хозяйство?

Какие деревья они особенно заботливо выращивают?

Где они выхаживают маленькие растения?

Как юные лесники помогают лесхозу?

План:

1. Семена для лесхоза.
2. Лесное хозяйство школьников
3. Посадка леса.
4. Молодые ростки кедра.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскрыть скобки и объяснить: (для)лесхоза, (в)питомнике, (на)многих, (вы)садили, (из)питомника, (в)лесу, (вы)сокая, (но)лесники, (с)прополкой, (с)правляются, (с)прополкой.

Вставить пропущенные буквы, объяснить правописание: в…сной, с…мян, л…схоза, м…л…дой,выс…дили, тр…ва, л…сники, спр…вляются, вес…ло, со…нце, к…дровые.

 Назовите слова с Ь, определите его функцию в слове.

Слова для справок:вокруг, питомник, гектар

Как лечили Шаши.

Везли на корабле двух слонят. Их звали Рави и Шаши. У Рави русское имя Солнце. Шаши на нашем языке значит Луна.

Шаши заболела. Четыре дня она лежала в клетке. Врач наполнил большой шприц лекарством. Шаши вскрикнула. Она первый раз увидела шприц и, как все ребята, испугалась.

Потом Шаши привыкла к уколам и встречала доктора спокойно. Она стала брать пищу и съедала корзину фруктов.

Друзья Шаши радовались, что она выздоровела. (69 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что означают имена слонят?

Как вела себя Шаши, когда встретилась с врачом?

Почему  встречаШаши с врачом  уже не была так болезненна?

План:

1. Кого везли на корабле?

2. Что случилось с Шаши?

3. Первый укол

4. Выздоровление.

5. Радость друзей.

Словарно-орфографическая подготовка.

Как пишутся имена слонят. Объяснить.

Вставить пропущенные буквы, объяснить написание: ру…кое, л…карство, встр…ч..ла.

Объясните написание: испугалас…, брат…, с…едала, радовалис… .

Слова для справок: корабль, увидела, корзина

Веселая поездка.

Семья Дуровых часто ездила со своими животными в другие города. Звери и люди ехали в товарных вагонах.

В углу вагона мама строила дорожную квартиру. Стены из тюков сена. В стене окошечко. Его закрывает марля.

Проснется Наташа рано, откроет окошечко. Слониха Лили уже  ждет маленькую подружку. Съест Лили яблоко и качнет головой. Спасибо!

Иногда в вагон заходили люди. Дуров устраивал спектакль. Собака решала задачу. Медведь плясал. Морские львы играли в мяч.

Весело было ехать! ( 73 слова)

Вопросы и задания к тексту.

Как семья Дуровых попадал в другие города?

Как выглядела квартира?

Что видела Наташа проснувшись?

Как устраивался спектакль?

         План:

1. Поездка в товарном вагоне.
2. Квартира в вагоне.
3. Утро Наташи.
4. Спектакль.

Словарно-орфографическая подготовка.

Объяснить правописание имен собственных.

Объяснить написание слов: ж…вотными, окошеч…ко, ч…сто.

Вставьте пропущенные буквы: г…р…да, т…варные, д…р…жные, подру…ку, ябл…ко, зах…дили,  м…дведь, с…бака

Слова для справок:строила, спасибо.

Победитель.

Жили-были петух, курица – хохлатка и их детки – пушистые цыплятки.  Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.

Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты – и нет его.

А петух – победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку – ка – ре – ку!»  (92 слова)  

Вопросы и задания к тексту.

Почему рассказ назван «Победитель»?

Расскажите, как петух защищал цыпленка.

План:

1. Куриная семейка.
2. Хорек схватил цыпленка.
3. Петух-победитель.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание: хохла…ка, охр…нял,  выв…ла, х…рек, схв…тил, закр…чал.

Замените близким по смыслу выражение: кружили около дома.

Найдите выражения, описывающие действия хорька (тут как тут, скок  в кусты – и нет его). Как он характеризуют повадки хорька?

Секрет полевых цветов.

На лугу растут разные цветы. Ты хочешь собрать букет для мамы. Она очень любит полевые цветы.

Ты принес и поставил цветы в вазу. Смотришь и видишь: цветы в вазе почему-то не так красивы, как в поле.

Голубые колокольчики без синего неба побледнели. Лепестки самой крупной ромашки не так воздушны: их не раскачивает ветер. Желтые серединки не такие золотые: их не золотит солнце. Дикие гвоздики в зеленой траве горели как искорки. В комнате они закрыли свои венчики.

Полевым цветам нужны ветер и солнце, небо и простор. И ты не тронешь эти цветы. (91 слово)

Вопросы и задания к тексту.

Что ты узнал о полевых цветах? В чем их секрет?

Какое пожелание высказывает автор текста?

План:

1. Букет для мамы.
2. Цветы в азе.
3. Цветы изменились.
4. Не тронь полевые цветы.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте окончания и объясните их написание:

Ромашки (какой?) сам… крупн…

Серединки (какие?) желт…

Гвоздички (какие?) дик….

Траве (какой?) зелен…

Объясните написание глаголов:  хочеш…., смотриш…, видиш…., не тронеш… .

Что страшнее – гром или молния.

/выборочное изложение/

1. В древности грозы боялись все. Люди думали, будто страшный великан несет на землю огненные стрелы. Но боялись они не огненных стрел, а грома: как загремит – земля дрожит.
2. А гром идет от молний. Это из-за них шум и треск. Вспомни сварщика. Подносит он металлический пруток к стальному листу – с треском вспыхивает ослепительная искра. Это тоже молния, только ручная, маленькая. А треск – тот же гром. Молния сварки расплавляет сталь. От треска – никакого вреда. Вот и от настоящего грома – никакого  вреда. Надо опасаться молнии, которая его породила.

Молния – это огромная электрическая искра. В долю секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух на ее пути мгновенно раскаляется. Происходит настоящий взрыв. Звук от него мы и называем громом. (114, 87 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Чего боялись люди в древности? Что они думали о грозе?

Опишите, как работает электросварщик.

С чем сравнивается гром и молния?

Какое действие совершает искра?

Что такое молния?

Что страшнее – гром или молния?

План:

Излагать только вторую часть: о современном понимании грома и молнии.

1. Работа сварщика.
2. Опасаться надо молнии.
3. Что такое молния?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание глаголов:

Сварщик (что делает?) поднос…

Искра (что делает?) вспыхива…

Молния (что делает?) расплавля…

Она (что делает?) пролета…

Воздух (что делает?) раскаляя…

Взрыв (что делает?) происхо…

Мы (что делаем?)называ…

Подберите имена прилагательные, объясните написание окончаний:

пруток (какой?) …

искра (какая?) …

грома (какого?) …

вреда (какого?) …

Замените близким по значению выражение: молния породила гром.

Объясните значение слова мгновенно. Замените его близким по значению. Запомните, как они пишутся.

Подберите однокоренные слова к слову ослепительная, замените близким по значению.

Слова для справок:опасаться, раскаляется.

Белые фонарики.

Весной цвели синий подснежник, розовая медуница, лиловая хохлатка. Летом почти все цветы в лесу белые. Почему переменились  краски в лесу?

Цветы живут в нижнем этаже леса. Над ними – кустарники, деревья. Весной лес прозрачный и в нижнем этаже светло. Пришел май. Большими широкими стали листья. Листва сомкнулась, словно закрылись зеленые ставни. Сумрачно внизу.

Насекомые переносят пыльцу с цветка на цветок. Иначе цветы не дают семена. Но насекомому трудно различать в тени деревьев синее или лиловое пятнышко. Цветок должен сверкать.

И вот лесной ландыш сверкает. Словно белые фонарики, светятся в лесном сумраке его цветы. Белый цвет – единственный, который можно различит  в тени. (100 слов).

Вопросы и задания к тексту.

Какие цветы цвели весной? Укажите их цвет.

Какого цвета летние цветы?

Расскажите, почему летние цветы в лесу белого цвета?

Что такое ставни? Как понимаете выражение, закрывают зеленые ставни?

План:

1. Летние цветы белые.
2. В нижнем этаже сумрачно.
3. Насекомым трудно заметить цветок.
4. Ландыш сверкает.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните написание окончаний:

Насекомые (что делают?) перенос…

Ландыш (что делает?) сверка…

Фонарики (что делают?) свет…ся

В этаже (каком?) нижн…

Пятнышко (какое?) син…, лилов…

Светятся (в чем?) в сумрак…

Слова для справок:насекомое, единственный.

Мальчик – огонек.

Жил на свете Огонек. Хотелось ему стать мальчиком. Чтобы у него было две руки, две крепкие ноги, два зорких глаза.

Фея превратила его в  мальчугана. Но предупредила: попадет в воду – погаснет.

Огонек поселился в большом и веселом доме, подружился с товарищами. Только купаться не ходил.

Как-то вышел Огонек к реке. Видит: мальчишка тонет. Что делать? Вспомнил Огонек слова волшебницы, вспомнил … и бросился в воду.

Вытащил на берег мальчишку. Выбрался сам. И погас. Лежат на песке черные угольки.

Солнце все увидело. Направило сильный луч на мальчика – Огонька и зажгло его. Стал Огонек большим Огнем. С таким же добрым сердцем. (98 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Кем хотелось стать Огоньку?

Как выполнила фея его желание?

Как жил Огонек в большом доме?

Что случилось на реке?

Зная, что его ожидает, почему Огонек бросился в воду?

О чем эта сказка?

План:

1. Огонек хочет стать мальчиком.
2. Фея помогает Огоньку.
3. Жизнь в большом доме.
4. Тонет мальчишка.
5. Погас Огонек.
6. Огонек стал Огнем.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте суффиксы и окончания глаголов: фея превратил…, предупредила; вспом…л, брос…лся, вытащ…, выбр…лся; солнце вид…л…, направл… .

Разберите по составу слова: поселился, вытащил, угольки.

Раскройте скобки: (не)ходил, у(он), (по)падет

Дуб и ветер.

Стоял дуб на горе и никому не покорялся.

Прилетел ветер и стал дуть изо всех сил. Налетел с разных сторон, старался согнуть. А дуб стоит и смеется каждым листиком.

Позвал ветер молнию. Поплыли черные тучи. Раскололось небо. Грянул гром. Блеснула молния. Запылала вершина дуба. А дождь залил огонь. Растет дуб, даже крепче стал.

Побежал ветер к леснику, стал просить у него удобрений. Но лесник сказал: много удобрений – вред для растений.

Прилетел  ветер к дубу и просит объяснить, почему с ним не совладать.

- Моя сила в том, что я в землю родную врос, корнями за землю-матушку держусь, - ответил дуб. (99 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Чего хотел ветер? Какими способами он пытался это сделать?

Почему ветер не смог одолеть дуб?

Как вы понимаете ответ дуба?

Какова мысль сказки?

План:

1. Ветер старался согнуть дуб.
2. Молния помогала ветру.
3. Ветер у лесника.
4. Почему с дубом не совладать?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте суффиксы и окончания глаголов: раскол…сь небо, блеснул… молния, запылал…вершина.

Раскройте скобки: (не)покорялся, (не)совладать, (в)землю, (в)рос, с(он), у(он).

Подберите однокоренные слова к словам: покорялся, раскололось, блеснула. Запомните написание корней.

Страх.

Спуск  казался очень крутым. Сердце замирало, когда Коля смотрел вниз. Третий день он приходил на гору и не решался съехать.

Подошла Таня, спросила, почему он стоит. И Коля вдруг соврал, что восемь раз уже съехал.

Таня подошла к обрыву. Только Коля подумал, что девчонка струсит, а Таню как ветром сдуло. Коля глянул вниз. Маленькая фигурка стремглав летела с откоса. Мальчишке стало жарко и стыдно.

Коля подошел к обрыву и зажмурил глаза.

Дальше он помнил только, как рот захлестнул ветер, его швырнуло в сторону, снегом залепило глаза и уши.

Коля вылез из сугроба, сердце радостно стучало. Снизу обрыв казался пустяковым холмиком. Страха больше не было. (104 слова)

Вопросы и задания к тексту.

Как себя чувствовал Коля на краю обрыва?

Почему Коля соврал Тане?

Как вы понимаете, почему Коле «стало жарко и стыдно»?

Что послужило толчком для того, чтобы Коля в конце концов решился съехать?

Почему сердце радостно стучало?

Каким казался теперь обрыв? Почему?

Какие чувства испытываете к мальчику: в начале и в конце рассказа?

План:

1. На краю обрыва.
2. Коля соврал Тане.
3. Коле стало жарко и стыдно.
4. Вниз.
5. Страха не было.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: Таня спросил…, с…ехал, швырну…в сторону, зал…пил глаза и уш…., сер…це радостно стачал…., к….зался пустяк… х…лмик…, захл…с…нул.

Объясните значение выражений: сердце замирало, как ветром сдуло, летела стремглав; запомните, как они пишутся.

Первый урок.

Раннее утро. Лиса принесла в зубах мышь, положила ее у норы.

Из норы показались темные острые мордочки лисят. Они услышали, что пришла мать и поспешили к ней. Выбежали зверьки на полянку, стали играть.

Вот один лисенок заметил мышь, подбежал и потрогал лапкой. А мышь живая, лиса ее только слегка придушила.  Тронул лисенок мышку, она пустилась бежать. Лисенок за ней. Другие тоже заметили и пустились в погоню. Но попробуй, догони!

Тут лиса, как кошка, бросилась на добычу. Схватила и опять отнесла на полянку.

Лисята окружили, стали ловить. До тех пор играли, пока не задушили.

Вот и получили первый урок, как ловить добычу. (101)

Вопросы и задания к тексту.

Что сделал лиса?

Расскажите, как лисята играли с мышью.

Какой урок они получили от матери-лисицы?

План:

1. Лисица у норы.
2. Лисята спешат к матери.
3. Игра с мышкой.
4. Первый урок.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание: утро ранн…, мордочки остр…., потрогаллапк… .

Разберите по составу: погоня, отнесла, придушила, поспешили, выбежали.

Запомните написание корней и приставок.

Найдите восклицательное предложение, разъясните его смысл и объясните употребление восклицательной интонации.

Теплинка.

Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яйца и хлеб. На опушке набрал рыжиков.

На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землей.

На этом месте развели теплинку. Так  у нас зовется маленький костер.

Рыжики мы надевали на прутики  посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.

Погасили мы нашу теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед! (75 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Что в рассказе называют теплинкой?

Как герои испекли яйца?

Как жарили ребята грибы?

Что сделали, когда теплинка не стала нужна?

Как по-другому можно назвать героев рассказа?

План:

1. Припасы мальчиков.
2. Разведение теплинки.
3. Готовка рыжиков.
4. Обед в лесу.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставить пропущенные буквы: …днажды, с с…бой, н…брал, з…млей, мален…кий, яич…ки, быстр… .

 Раскрой скобки, объяснить: (с)Витей, (в)лес, (с)собой, (на)опушке, (на)брал, (на)лесной, (вы)рыли, (на)этом, (раз)вели, у(мы), (на)девали, (на)прутики, (на)огне, (по)гасили

Объяснить постановку знака в последнем предложении.

Беличий гостинец.

Однажды мне поручили отвезти продукты лесорубам в дальний лес. Я обрадовался. Интересно побывать в лесу зимой!

Конь Бегач быстро домчал меня к месту работы. Колхозники похвалили меня за продукты и пообещали подарок.

Удивился я: какой подарок можно припасти в лесу?

Тут лесорубы свалили старый дуб. В дупле был Белкин склад. Я набрал из склада карман орехов.

Остальные орехи и желуди сложил на пне. Белка радостно начала их переносит в новое место.

А я вернулся домой с беличьим гостинцем. (77 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему интересно побывать в лесу зимой?

С какой целью лесорубы свалили дуб?

Что припасает белка на зиму в своих складах?

Как вы оцениваете поступок мальчика?

План:

1. Интересное поручение.
2. Обещание лесорубов.
3. Орехи из склада.
4. Белку не обидели.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставь пропущенные буквы, объяснить их написание: ле…, Бегач…, ду…, скла…, в ду…ле; л…с…рубам,  з…мой, п…хв…лили, п…дарок, св…лили, ж…луди, …рехов.

Выделенное предложение записано на доске.

Разобрать по составу: лесорубы, пообещали, колхозники.

Слова для справок: пообещали, карман.

О чем вспоминает береза.

На старой Смоленской дороге стоит старая береза. Вместо вершины желтеют острые пики. Корявые сучья словно обрублены. Согнувшийся ствол весь в бугристых шрамах. Я дотронулся до коры и ощутил под рукой холод металла. В дерево глубоко вошли пули, осколки снарядов. В годы войны тут  был страшный бой.

Береза приняла на себя огонь врага. Многим бойцам она спасла жизнь. Дерево заслоняло их от пуль.

Прошла война. Береза долго и тяжко болела. Но она выжила и зазеленела. Около нее толпится шумный молодой березняк. (80 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Опишите березу у Смоленской дороги.

Почему автор ощутил у дерева холод металла?

Что сделало дерево в годы войны?

Что стало с березой после войны?

План:

1. Вид старой березы у дороги..
2. Береза приняла на себя огонь врага.
3. Дерево живет.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните написание: д…р…ге, б…реза, ж..лтеют, х…л…д, д…р…во, заз…л…нела, м…л…дой.

Допишите окончания, объясните: на Смоленск… дорог…, коряв…, под.рук…, дерево заслонял…, она зазеленел….

Разобрать по составу: зазеленела,  обрублены, Смоленской.  

Слова для справок:обрублены, снаряды, приняла, вместо.

Кто сажает лес.

За рекой росли стройные ели. Но вот среди лесных красавиц появились дубки. Они были очень маленькие. Три листочка торчали из земли. Дубы рядом не растут. Ветер желуди не принесет. Они тяжелы для него. Кто сажает дубки? Долго я не мог разгадать. Раз я шел по лесу. Вдруг заметил сойку. Низко летела птица. Она летала от елки к елке.

Сойка что-то искала. Вот она села на трухлявый пень и что-то спрятала. Птица осмотрелась по сторонам и полетела к опушке леса. Я пошел к пню. Между корнями лежали два желудя. Сойка прятала их на зиму. Так вот кто сажает молодые дубки около  елок. Сойка прячет  желудь и забывает. А он прорастает. (109)

Вопросы и задания к тексту.

Что удивило автора?

Почему внимание привлекла сойка?

Как была открыта тайна?

План:

1. Тайна соснового бора.
2. Встреча с сойкой.
3. Тайна раскрыта.

Словарно-орфографическая подготовка.

Раскрыть скобки и доказать: (за)рекой, (по)явились, (из)земли, (не)растут, (не)принесет, (по)лесу, (за)метил, (к)елке, (по)сторонам, (о)смотрелась, (на)зиму, (про)растет.

Дописать окончания, объяснить: стройн…  ел., среди лесн…  красавиц,  отелк…  келк…, молод… дубк…..

Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание: ду…ки, ни…ко, желу… .

Слова для справок:что-то, желудь, прорастает.

После пожара.

На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.

Лесник стал обходить вырубку. Вдруг он услышал тихий плач. Около пенька лежал колючий комочек. Правый бок обуглился. Зверек привалился к холодной земельке. По щекам протянулись две влажные полоски. Ежик плакал.

Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью. Еж больше не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молоком. К вечеру он вынес больного на свежий воздух. Зверек сладко уснул под шелест дождя в моховой постельке. Теперь дело пойдет на поправку. (79 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как лесник нашел зверька?

Почему еж плакал?

Расскажите, как лесник лечил ежа.

Куда вынес лесник ежа?

Почему зверек уснул?

План:

1. Пожар на вырубке.
2. Больной зверек.
3. Забота о ежике.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание: на вырубк…, обходить вырубк…, к земельк…, по щек…, взял бедняг…, смазал маз…, покормил из пипетк…, к вечер…, в постельк…, пойдет на поправк… .

Объясните значение слов: обуглился, привалился, пипетка. Запомните их написание.

Лесной великан.

В лесной тишине послышался хруст снега. Из чащи березняка показался лось. Он вышел на полянку и огляделся.

Как хорош был этот лесной великан. У него была длинная горбоносая морда, огромные рога. Сам он тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные. А какая красивая окраска шерсти! На ногах белые чулки.

Лось чутко прислушивался и зашагал к краю полянки. Он странно поматывал головой. Впереди росли толстые березки. Лось полез между стволами. Один рог у него отломился и застрял в ветвях березок. Так лесной великан сбрасывал свой головной убор. (85 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Откуда показался лось?

Прочитайте словосочетания, которые автор использует для описания лося.

Что делал лось на лесной полянке?

План:

1. Нарушитель тишины.
2. Как хорош этот лесной великан!
3. Лось сбрасывает головной убор.

Словарно-орфографическая подготовка.

Выяснить значение слов: грузный, горбоносая (морда), странно (поматывал головой).

Выделить имена прилагательные, используемые автором для описания лесного великана.

Записать на доске слова с проверяемой безударной гласной в корне слова: березняк, показался, огляделся, тяжелый, отломился.

Слова для справок:послышался, странно, поматывал.

Нелюдим.

Мария Ивановна долго болела. Все ученики навещали учительницу, приносили цветы, рассказывали смешные истории и интересные новости.

Один Вася Сапунов не навещал учительницу. Недаром он слыл нелюдимым и нечутким мальчишкой.

Мария Ивановна выздоровела, пришла в класс и поблагодарила всех за внимание во время болезни. А Васю Сапунова поблагодарила отдельно и необычно. Она подошла, пожала ему руку и назвала настоящим мужчиной.

Ребята удивились. И вот что рассказала учительница. Вася не навещал ее. Но он каждый  день приходил к ее старенькой маме и приносил по два ведра воды и по две охапки дров.

Каждый заботится,  как умеет. Разве это плохо? (97 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Объясните, как понимаете значение слова нелюдим. Подберите слова, близкие по смыслу.

Кого называл нелюдимым, нечутким мальчишкой?

Каким на самом деле оказался Вася Сапунов?

Сравните, каким образом проявляли заботу об учительнице все дети и Вася Сапунов. Можно ли здесь ставить вопрос: что лучше?

Какова основная мысль рассказа?

План:

1. Дети навещали Марию Ивановну.
2. Нелюдимый и нечуткий.
3. Благодарность учительницы.
4. Рассказы Марии Ивановны.
5. Каждый заботится, как умеет.

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите предложения с однородными членами, объясните постановку знаков препинания.

Объясните разницу в значениях слов: нелюдимый, нечуткий. Запомните, как они пишутся.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: б…лела, нав…щали, А…казывали, прин…сили, интерес…ные, вызд…р…вела, уд…вились, прих…дил, оха…А.

Слова для справок: заботится, недаром.

Как дело было.

Однажды охотник Игнат увидел в лесу иней на кустах. На деревьях инея нет. А над самой землей ветки лохматятся.

Огляделся Игнат. Прямо против кустов сугроб. В середине сугроба дырочка небольшая.

Утром пришли в лес охотники. Игнат стал прямо против дыры. Двое охотников по бокам. Старик стал суком сугроб ворошить.

Вдруг медведица выскочила из берлоги прямо на Игната. Охотник упал и выронил ружье. Медведица пронеслась в чащу леса.

Охотникам без выстрела досталась богатая добыча – четыре медвежонка. (76 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему Игнат догадался, что под сугробом медвежья берлога?

От чего образовался иней на нижних ветках кустов?

Как подняли медведицу из берлоги?

Объясните значение слов «богатая добыча».

Что вы думаете о действиях охотников?

План:

1. Что увидел в лесу Игнат?
2. О чём догадался охотник?
3. Медведицу выгоняют из берлоги.
4. Добыча.

Словарно-орфографическая подготовка.

Допиши окончания, объясни: деревь…, в середин…, двое охотник…,  из берлог…, без выстрел… .

Назовите слова с Ь, определите его функцию.

Разобрать по составу: лохматятся, пронеслась.

Сапог великана.

Отец Андерсена был простым сапожником. Великий сказочник гордился этим.

На одном празднике знатные господа посмеялись над сказочником.

 - Великий Андерсен, вы тоже умеете шить сапоги?

Сказочник стал грустным. Сын сапожника уже давно не брал в руки сапожные инструменты.

Три месяца Андерсен сидел дома. А потом пригласил детей на новогоднюю елку.

У входа гостей ожидало чудо. Большой блестящий сапог поклонился и сказал: «Здравствуйте, дети!»

Люди поняли, что писатель три месяца шил сапог.

Много лет хранится сапог в музее и ждет своего Великана. (80 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему сапог заговорил? Зачем писатель сшил этот сапог?

О чем напоминает людям этот сапог в музее?

План:

1. Гордость Андерсена.
2. Как господа посмеялись над сказочником.
3. Сказочное чудо.
4. Где хранится сапог?

Словарно-орфографическая подготовка.

Допиши окончания, объясни: сапожник…, на праздник…, над сказочник…, шить сапог…, в музе... .

Вставь пропущенные буквы: праз…ике, грус…ным, здра…вуйте.

Разобрать по составу: поклонился, новогоднюю, сказочник.

Помощь взрослым.

Шла суровая война. Первого сентября звонок в нашей школе не прозвенел. Почти все учителя ушли на фронт. Мы сквозь утренний туман спешили в поле убирать лен.

Сентябрьское поле уже не цвело. На тонких стеблях качались хрупкие бубенчики. Это был лен. Нам сказали, что из льна будут делать плащ-палатки нашим бойцам.

Мы собирали лен голыми руками. Вечером при слабом огоньке коптилки мать перевязывала мои ладошки чистыми тряпочками. Руки болели. Сочилась кровь. Но ранним утром я забывал о боли. Вместе с друзьями спешил в поле к своим колоскам. Лен был собран.

Вопросы и задания к тексту.

По какой причине не было звонка первого сентября?

Что ребята делали в  поле?

Как собирали лен?

План:

1. Трудное время.
2. Дома после работы.
3. Лен собран.

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставить пропущенные буквы, объяснить написание: с…нтября, уч…теля, утре…ий, ра…им  утр…м,  веч…ром, …г…ньке, к…птилк…, л…дошки, к…л…сками.

Раскрыть скобки: (в)нашей, (с)пешили, (про)звенел , (на)тонких, (из)льна, (не)цвело, (со)бирали (к)своим, (со)бран, (за)бывал, (с)друзьями.

Слова для справок:плащ-палатка.

Редкая гостья.

Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой Витя приладил к елке кормовой столик для птиц.

Однажды Таня возле кормушки увидела белку. Зверек осторожно прыгнул на стол. Белка взяла лапками веточку рябины и ловко объела ягодки.

Для белки ребята сделали новый столик. Гостье клали ягоды, корочки хлеба, сухие грибы. Только разложат угощение в кормушке, а белка тут как тут.

Иногда дети зарывали грибки и хлеб в снег. Не найдет белочка в кормушке еды и начнет разгребать. Чутье у белки отличное. Найдет грибок и съест его на ветке. (87 слов)

План:

1. Угощение для белки.
2. Кормушка для птиц.
3. Отличное чутье у белки.
4. Первое знакомство.

Май.

Ласковый май насыпал по оврагам белые сугробы черемухи. Берега ручьев пожелтели от золотого лютика. Нежно светится под кустом серебристый ландыш.

Раньше лес прятался под серой скучной пеленой. Теперь щедрое солнце сорвало ее и показало всем радостную лесную красу.

Всюду щебечут, свистят птицы. Их гнезда прячутся в новой одежде леса.

Над водой носятся быстрокрылые ласточки. Ты слышишь, как в гнезде пищат птенцы? Нужно целый день добывать пищу для них.

На полях и огородах начался уход за молодыми всходами. Много забот несет май. Но еще больше – радости! (85 слов)

План:

1. Цветы.
2. Лес.
3. Птицы.
4. Заботы ласточек.
5. Труд.
6. Чем радует нас месяц май?

Защитница.

/план составляется учащимися самостоятельно/

Овчарка Куська выросла в клетке волчицы. Она была дикая и опасная. Еще щенком Куська загрызла лисицу и порвала медвежонка.

Вера Васильевна взяла ее к себе домой. Куську держали на цепи. Пищу при людях она не ела, по ночам выла.

Лаской и заботой приручили дикарку. Куську спустили с цепи. Она стала верным другом семьи.

Однажды поздним вечером на Веру Васильевну набросились пять огромных псов. Куська бросилась на ее крик. Псы подмяли овчарку под себя. Сторож одного отогнал. Куська продолжала бой с четырьмя. Она дралась как зверь. Псы отступили.

Куська была искусана. Ее нельзя даже было нести. Тихонько отвели ее домой, и долго лечили. (102 слова)

План:

Слова для справок:овчарка, приручили, искусана

Барсук.

Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку или мышкуне пропустит. Но он ест и насекомых. Барсук отыскивает их в земле и вытаскивает сильными лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.

Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто , нет костей, остатков еды. Даже на охоту барсук не идет, пока не наведет туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.

План:

1.Кто такой барсук?

2.Как барсук добывает себе пищу?

3.Барсук – чистюля.

Елка.

Наступил Новый год. Таня глаз не могла отвести от елки. Сколько на ней игрушек! И рыбки, и грибки, и звездочки, и снежинки. Светятся желтым, красным, зеленым цветом шары. Бусы переплели зеленые ветки. Каждая бусинка сияет и сверкает. А какая звезда горит на верхушке! Как красный огонек с пятью лучиками.

А над елкой под самым потолком  - настоящее чудо. Там летает по кругу серебряный спутник. Он попискивает, подает сигналы.

Ребята пели, плясали, читали стихи. Дед Мороз загадывал загадки и дарил подарки. На празднике было очень весело.

План:

1.Какой праздник наступил?

2.Наряд ёлочки.

3.Что делал Дед Мороз и ребята на празднике?

Легенда о жаворонке.

Бродил по земле волшебник. Устал. Видит – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. У пахаря рубашка на спине взмокла от соленого пота.

Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника обед разделить : ломоть хлеба, пара луковиц да кувшин родниковой воды.

Подкрепился волшебник, расспросил пахаря о житье-бытье. Пожаловался пахарь – надоело слушать, как камни о плуг грохочут.

Бросил тогда волшебник в небо маленький камень. Стал камень птичкой. Защебетал в поднебесье серый жаворонок. Веселее зашагал конь. Впервые за весь день улыбнулся пахарь.

План:

1. Кто бродил по земле?

2.Кого он встретил?

3. Каким мы видим мужика?

4.Как встретил мужик волшебника?

5.Что сделал волшебник?

Осенью в лесу.

Среди редких берез прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся к друг дружке опята на тоненьких ножках.

Вышел на край болота лось. Поднял голову с тяжелыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рев лесного богатыря.

Страшно робкому зайчишке. Все кругом желтое, а у него шубка уже побелела. Ждет бедняжка, когда выпадет снег. Тогда зароется в сугроб – никто его не увидит.

План:

Снег идет.

Таня посмотрела в окно. Небо и воздух были полны снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, черствую грязь на дороге, замерзшие лужицы, огородные грядки, деревья.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. Когда летят, они как пух. А поближе – звездочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой – острые, как стрелки.

После обеда Таня не узнала свою деревню, стала она вся белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые. Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.

План:

В берлоге.

Всю осень медведь бродил по лесу. Он ел сладкие корни растений, ягоды. Жир нагуливал.

Стало холоднее. В лесной глуши медведь нашел большую ель и вырыл яму. Зверь выстелил ее мягкой душистой хвоей, сухим мхом. Потом натаскал веток и закрыл вход. Это берлога – медвежье жилье.

Залегает медведь в берлоге ранней зимой. Тепло, уютно там. Ударит мороз – уснет медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче медвежий сон.

План:

Ежик.

Однажды дети пошли в лес летом гулять. Они нашли ежика. Ежик был очень колючий. Ребята взяли его и принесли домой.

Саша и Маша пришли в гости к Вите. Они решили предложить ежику молока. Он испугался и убежал под ним. Маша и Саша ушли к себе домой. Витя читал книгу. Ежик осмелился , вылез из-под дивана и попил молока. Витя назвал его Колючка. Колючка прожил у Вити целое лето.

Наступило первое сентября. Витя и  его друзья взяли Колючку и понесли в школьный живой уголок. Ребята ухаживали за ежиком: кормили его, чистили клетку. Колючке понравилось жить в школе.

План:

Клесты.

На занесенных снегом ветвях ели ползают, кувыркаются, висят  вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильными перекрещенными клювами они достают семена из желтых еловых шишек.

Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями, у самого ствола. Корма малышам хватает, а холод в теплом гнезде не страшен.

План:

Листопад.

Осенью падают желтые листья с деревьев. Они – сигналы засухи. Корни забирают из земли воду и подают дереву. Листья ее испаряют. Если воды мало, листья опадают.

Но ведь осенью часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели дереву не хватает воды?

Воды то много да взять ее дерево не может. Осенняя земля холодная, а холодную воду не всасывают корневые волоски. Вот и начинается листопад.

План:

Воробей.

         Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли ножки. Иней покрывал пёрышки.

Наконец солнце заглянуло к воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днём с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом капельки.

От солнца и сосулькиной воды с воробьём стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.

Вечером все воробьи слетелись на дерево песен. Дружным чириканьем они провожали день. Весна!

Вопросы и задания к тексту.

Где жил воробей?

 Каково ему было зимой?

 Какие странности стали происходить с воробьём? (схватил за загривок, стал трепать его как собака кошку)

Почему с воробьём стали происходить такие странные вещи?

Как воробьи праздновали приход весны?

 Каким вы представляете себе дерево песен?

План:

1. Зимой в печной трубе.
2. 2.Сосулькина вода.
3. Странные вещи.
4. Дерево песен.

Новый муравейник.

                   Муравей жил в старом пне. Пень развалился. Наступил конец лета. Муравей задумал строить новый дом.

                   Все   утро он бегал по тропинкам. Вот он спустился в ямку и выполз с большой крупинкой. Из таких крупинок муравьи строили муравейник.

                 Муравей выбрал место для жилья около  березы. Здесь он положил крупинку на землю. Муравей пополз на березу. С каждым встречным муравьем он останавливался. Теперь все муравьи побежали к ямке за крупинками. К зиме будет новый муравейник.

План:

1. Где жил муравей?

2.Что случилось с пнём?

3.О чём задумался муравей?

4. Дружная работа.

5. Новый муравейник.

Осень.

       Прошло жаркое лето. Дни стали короче. По небу поплыли серые тучи. Трава высохла. Цветы завяли. На поверхности луж уже плавают первые льдинки.

       Хмуро темнеет из травы муравьиная куча. Муравьи начали постепенно уходить под землю, и уже редко они показываются наружу.

       Недолго пришлось стоять на полянке грибам. С ёлки заметила их шустрая белочка. Сорвала их и спрятала в дупле.

       В кустах под деревом готовится к зиме колючий ёж. Он натаскал  в ямку сухую траву.

       Птицы улетают стаями в тёплые края.

Вопросы и задания к тексту.

Понравился вам текст?Что было интересным?

 О чём говорится в тексте?    Что сделала белка?

 Почему она это сделала?   Куда стали исчезать муравьи?

 Как готовится к зиме ёж? Куда улетают птицы?

        План:

1. Пришла осень.

2. Муравьи готовятся к зиме.

3. Белка.

4. Как приготовился к зиме ёж?

5. Куда улетают птицы?

Прощальная песенка.

            Наступила осень. Поредела на березах листва. Сиротливо качается на дереве скворечник.

            Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха скользнула в скворечник. Скворец сел на веточку и тихонечко запел. Скоро песня кончилась. Скворчиха вылетела из скворечника.

            Птицы прощались с домиком. Скворцы еще прилетят сюда. Они полетят в дальний путь.

План:   

Лесной пир.

                 Стоит на лесной опушке берёза. Дятел продолбил в коре берёзы дырочку. Он напился берёзового сока и улетел. Побежал блестящий ручеёк по дереву. Чистые крупные капли сока упали на землю.

                Прилетели синицы, зяблики. Оно напились живительной влаги. Закружились вокруг берёзы бабочки. На запах сладкого угощения прилетели комары и мошки. Танцуют, пляшут они вокруг блестящего ручейка. Посмотрел я на землю. И здесь на лесной пир гости собрались. Рыжие муравьи лапками усики вытирают.

                Всех угостила вкусным соком добрая берёза !

План:

1.Дятел и берёза.

2.В гости к берёзе.

3.Спасибо за угощение.

Белка и зайчик.

Летом подружилась белка с зайчиком. Белка была рыженькая, а зайка серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, грибы, орехи. У зайца была морковь и капуста.

      Но вот пришла зима.  Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью.

       Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, а у белочки -серой.

Не узнали зверьки друг друга.

План:

1. С кем подружилась белка летом?

2.Какой была белка?

3.Каким был зайка?

4. Чем угощали друзья друг друга?

5.Где звери прятались от холода?

6.Почему при встрече они не узнали друг друга?

Слова для справок: не узнали.

Медвежонок.

Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и освободил медвежонка. Лесник принёс беднягу домой и сделал укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро медвежонок поправился.

  Лесник отвёз его в лес.

План:

1.Что случилось с маленьким медвежонком?

2.Кто услышал стон зверька?

3.Как лесник помог ему?

4.Кто ухаживал за больным?

5.Чем закончилась эта история?

Слова для справок: медвежонок, освободил, сделал, ухаживал, поправился.

После пожара.

                   На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.

               Лесник стал обходить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач. Около пенька лежал колючий комочек. Правый бок обуглился. Зверёк привалился к холодной земельке. По щекам протянулись две влажные полоски. Ёжик плакал.

                Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью. Ёж больше не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молочком. К вечеру он вынес больного на свежий воздух. Зверёк сладко уснул под шелест дождя в моховой постельке. Теперь дело пойдёт на поправку.

План:

1.Что случилось на лесной вырубке?

2.Находка лесника.

3. Что случилось с ёжиком?

4.Кто лечил больного?

Родник.

        Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. На краю леса билключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.

        Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Шура приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды. Заблестел ручеёк. Быстро текли серебряные струйки живительной влаги.

        Первым гостем родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и уронила клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой воды.

Смелый мальчик.

     Однажды жарким днём ребятишки сидели на мосту. Они весело разговаривали, смеялись. Вдруг одна из девочек покачнулась и упала в реку. Плавать она не умела и сразу стала тонуть. В ту же секунду кто – то бросился в реку. Это был Коля Мешков. Коля спас маленькую девочку – вытащил её на берег. Коля – смелый мальчик и хороший товарищ.

План:

1. Где сидели ребятишки?

2.Что случилось с девочкой?

3.Что сделал Коля Мешков?

4.Что можно сказать о Коле.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (83 слова)      

Вопросы и задания к тексту.

1. Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?
2. Чего хотел каждый из мальчиков?
3. Что случилось однажды в лесу?
4. Как повели себя мальчики?
5. Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?
6. Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?
7. Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

План:

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Словарно-орфографическая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы.

Объясните написание пропущенных гласных в словах:

бр_дячий, б_льная, выск_чили, пов_лили, схв_тил, защ_щать, приб_жал, озв_ревших, пром_лчал.

Объясните написание пропущенных согласных в словах:несчас_ный, ярос_ный, мес_ный, мгнове_о, дли_ую.

Слова для справок:хозяин, овчарки, поинтересовался

Северный олень.

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивительное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А распрягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение светло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен разгребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты копыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у северного оленя нет. (91слово)

Вопросы и задания к тексту.

1.Почему автор называет северного оленя удивительным животным?

2.Чем питается северный олень?

3.Опишите ягель.

 4.Какие трудности испытывает олень зимой?

План:

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Словарно-орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные, объясните написание падежных окончаний: животное (какое?);  корм(какой?);  ягель (какой?);  растение (какое?);  цвета (какого?);  светом (каким?);  пастбище (какое?);  снегом (каким?;  ягеля (какого?);  снег (какой?);  приходу (какому?) ;  корма (какого?);  оленя (какого?).

Объясните значение слованеутомимый, подберите к нему однокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель?

Слова для справок:серебро, серебряное пастбище.

Дикая яблонька

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.            (86) (По К. Ушинскому.)

Вопросы и задания к тексту.

 1.Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

2.Кто обнаружил ее в лесу?

3.Что в рассказе названо дичком?

 4.Расскажите, как садовник работал над дичком.

5.Что получилось из дикой яблони?

План:

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Словарно-орфографическая подготовка.

Правильно произнесите местоимения и объясните их правописание:

упало с нее, склевали его, выросла из него, посадил его, привил к нему, вызрели на нем.

Скажите, почему к одним местоимениям прибавляется буква н, а к другим - нет.

Подберите глаголы к именам существительным, правильно согласовывайте их при письме: яблочко (что сделало?) ..., яблонька (что сделала?) ..., деревце (что сделало?) ....

Выделите корень в словах:

выросла, срослось.

Слова для справок: посчастливилось, спрятаться.

Кошкин выкормыш.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как газ в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились я даже спали всегда вместе.

Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка бросается на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц итак барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша - зайца. (106)

Вопросы  и задания к тексту.

1.Кого подложили кошке? 2.Как относилась кошка к зайчонку?

3.Чему научила кошка своего приемыша?

План:

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

Словарно-орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Определите время и спряжение глаголов:

родились, подложили,  дружились, бросается, подбегает, барабанит, боятся.

Почему зайчонка назвали выкормышем?

Подберите к слову яростно синонимы.

Победитель

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки - пушистые цыплятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.

Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты - и нет его.

        А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!» (92)

Вопросы и задания к тексту.

1.Почему рассказ называется «Победитель»?

 2.Расскажите, как петух защищал цыпленка.

План:

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

3. Петух-победитель.

Словарно-орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

х_хлат-ка, охр_нял, выв_ла, х_рек, схв_тил, закр_чал.

Замените близким по смыслу выражение кружили около дома.

Оленёнок.

Однажды ребята возвращались из похода домой. Светало. Вдруг под густыми ветками огромного дерева что-то мелькнуло. Ребята осторожно подошли к дереву и увидели маленького оленёнка. Он смотрел на людей доверчиво и с любопытством. Следов оленихи не обнаружили. С ней, видимо, что-нибудь случилось. Мальчики взяли оленёнка с собой.

Дома прежде всего решили покормить его. Малыш ничего не брал в рот. Маша предложила купить соску, и оленёнок жадно начал сосать молоко. Всеобщий любимец быстро рос и набирал силу. Он охотно ел печенье и конфеты, которые ему давали дети.

Оленёнок подрос, стал часто обижать домашних животных. Его отдали в питомник. Ребята часто навещали его.

План:

1. Дети нашли в лесу оленёнка.

2. Они ухаживали за оленёнком.

3. Оленёнка отдали в питомник.

Справка: питомник – место разведения животных.

1.  Найдите выражения, описывающие действия хорька (тут как тут, скок в кусты - и нет его).

2. Как они характеризуют повадки хорька?

Зайчата

          Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам были крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст.

Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих и чужих зайчат.

Показалось над лесом солнышко. Ярким светом залилась поляна. Обрадовались теплому солнышку малыши, высунулись из сухой прошлогодней травы.

Заметила зайчат суетливая птица. Перелетает она от ветки к ветке, осматривает местность. Большими и страшными зверями кажутся ей робкие зайчата. Со страхом смотрят они на птицу. Птица взлетела и скрылась в молодом осиннике. Зайчата успокоились.

План:

Лесные пожары

         Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнем. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра.

Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонек зажег сухую ветку и побежал по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползет в небо.

Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!

Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.

А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Черная земля, черные стволы упавших деревьев. Много лет пройдет, пока снова вырастет живой лес

Вопросы и задания к тексту.

Определите тему текста.

О чём говорится в тексте?

План:

1. Причины пожаров.

2. Начался пожар.

3. Гибель растений и животных.

4.Жуткое зрелище!

5. Берегите лес.

Тревожный крик.

Весной птицы пели от зари и до зари. Постепенно птичий хор стих. В гнёздах появились птенцы, их надо кормить. Теперь уже не до пения.

       Именно в это время я услышал громкие крики зяблика. Я пошёл на крик и увидел двух птичек. Одна  сидела на земле, а другая рядом на кустике. Я осторожно раздвинул траву и заметил птенца. Он открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал.

      Я посмотрел вокруг, увидел гнездо и положил туда выпавшего птенца. Птицы ринулись   к гнезду. Тревожные крики стихли.

План:

1.Птичий хор стих.

2.Громкие крики зяблика.

3.Птенец выпал из гнезда.

4.Птенец спасён.

Старая ель.

Зимой в лес явились люди. Загудели пилы. Застучали топоры. Деревья стали падать в густой снег. Могучая ель  очутилась одна на прекрасной поляне.

  В весенние дни ель стала цвести. Теперь её веточки похожи на зелёные свечи. Наступило лето. Высокое и стройное дерево радовалось теплу  и  солнцу. Оно напиталось дождевой водой. Осенью на концах её ветвей висели тяжёлые шишки. В них созревают семена. Зимой старая ель стала кормушкой для зверей и птиц.

    Ранней весной раскрылись шишки. Полетели лёгкие семена. Попадёт семечко во влажную землю, прорастёт. Оно даст жизнь другому дереву.

План:

1.Одна на лесной поляне.

2.Ель хорошеет и растёт.

3.Ель даёт жизнь другому дереву.

Слова для справок:  теперь, прорастёт, раскрылись.

Белка.

   В орешнике на берегу озера ребята поймали белку.  Они обрадовались красивой зверюшке с пушистым хвостом, любопытными глазками и проворными лапками. Мальчики привели в порядок старую беличью клетку. Они сделали подстилку из листьев, поставили блюдце с молоком, положили орешки.

     Ребята подумали, что осчастливили белочку. А зверёк не стал обживать свой домик. Белочка печально сидела в углу и жалобно повизгивала. К корму она не притронулась. Дети удивились.

    Мальчики решили отнести белочку снова в орешник. Там она ожила. Зверёк  легко и стремительно понёсся с ветки на ветку.

План:

1. Мальчики поймали белку.

2.Зверёк грустит в неволе.

3. Белка снова на свободе.

Слова для справок: обрадовались, любопытными, беличью, положили, печально, притронулась, снова, стремительно, подстилка, блюдце.

Случай с кошельком.

    По улице бежали  брат и сестра. Впереди них шла хроменькая старушка. Из её сумки выпал кошелёк с деньгами. Костя увидел это. Он нагнулся, схватил его, побежал и отдал старушке. Старушка назвала себя растеряхой и взяла кошелёк.

    Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на старушку. Он был обижен тем, что она ему не сказала спасибо.

    Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. Она сказала ему, что быть честным – долг каждого человека, а не заслуга.  Не сразу Костя понял слова сестры. А когда понял, то запомнил их на всю жизнь.

План:

1. Старушка обронила кошелёк.

2. Обида мальчика.

3.Быть честным – долг каждого.

Пришла весна.

Ожил  под тёплым весенним солнцем огромный дом – муравейник. С утра  до вечера бегают муравьи. Они носят в муравейник травинки, сосновые  иголки.

   На лесной поляне появились новые весенние квартиры. Прилетели к старому пню две маленькие серенькие птички. Они всё кругом осмотрели.

    Вот одна птица слетела вниз на землю. Она схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня.  У другой птицы в клюве был мох. Она села около пня. Они  вместе  стали строить гнездо.

План:

1. Ожил муравейник.

2. Прилёт птиц.

3. Новая весенняя квартира.

Перечень используемой литературы.

1.Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. Занимательный русский  язык.  1ч и 2ч.Москва. «Просвещение» 2008г.

 2.Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. Русский язык: Тетрадь для упражнений по рус. яз. и речи к учеб. в 2 частях «Просвещение»  2008г

3.О.А. Шаповалова О.А. Русский  язык.  Тетрадь для  творческих работ     

4..Л.Г. Моршнёва.Русский  язык. Проверочные  работы. 2ч

 5.  Ракитина М. Г. Русский язык.   Дидактические материалы.

6.Узорова О. В., Нефедова Е. А. Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала                

7.Вахрушева Т. В., Попова Е. В.100 изложений по русскому языку.

8.Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка.

9.Львов М. Р.Методика развития речи младших школьников.

10.Страхова Л. Л.  Изложения для младших школьников.