Урок русского языка во 2 классе "Непроверяемая безударная гласная в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

 «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с правописанием слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; совершенствовать каллиграфический навык; развивать речь, орфографическую зоркость.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование  уважительного отношения к товарищам по классу; умение работать в коллективе; развивать личностную мотивацию к изучению слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; развивать коммуникативные способности; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Метапредметные: формировать умение ориентироваться в содержании учебника; развивать внимание, речь; развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать, сравнивать; умение делать выводы.

Предметные: познакомить с правописанием слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; совершенствовать каллиграфический навык; развивать речь при ответе.

Ход урока.

1. Мотивация учащихся.
2. Минутка чистописания. -  Чтобы правильно и красиво написать …

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

- Ребята, сядьте правильно, откройте тетради, положите их под нужным углом, локоть не весит. Запишите число, день недели, классная работа.

- Далее, на следующих двух строчках прописывайте каллиграфию.

Словарная работа

- Молодцы, а теперь отступили одну строчку вниз, на следующей строчке отметили красную строку, начинаем писать с большой буквы, в конце ставим точку.

- Ребята, вы любите загадки? (Да)

-  Вот сейчас вы и будете отгадывать загадки, а ответы записывать в тетрадь. Это словарные слова.  Первая загадка

Русская красавица, 
Стоит на поляне, 
В зелёной кофточке, 
В белом сарафане. (Берёза)

- Молодцы, начинаем писать с красной строки и с большой буквы.

- След.загадка: Чик-чирик! К зернышкам прыг!Клюй, не робей! Кто это?(Воробей)

Вот на грядке новая загадка:
Сто листов, а вовсе не тетрадка. (Капуста)

- Внимание! Следующая загадка.

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладьте, вы, бока-

Дам я вам молока! (корова)

Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую, 
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.  (Медведь)

- Последняя загадка.

Верещунья -белобока,  А зовут ее ...  (Сорока)

3. Актуализация знаний.

- Ребята, давайте отправимся в гости к нашим друзьям гномикам. У них  случилась неприятность. Скоро станет холодно, у них нужно починить дом, давайте им поможем.

- Итак, что же мы должны сделать, чтобы им помочь? (Вставить пропущенные буквы)

- Молодцы, давайте вспомним правило, как подобрать проверочное слово. (Подбирая проверочное слово, мы можем: изменить форму слова: кроты- крот; или подобрать однокоренное слово (зеленый- зелень), так, чтобы безударная гласная стала УДАРНОЙ!!!В проверочном и проверяемом словах гласные буквы в корнях пишутся ОДИНАКОВО!!!)

- Молодцы! Начнем! На следующей строчке отметили красную строку. Один человек диктует, все остальные записывают за ним. ВЕДРО, БОЛЬНИЦА, СТАРИК, ЗВОНОК, ТРАВИНКА, ПЧЕЛА, СВИСТОК, ПЯТНО, ШКАФЫ, ЛИНЕЙКА.

Физкультминутка.

4. Работа по новой теме урока.

- Молодцы, а теперь внимание на слайд! Читаем все вместе

На даче в лесу были разные птицы: сороки, стирижи, воробьи и синицы.

- Ребята, о ком говориться в этом предложении? (В предложении говориться о птицах).

- Найти в этом предложении слова с безударной гласной. (Лесу, сороки, стрижи, воробьи, синицы)

- Подберите к ним проверочные слова. (Лесу- лес, стрижи- стриж)

- А как жен остальные слова? (Мы их проверить не сможем)

-Какой из этого можно сделать вывод? О чем мы будем сегодня говорить? (О непроверяемых безударных гласных в корне слова).

- Правильно, сегодня мы познакомимся с правописанием непроверяемых безударных гласных в корне слова!

- Хорошо! Открываем учебник на странице 107, упр.169. Читаем задание.

- Чем необычно название? (Тем, что желтые мыши  - это листочки)

- Найти в тексте слова с безударными гласными, которые мы не можем проверить (Дорожке, жёлтый).

- А почему их  нельзя проверить? (Нет однокор.слов, в которых буквы под ударением).

- Молодцы! Спишите 2 предложение. В словах «дорожке», «жёлтый». Подчеркните в этих словах непроверяемую безударную гласную. (Пишем)

Физкультминутка для глаз.

5. Закрепление материала.

- Хорошо, отдохнули, а теперь снова за работу! Открыли стр. 104, упр. 163, вы должны списать данные слова и вставить пропущенные буквы. Итак, первый вариант, поднимите ручки – вы списываете, вы спиваете и вставляете буквы 1 и 2 столбик, 2 вариант – 3, 4 столбик. Приступили!

- Молодцы, а теперь обменялись тетрадями с соседом по парте и проверили друг друга. (Слова на слайде)

6. Рефлексия.

- А теперь поработаем в группах! Нашему знакомому гномик дали задание в школе распределить слова на 2 группы: с проверяемой и непроверяемой безударной гласной, а он растерялся и не знает как это сделать, поможем ему? (да)

Молодцы, вы очень выручили гномика! Сели на свои места.

7. Подведение итогов.

- Ребята, что сегодня нового вы узнали на уроке? - Что мы должны сделать, чтобы  написать правильно словарные слова? (Запомнить это слово или проверить по орфографическому словарю)

- Хорошо. Вы молодцы, урок окончен. Всем спасибо. Вы можете идти на перемену.