Презентация русский язык 2 класс Перенос слов
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

№

Этап учебного занятия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ЭОР для работы

1

Мотивирование к учебной деятельности.

Личностные:

самоопределение, смыслообразование

Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Обеспечиваю мотивацию учения, создаю  комфортную обстановку на уроке.

Задание: - Ребята, Незнайка. приготовил Вам 2 вопроса:

- Для чего каждому школьнику нужны знания?

- С чем можно сравнить знания?

Задание детей, работающих у доски: Создать из «хаоса» предложение.

- Подумайте, на какой ступеньке знаний  вы находитесь сейчас?

Покажите соответствующую карточку./1, 2, 3, 4/.

-Проверка задания ребят. Это будет девиз нашей работы.

-Чему Вы учились на прошлом уроке?

-Предположите, что мы будем делать  с изученным материалом?

Настраиваются на урок, проверяют свою готовность к уроку.

Отвечают на вопросы.

Следят за ответами одноклассников.

Выполняют задание./парная работа /.

Оценивают себя

Мы на урок  пришли учиться, не лениться, а трудиться!

Ответы детей

Проверим свои знания!

Презентация

Слайд 2

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке

- Формулирует проблемный вопрос, заданный Незнайкой самому себе.

- Что делать, если слово не помещается на строке?

-Как вы думаете, переносить слова с одной строчки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

 Выдвигают свою версию, что слово надо перенести.

Выдвигают свои гипотезы, версии, сравнивают, анализируют, ищут выход из затруднения, приходят к выводу, что должны быть единые правила переноса.

Как  поступить, если слово не помещается на строчке

Презентация

Слайд 3

3

Выявление места и причины затруднения.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке

Что бы вы предложили?

-Просмотрите и сравните  со  своим ответом.

- Какой ответ он  выдвигает?

 - Это правильное решение?

-Как вы думаете, переносить слова с одной строчки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

Выдвигают свои гипотезы, версии, сравнивают, анализируют, ищут выход из затруднения, приходят к выводу, что должны быть единые правила переноса

Презентация

Слайд 4

4

Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке

- Кто догадался, какова тема урока? Чему мы будем учиться на уроке?

-Я принимаю все ваши предположения, давайте их проверим.

Предлагают свои версии, что на уроке узнают о правилах переноса, будут тренироваться в переносе слов

Презентация

Слайд 5-6

5

Реализация построенного проекта.

Регулятивные:

учатся высказывать свою версию 

Познавательные: умение на основе анализа делать выводы

Организует работу  на доске.

(1 ученик - на доске, все - в тетради)

-Задание: Записать предложение:

Бродит стадо по лугам.

- Разделить каждое слово на слоги вертикальной линией.

- Вот так можно перенести эти слова.

- Как можно переносить слова?

Задание:- Ознакомьтесь с материалом. Зачитайте, те правила переноса слов, о которых мы ещё не говорили.

- Какое это правило?

Организует работу по учебнику, инициирует обсуждение учащимися задания в учебнике и его решения.

Выполняют задание самостоятельно, сравнивают с эталоном, приготовленным заранее учителем.

Бро /дит ста /до по лу /гам.

Делают вывод, что переносить надо по слогам.

Работают с таблицей, находят ответы на вопросы, работая в паре.

Одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя!

Самостоятельно выполняют

упражнение. Взаимопроверка первого предложения.

Презентация

Слайд 7

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Личностные: осознанно проявляют положительнее личностные качества

Коммуникативные:

осознанно строят речевые высказывания; оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

слушают и понимают речь других

Организует работу

«Правила переноса»

- Зачитайте правила переноса слов.

Задание:- Разделите слова для переноса на карточке вертикальной чертой

Огонь, подъём, коньки, змея, лейка, масса.

Инициирует самостоятельное чтение правила переноса слов в учебнике

Задание: - Все ли правила переноса слов были представлены

-Правила переноса слов нужно выучить!

Работают с новой информацией

Проверка с объяснением с места

Работают над правилом, ориентируются в тексте учебника, анализируют и структурируют собственные знания.

Презентация

Слайд 8-9

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания

Поработайте самостоятельно.

Игра «Кто знает перенос?»

- Сколько ошибок сделал Незнайка, перенося

слова? Проверьте себя.

- Оцените свою работу.

- Проверим, умеешь  ли ты переносить слово по слогам?

- Проверь себя!

- Оцените свою работу

Выполняют тренировочное задание

Проверяют по эталону

Оценивают свою работу

Презентация

Слайд 10-11

8

Включение в систему знаний и повторение.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Организует  самостоятельную проверку знаний каждого учащегося по теме.

Задание: - Ты умеешь переносить слово по слогам?

Проверь себя!

Выполняют тренировочное задание

Презентация

Слайд 12-13

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог).

Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные:

формулируют вывод о качестве своей деятельности на уроке и уровне знаний по теме; идентифицируя себя с понятием «хороший ученик»

Организует беседу.

- Какие открытия сделали для себя?

– Что узнали нового?

- Покажите, на какой ступеньке  знаний вы находитесь сейчас?

- Сколько правил переноса слов существует?

-Для чего существует перенос слов?

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

- Какие задания понравились

больше всего?

- В чём были затруднения?

– Кто доволен сегодня своей работой?

Отвечают на вопросы

Оценивают свою деятельность

Презентация

Слайд 14