Контрольная работа по русскому языку для 3 класса.
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему

Контрольно-измерительные материалы

для проведения

контрольной работы № 3

(контрольного диктанта)

по предмету «Русский язык»

по теме: «Части речи»

3 класс

Спецификация  

Назначение работы
Работа предназначена для поверки усвоения знаний по теме: «Части речи»

С помощью данной работы оцениваются индивидуальная общеобразовательная подготовка по русскому языку учащихся  3 класса по теме: «Части речи» и качество освоения требований к результатам обучения ФГОС начального общего образования по русскому языку.

Дата проведения.
Контрольная работа проводится   15 мая

Условия проведения проверочной  работы.
Время выполнения работы - 40 минут  (1 урок)

Это время включает:

• предварительное прочтение текста учителем,

• запись под диктовку текста диктанта,

• повторное прочтение учителем текста диктанта,

• проверку учащимися собственного текста

 Текст диктанта учащиеся записывают  в тетрадь для контрольных  и проверочных работ

Дополнительные материалы не используются.

Документы, определяющие содержание работы
Содержание и структура   контрольной работы по русскому языку разработаны на основе следующих документов:

1.Федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / Министерство образования и науки Российской  Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – 3 изд. – М.: Просвещение, 2011.

3. Примерная программа начального общего образования по предмету «Русский язык» (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2013 . – 223 с.;   с. 118-131 – (Стандарты второго поколения).

4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2013 . – 223с.;  с. 10-31

5. Горецкий В.Г. Канакина В. П. и др.  Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы. (Сборник рабочих программ  «Школа России»  1- 4 классы – М. Просвещение, 2011)

6.Оценка достижений планируемых результатов обучения в начальной школе/М. Ю. Демидова, С. В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой- 3 изд.- М.: Просвещение, 2011. – 215 с.

7. Методическое письмо  Министерства общего и профессионального образования РФ

№ 1561/14-15 от 19.11.98 г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

На основании данных документов разработан кодификатор,  определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования  планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык». В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блоку «Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу третьего года обучения».

Структура работы
Контрольная работа по русскому языку состоит из  1 части: диктант по тексту.

Особенности диктанта

Диктант представляет собой связный текст, который соответствует возрастным особенностям учащихся 3 класса, включает доступную лексику и достаточно простые синтаксические конструкции.

В текст диктанта включены слова на изученные орфограммы. Подробно информация о количестве слов на орфографические правила представлена в таблице 1.

 Диктант наиболее адекватно оценивает основные планируемые результаты по разделу «Орфография»: писать под диктовку текст объемом 65-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; проверять текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Слова, написание которых не регулируется правилами, выделены и должны быть написаны на доске.

Уровень сложности текста для диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов

 (79 слов) может быть охарактеризован как средний, что и позволяет справиться с диктантом всем категориям учащихся.

Таблица 1

Информационная характеристика диктанта

КОДИФИКАТОР
планируемых результатов

освоения основной образовательной программы по русскому   языку для 3 класса

 для проведения процедур оценки учебных  достижений обучающихся.

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования по предмету «Русский язык» для 3 класса  для проведения процедур оценки учебных     достижений обучающихся разработан на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)  с учетом Планируемых результатов начального общего образования по русскому языку  и Примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык».

Кодификатор состоит из двух разделов:
Раздел 1. Перечень планируемых результатов и умений, характеризующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся  по русскому языку.
Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Русский язык»

Раздел 1. Кодификатор планируемых результатов и умений, характеризующих их достижение

Раздел 2. Кодификатор элементов содержания  контрольной работы.

План работы
для оценки учебных достижений учащихся по теме «Части речи»

 ( контрольный диктант)

Часть 1- диктант

Используются следующие условные обозначения:

1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

2) Тип задания: РО – задания с развёрнутым ответом.

Система оценивания выполнения заданий

Классификация ошибок и недочетов при проверке и оценивании

диктанта проводится на основании положений, изложенных в Методическом

письме Министерства общего и профессионального образования РФ

№ 1561/14-15 от 19.11.98 г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:

Ошибки:

– нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах;

– неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

– отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);

– наличие ошибок на изученные правила по орфографии.

Недочёты:

– отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;

– отсутствие "красной" строки;

– неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило. 

Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:

 • в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений;

 • работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.

Оценочная шкала

Оценочная шкала разработана на основании  положений,   изложенных в Методическом  письме Министерства общего и профессионального образования РФ№ 1561/14-15 от 19.11.98 г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Контрольная    работа

по русскому языку для3 класса

по теме: «Части речи»

Контрольный  диктант  

Весеннее  утро.

    Это случилось в апреле.  Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз  свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

    Засветило солнце и съело утренний  лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями  берёзки  он заметил глубокую норку.  В норке сладко  спал ёжик.  Ёж  осенью нашёл это укромное местечко.  Он ещё  не  хотел  вставать.  Но холодный ручей  забрался  в  сухую постельку  и  разбудил  ежа.