Урок русского языка "Сочинение по картине "Кружевница" 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Вид  деятельности

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

Организационный

Постановка темы и цели

урока

1.Тема  урока

2.Формулирование целей и задач  урока

Объявляет тему урока и записывает   название  темы на доске:

-Сегодня мы будем  рассматривать  репродукцию картины  «Кружевница», составлять план и  продолжим работу  по  написанию сочинения. Запишем тему  урока  в тетрадях:

Сочинение по картине  Тропинина  «Кружевница».

Рассказ  учителя:

- Василий Андреевич Тропинин-великий русский художник, портретист. За свою жизнь создал более 3 000 портретов. В своих картинах Василий Андреевич пытался не просто передать внешность, что довольно несложно при определённых навыках в технике живописи, а выразить в картине личность героя, его эмоции, настроение, внутреннее состояние, душевную привлекательность. Чтобы выразить такие стороны человеческого естества необходимо обладать необыкновенной наблюдательностью и особым чувством, которые есть только у самых гениальных творцов.

Великий русский  живописец Василий Андреевич Тропинин одним из  первых художников обратил  внимание  на людей труда.

Записывают  в тетрадях  тему урока.

Формулируют цель урока и задачи:

1.Продолжаем учиться писать сочинения-описания  по картине.

2.Познакомимся с новым произведением  искусства

3.Узнаем   новое о художнике

Освоение   нового   материала

3.Рассматривание  картины, составление  плана написания сочинения, подбор материала с использованием   упражнения  учебника

-Почему автор так называет картину? ( На картине изображена девушка, которая занимается плетением  кружева).

-Какова главная мысль художника?( Главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев).

-Действительно, художник изобразил главную героиню  так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

-Чем привлекла ваше внимание кружевница? (Она очень красивая, в неё можно влюбиться)

-Как называются инструменты, которыми она  плетет кружево? (Булавка, коклюшка)

-«Кружевница» пришлась по душе  современникам художника. А как вам понравилась картина-портрет? Поделитесь своими впечатлениями.

-Что означает слово «портрет»?

-Какой текст  должен получиться? (Описание)

- Кто в центре картины? Чем занята девушка?

(молодая девушка, которая занята кружевоплетением)

- Какими словами можно заменить слово «девушка»?

(кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка)

- На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки?

1. детали лица (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки, выразительные глаза, загадочный взгляд)

2. руки (изящные, обнажённые) 

3. пальцы (ловкие, привыкли к труду)

4. инструменты для работы (иголки, коклюшки, подушечка)

5. изделие (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

6. одежда (светлое платье, розовый платок)

- О чём говорит одежда девушки? (девушка простая, возможно крестьянка)

- Что хотел сказать нам художник этой картиной?

(простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость) 

- Чем завершаем описание картины? (своим отношением к увиденному)

IV. Составление плана.

1. О художнике.
2. Образ девушки.
3. Колорит картины.
4. Моё отношение к картине.

Докажите. (Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета  в тексте не будет, значит это не текст –повествование)  

 -Слова, какой части речи   должны  быть употреблены? (Имена прилагательные)

- Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

-В какой части? ( В заключительной)

-Почему? (Мы должны будем объяснить свое отношение  к  картине)

-Сколько частей  будет в вашем  тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

-Какая связь  будет  между предложениями?(Параллельная)

-Почему? ( Мы будем  описывать  главную героиню картины)

- Как  можно  озаглавить  первую часть?( Художник Тропинин. Художник и его  картина. Картина «Кружевница».)

-О  чем пойдет речь в основной части?  ( Мы должны описать главную героиню)

-Как  можно ее озаглавить?(Главная героиня)

-Подберите  название к концовке.

- Какие способы можно использовать, чтобы  избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений,  не использовать в предложениях  подлежащее,  не повторять один и тот же глагол)

Рассматривают  слайды презентации, отвечают  на вопросы  учителя, работают  по учебнику, записывают  план  сочинения

4.Словарная  работа

- Какие  слова  вы подберете   к первой части?  

-Подберите подходящие  слова и словосочетания ко второй части.  

-При описании глаз , какие прилагательные вы подберете: коричневые или карие; при описании волос: коричневые, карие или  каштановые?

-Какая разница  в лексическом  значении   слов « зелёное» и «зеленоватое»?( Слово «зеленоватое» имеет значение не совсем  зелёное, а чуть-чуть зелёное)

-  Правописание каких слов можно проверить? Подберите проверочные слова.

-Какие слова помогут вам  закончить  сочинение?

Обучающиеся  подбирают  и объясняют правописание  слов.

Самопроверка

5.Самостоятельная работа по составлению   сочинения- описания

Индивидуальное консультирование  по написанию слов, предложений с однородными членами.

Самостоятельная работа  в  черновиках  по написанию  сочинения

Подведение итогов

6.Рефлексия

-Что нового вы узнали  на уроке? (Узнали о художнике В.А. Тропинине)

-Пригодятся ли   вам  в  жизни полученные сведения?( Можно будет поделиться полученными сведениями с родителями)

-Какое  впечатление  от урока  вы  получили? (Очень понравилась главная героиня)

-Какие  трудности встретились?(Трудности в составлении предложений  в заключительной части)

7.Домашнее задание

Закончить написание  сочинения

Записывают  домашнее задание  в  дневниках