Урок русского языка 1 класс "Вежливые слова", Школа России
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Урок русского языка 1 класс

 «Вежливые слова»

Цель: развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова, распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

 Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова.

 • Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

 • Метапредметные (под руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

 • Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

 • Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.

Ход урока:

I.Организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой.

Запись учащимися даты в тетради.

II. Чистописание.                                                                        Слайд 2

ЗАЙКА

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед.

з // у // д //

зу зд за зо зл

III. Актуализация знаний                                                                Слайд 3

-Опишите, какие это животные. Постарайтесь описать животных с разных сторон: окрас, размер, повадки и т.д.

∙ Заяц (какой?) …, …, ….

∙ Лисица (какая?) …, …, ….

∙ Волк (какой?) …, …, ….

∙ Медведь (какой?) …, …, …

- На какой вопрос отвечают слова: заяц, лисица, волк, медведь? (Кто?)

-Что они называют? (Предметы)

-Что называют слова, которые вы добавили? (Признаки предметов)

-Что ещё могут называть слова? (Действия предметов.)

-На какие вопросы они отвечают?

III. Самоопределение деятельности

(На доске запись)                                                                                Слайд 4

СИ СПА БО

-Составьте из этих букв слово. (Спасибо.)                                       Слайд 5

-Что означает это слово? Когда мы так говорим?

-Как называют такие слова? Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

-Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить сегодня на уроке?

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр.13(с.25).

-Прочитайте.

-Найдите «вежливые» слова. Назовите их. Когда мы говорим эти слова?

-Как можно их назвать?

-Какие слова-приветствия вы еще знаете? Запишите их.

-А какие слова говорят, когда прощаются? Как называются такие слова?

Упр. 14(с.26).

- Прочитайте «вежливые» слова.

-Когда употребляют эти слова?

-Для чего нужны «вежливые» слова?

(Работа в парах. Разыгрывание сценки)

-Как называют человека, который в своей речи употребляет «вежливые» слова? (Воспитанный.)                                                                        Слайд 6

(Можно использовать школьный толково-этимологический словарик*.)

Упр.15(с.26).

-Прочитайте.

Выполните задание.

-Почему словарь называется толковым?

-Что означает слово невежа?                                                              Слайд 7

-Что означает слово невежда?                                                          

V. Физкультминутка

– Вы, наверное, устали?

  – Да!

  – И поэтому все встали.

  Дружно вытянули шеи

  И, как гуси, зашипели: «Шшшш!»

  Пошипели, помолчали

  И как зайки поскакали,

  И за кустиком пропали.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр.11 (с.24).

-Прочитайте текст.

-Как называется сказка, отрывок из которой вы прочитали?

-О ком и о чём идёт речь в этом тексте?

-Найдите в тексте слова, которые называют действия жар-птицы. Прочитайте их.

-Найдите в тексте слова, которые называют действия Ивана-царевича. Прочитайте их.

-Прочитайте последнее задание.

Выполните его самостоятельно.

Упр.12 (с.24).

-Рассмотрите рисунок к сказке. Прочитайте отрывок из сказки еще раз.

-Как вы думаете, подходит этот рисунок к тексту? Постройте свой ответ, начиная со слов, которые даны в учебнике.

VII. Рефлексия

(На доске записать слова)                                                                 Слайд 8

Спасибо, доброе утро, завтра, спокойной ночи, пожалуйста.

-Найдите лишнее слово. (Завтра.)

- Как называются все остальные слова?

-Для чего в речи нужно употреблять «вежливые» слова?

-Как называют человека, который употребляет в своей речи такие слова?

-Как называют грубого, невоспитанного человека?

-А кто такой невежда?

-Послушайте стихотворение.

Малыша обидел Витя.

Перед школою в строю

Витя просит:

-Извините,

Я ошибку признаю.

На урок пришёл учитель,

Положил на стол журнал,

Следом Витя:

-Извините,

Я немного опоздал.

-Тихомиров!

Покажите

Нам на карте город Псков.

-Извините,-

Шепчет Витя,-

Я к уроку не готов.

Мы поспорили с Наташей:

Вежлив Витя

Или нет?

Разберитесь в споре нашем

И пришлите нам ответ! И. Антонов

-А как вы думаете, ребята, вежлив ли Витя? (Ответы детей.)

-Составьте два предложения, используя слова вежливого общения.

-Какие предложения вам понравились больше всего?

-Оцените свою работу на уроке.

-Оцените своё настроение на уроке.                                                 Слайд 9

VIII. Подведение итогов урока

-Какой словарь нам помогал на уроке?

д/з

В течение дня посчитайте, сколько вежливых слов вы сказали людям, и сколько вежливых слов они сказали вам. Помните, что слово может и порадовать человека и обидеть.