Конспект урока "Письмо под диктовку"
план-конспект урока по русскому языку на тему

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивационный

Словесный: Слово учителя.

1 мин.

-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

- Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый.

Приветствовать учителя.

Р: Положительное отношение к урокам, формирование ценностных ориентаций.

2.Постановка учебной задачи

Словесный: ответы на вопросы.

3 мин.

-Ребята, сегодня у нас очень интересный урок. Вы будете писать текст под диктовку.

-Что значит «под диктовку»? (учитель диктует, а учащиеся записывают)

-Верно!

-Определите тему нашего урока. (Письмо под диктовку)

-Определите цель нашего урока. (написать текст под диктовку)

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

К:  развивают умение слушать и понимать речь других.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями.

Физминутка

4 мин.

-«Хома, Хома, Хомячок»

-Сидит белка на тележке, Продает она орешки:

Лисичке-сестричке, Воробью, синичке,

Мишке косолапому, Заиньке усатому. (На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочередное сгибание пальчиков, начиная с большого)

Повторять слова и движения за учителем.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

3. Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы.

Словесный: ответы на вопросы.

Словесный: слово учителя.

Практический: письмо под диктовку.

5 мин.

4 мин.

3 мин.

15 – 20 мин.

-Скажите, а чем полезно списывание? (красивый почерк, правильные слова)

-Совершенно верно!

-Давайте вспомним, как пишется начало предложения? (с большой буквы)

-Верно!

-А что ставится в конце предложения? (точка)

-Верно!

-Ка пишутся слова в предложении? (с маленькой буквы, раздельно)

-Давайте определим правила письма пд диктовку.

1.Прослушать весь текст.

2.Прослушать предложение.

3.Прослушать часть предложения.

4.Записать предложение, диктуя себе слова по слогам.

-Приступаем к работе.

-Внимательно прослушайте текст.

В лесу

Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили.

-Запишите сначала название текста посередине строчки с большой буквы.

-Слушайте внимательно.

-Не забывайте о правильной посадке.

-Как должен сидеть ученик на уроке письма?

-Приготовились?

-Начинаем писать текст.

Отвечать на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушать правила списывания.

Списывать текст.

К: участвуют в учебном диалоге.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий.

Р: выполняют задание.

4.Рефлексия

Словесный: ответы на вопросы.

5 мин.

.

-Ребята, вспомните тему нашего урока. (письмо под диктовку)

-Какую цель мы ставили перед собой? (написать текст под диктовку)

-У кого были ошибки?

-Какие?

-Кто справился с заданием без ошибок?

 - На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый.

Отвечать на вопросы.

Записывать слова.

Р: отслеживать цель учебной деятельности.

Р: выполняют задание.

Р: самоанализ.