Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка.
учебно-методический материал по русскому языку (2, 3, 4 класс) на тему

Языковое пространство пословиц и поговорок довольно обширно. Народные изречения - превосходный материал для разных видов работы на уроках по изучению лексики, орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации. Вот некоторые примеры использования пословиц и поговорок на уроках русского языка.

1. Пословицы о языке.

Язык мой - враг мой: прежде ума рыщет.

Язык мой, а речи не свои говорю.

Языку каши дай.

Мал язык, да всем телом владеет.

Без русского языка не сколотишь и сапога

Всякая сорока от своего языка погибает.

За твоим языком не поспеешь и босиком.

2. Лексика и фразеология.

А) Прочитайте пословицы и поговорки о пословицах и поговорках, объясните их смысл.

От пословицы не уйдёшь”...

“Пословица не судима”...

“Пословицы не обойти, не объехать”...

“Пословица ведётся, как изба веником метётся”...

“Старая пословица вовек не сломится”...

“Поговорка - цветочек, а пословица - ягодка”.

Б) 1. Определите, как соотносятся величины веса золотник, пуд, фунт. Узнайте, какое расстояние обозначалось словами пядь (пядень), аршин, сажень, вершок. Объясните иносказательный смысл пословиц.

Фунт пуду уступает.

Болезнь ходит пудами, а уходит золотниками.

Жили сажень, доживать пядень.

От горшка два вершка.

Для друга семь верст не околица.

Семи пядей во лбу.

2. Определите по словарю значение выделенных слов. В каких ситуациях можно употребить приведенные пословицы?

На одном вече да не одни речи.

Иное от книг, иное от ендовы.

Поделом татю кнут.

(Примечание: историзмы не имеют (и не могут иметь) синонимы в современном языке)

3. Выделите среди приведенных пословиц и поговорок те, в  которых есть архаизмы, обозначающие: а) абстрактные понятия, б) старые названия букв кириллицы, в) названия частей тела человека. Объясните значение архаизмов  и смысл пословиц.

Не суйся, буки, наперед аза.

Всуе законы писать, когда их не исполнять.

Смирен – смирен, а не сунь перста в рот.

Не говори обиняком, говори прямиком.

Руки фертом, ноги прописным азом.

Видит око  далеко, а ум еще дальше.

Где верхом, где пешком, а где на карачках.

С молитвою в устах, с работою в руках.

Жива душа калачика чает.

Простота, чистота, правота - наилучшая лепота.

3. Изучение морфологии

А). Спишите пословицы и поговорки. Подчеркните ь в глаголах 2-го лица ед. числа. Какая из пословиц вам особенно понравилась и почему?

Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что говоришь. (Русская.)

Плывешь по реке - следуй ее изгибам, входишь в дом - следуй его обычаям. (Вьетнамская.)

Любишь жизнь - дорожи временем. (Эстонская.)

Изучая старое - узнаешь новое. (Японская)

Толку зерно я, а пыхтишь ты. (Курдская.)

Покупаешь коня - смотри на его зубы; заводишь друга - смотри в его сердце. (Китайская.)

Помашешь косой -будет сладок покой. (Болгарская)

Б). Спишите пословицы, вставляя вместо точек нужные по смыслу глаголы в форме 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Помогая другим, - ... себе. (Монгольская)

Выбирай писателя, как ... друга. (Английская)

... кататься, люби и саночки возить. (Русская)

Шутку ... над Фомой, так люби и над собой. (Русская)

... - не делай, сделал – не бойся. (Монгольская)

В). Спишите пословицы, вставляя вместо точек нужные по смыслу глаголы из скобок в форме 2-го лица ед. числа.

Воду, что рядом течет, не ... (ценить). (Узбекская.)

Когда ... (спешить), всегда на пути холмов много. (Монгольская.)

Если... (любить) меня, люби и мою собаку. (Английская.)

Когда новый ботинок начинает жать, ... (вспомнить) старый. (Английская.)

... (хотеть) есть калачи, так не сиди на печи. (Русская.)

... (идти) рыбу ловит, бери и сеть. (Японская.)

В каком народе ... (жить), того и обычая держись.

Г).Запишите примеры, раскрыв скобки. Объясните написание НЕ в словах.

Лодырю всегда (не)здоровится.

(Не)бранись ни с кем, так хорош будешь всем.

(Не)всё греет, что светит: луна светла, да без тепла.

(Не)годами старость красна - делами.

(Не)красна книга письмом, а красна умом.

(Не)праведная денежка впрок нейдёт.

Сказал бы словечко, да волк (не)далечко.

Чего (не)сделаешь утром, вечером (не)нагонишь.

(Не)вежду никакими лекарствами (не) вылечишь

(Не)сподручно волку с лисой промышлять.

(Не)зная броду, (не) лезь в воду.

(Не) давши слова - крепись, а давши - держись.

4. Изучение синтаксиса.

А).Словосочетание. Выпишите из данных предложений примеры согласования, управления и примыкания.

Большая работа требует и большой заботы.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Застарелую болезнь лечить трудно.

Не хвались травой, хвались сеном.

От вежливых слов язык не отсохнет.

Лодырю всегда нездоровится.

Б).Предложение. Произвести разбор данных предложений.

Болтун славит себя языком, а мастер - делом.

Глупа та птица, которой гнездо своё не мило.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Друг и брат - великое дело: не скоро добудешь.

Корень учения горек - плоды его сладки.

5. Изучение пунктуации.

А).Восстановите пословицы, используя материал для справок. В записанных предложениях подчеркните грамматические основы, расставьте недостающие знаки препинания. В каких случаях вы поставили тире? Почему? Каковы причины отсутствия тире в остальных предложениях?

Доброе дело...

Ум одежда...

Дружба с хорошим человеком свет...

Длинный язык это лестница...

Москва...

Мир что огород...

Материал для справок: ...половина дела; ... дружба с плохим человеком змеиный яд; ... по которой в дом входит несчастье; ... которая никогда не износится; ... всем городам мать; ...в нем все растет.

Б).Допишите пословицы. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните пунктуацию в записанных предложениях.

Мир освещается солнцем, а человек...

Ложь стоит на одной ноге, а правда ...

Мудрец обвиняет себя, невежда...

Змея один раз меняет кожу, а предатель...

6. Изобразительно-выразительные средства языка

МЕТАФОРА: Он себе залил за шкуру сала. Его голыми руками не возьмёшь. Добрая жена дом сбережёт, худая рукавом растрясёт.

ЭПИТЕТ: На великое дело - великое слово.

СРАВНЕНИЕ: Клевета - что уголь: не обожжёт, так замарает.

ОКСЮМОРОН: Дела как сажа бела.

АЛЛЕГОРИЯ: Угорела барыня в нетопленой горнице. Хорошо пахать на печи, да заворачивать круто.

ГИПЕРБОЛА: У каменного попа ни железной просвиры. У него каждая копейка алтынным гвоздём прибита.

МЕТОНИМИЯ: Сытое брюхо к ученью глухо. Зелёный седому не указ.

СИНЕКДОХА: Семеро топоров вместе лежат, а две прялки врозь. Чем бы салу рычать, ан телега скрыпит.

ИРОНИЯ: Исплошила зима сватью в летнем платье. Жаль девки - потеряли парня.

ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ: Молодость - пташкой, а старость - черепашкой.

ДВУСМЫСЛИЕ: Иная вода стоит крови (слёзы). Смертью люди живут (гробовщики).

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ: Авоська верёвку вьёт, небоська петлю закидывает. Весна говорит: уклочу; осень говорит: а вот я ещё погляжу.

УСЛОВНОСТЬ: Либо коня доброго держи, либо кнут. Либо кланяться, либо чваниться.

ОПУЩЕНИЕ, НЕДОГОВОРКА: Матушка-рожь кормит всех дураков сплошь, а пшеничка по выбору. От старых дураков молодым житья нет.

Итак, даже этинемногочисленные примеры подтверждают, что использование пословиц и поговорок позволяет ненавязчиво усваивать грамматический материал, развивает мышление обучающихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, обогащает народной мудростью.В лучших своих пословицах народ передавал от отцов к сыновьям, от дедов к внукам свои заветные правила жизни, учил детей уму-разуму. В них всегда можно было найти небесполезный совет, как поступить в том или ином случае жизни, ведь они охватывают все стороны жизни народа, отражают народные представления о природе, о Родине, о труде, о семье, о нравственности, об уме и глупости, о добре и зле и т. д.

Пословицы использую на всех занятиях (литература, МХК, основы философии), но особое внимание уделяется им на уроках русского языка.Отбор пословиц определяется темой конкретного урока и его целями: образовательными, развивающими и воспитательными.

Пословицы могут использоваться как дидактико-воспитательный материал на разных этапах урока – это иповторение, и подготовка к изучению нового материала, и изучение новой темы, и на этапе творческой работы обучающихся.Едва ли можно указать на какую-либо иную форму словесно-художественного творчества народа, которая могла бы соперничать с пословицами и поговорками по известности, убедительности, способности жить долго. Это обусловлено не только отраженной  в них житейской мудростью, их эстетическими качествами, но и, конечно, достоинствами языка.

В качестве примера использования пословиц и поговорок на уроках русского языка на конкурс представлена презентация по теме “Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи”.