Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС.
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Язык и речь (2 часа)

1

Наша речь и наш язык. Развитие речи. Составление текста по рисунку.

 1

Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст).

 С.7 упр. 4

2

Наша речь и наш язык. Входная диагностическая работа.

 1

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

 С.9 упр.8

3

Работа над ошибками. Текст

 1

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

 С.14 упр. 15

4

Типы текстов.

 1

Различать типы текстов: повествование описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять гип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя по учебнику»

 С.14 упр.16

5

Предложение. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины.

 1

 Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нем предложение. Выделять в письменном тексте диалог. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

 С.15 упр.18

6

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

 1

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания; находить в тексте, составлять предложения такого типа

 С.18 упр.22

7

Восклицательные и невосклицательные предложения.

 1

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

 С.21 упр.29

8

Виды предложений по цели высказывания и по интонациии. Словарный диктант .

 1

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять по ней сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений

 С.23 упр.32

9

Предложение с обращением.Развитие речи. Составление рассказа по рисунку.

 1

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях - обращения.

 С.26 упр.36

10

Состав предложения.

 1

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространенные предложения

 С. 28 упр.40

11

Главные и второстепенные члены предложения.

 1

Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения. Находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации.представленной в таблице. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

 С. 30 упр.45

12

Контрольный диктант  по теме «Повторение изученного».

 1

Оценить результаты освоения тем.проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

13

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

 С. 32 упр.51

14

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении

 1

Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения.  Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

 С.34 упр.54

15

Словосочетание.

 1

Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

 С.36 упр.59

16

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины  В.Д. Поленова «Золотая осень».

 1

Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Составлять небольшой текст по репродукции картины  В. Д Поленова «Золотая осень» Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

 С.37 упр.63

Слово в языке  и речи (19 часов)

17

Слово и его лексическое значение Однозначные и многозначные слова.

 1

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.  Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка»

 С. 41упр.66

18

Синонимы и антонимы.

 1

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со значениями слова погода.Находить синонимы, анонимы среди других слов в предложении, тексте. Подбирать к слову синонимы и антонимы.Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

 С. 44упр.72

19

Омонимы.

 1

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарем омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

 С.46 упр.77

20

Слово и словосочетания.

 1

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

 С. 48 упр.82

21

Фразеологизмы.

 1

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарем фразеологизмов, находить в нем нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

 С. 50 упр.86

22

Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».

 1

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание текста-образца.

 С. 50 упр.87

23

Части речи.

 1

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать их выделение.

 С. 54 упр.90

24

Части речи. Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

 1

Составлять по репродукции картины небольшой текст. Находить изученные части речи в тексте.

 С.54 упр.92

25

Различение в тексте имен существительных, глаголов и имен прилагательных.

 1

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их. приводить примеры слов изученных частей речи Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать их выделение.

 С.57 упр.98

26

Имя числительное.

 1

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?).объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов - имён числительных.

 С.60 упр.106

27

Имя числительное. Проверочная работа по теме «Части речи».

Приводить примеры слов – имен числительных. Оценивать результаты выполненного задания.

 С.60 упр.105

28

Однокоренные слова.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова- синонимы. слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

 С. 61упр.108

29

Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

 1

Различать слово и слог, звук и букву Определять качественную характеристику гласных звуков в словах типа «роса». «мороз». Определять наличие в слове изученных орфограмм.Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи .Подбирать несколько проверочных слов к заданной орфограмме.

 С. 63 упр.113

30

Согласные звуки и буквы.

 1

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику согласных звуков в словах типа «ёж» Определять наличие в слове изученных орфограмм.  Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов к заданной орфограмме.

 С. 68 упр.124

31

Правописание разделительное мягкого знака.

 1

Различать слово и слог, звук и букву Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа «коньки» Определять среди других слов слова, которые полнились, о нашем языке сравнительно недавно (компьютер)

 С. 69 упр.127

32

Слово и слог. Звуки и буквы

 1

Работать с памяткой «Как делать звукобуквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определенного слова.  Группировать слова по типу орфограмм.  Приводить примеры с заданной орфограммой.

 С.67 упр.122

33

Развитие речи. Изложение повествовательного текста Словарный диктант.

 1

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

 С.70 упр.128

34

Проверочный диктант  по теме « Слово в языке и речи».

 1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

 С.71

35

Проект «Рассказ о слове».

 1

Подбирать из разных источников информацию о слове .Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

 С.72

36

Корень слова. Однокоренные слова.

 1

Формулировать определение однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова (с общим корнем) выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Работать со словарем однокоренных слов, находить в нем  нужную информацию о слове.

 С.75 упр.132

37

Корень слова. Однокоренные слова

 1

Различать однокоренные слова и синонимы,  однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

 С. 77 упр.137

38

Контрольное  списывание  по теме «Слово в языке и речи».

 1

Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения.Вставить пропущенные буквы. Озаглавить текст.

39

Работа над ошибками. Формы слова. Окончание.

 1

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

 С. 79упр.143

40

Формы слова Окончание.

 1

Выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.  Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

 С.80 упр.145

41

Контрольный диктант  по теме «Слово в языке и речи»

 1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

42

Работа  над ошибками. Приставка.

 1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

 С.86 упр.156

43

Приставка.

 1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

 С.  87 упр.160

44

Приставка.

 1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

 С. 88 упр.162

45

Суффикс.

 1

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове.  Выделять в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффикса.

 С.90  упр.166

46

Суффикс.

 1

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове Выделять в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффикса.

 С.92 упр.170

47

Суффикс. Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А..А. Рылова «В голубом просторе».

 1

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст

 С.94 упр.177

48

Основа слова

 1

Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных- наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»; наблюдать над группами однокоренных слов, способами их образования.

 С. 97 упр.184

49

Обобщение знаний о составе слова.

 1

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слова по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слова по составу. Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.98 упр.189

50

Развитие речи.  Редактирование предложений и  изложение повествовательного текста. Проверочная работа "Состав слова".

 1

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту. Оценивать результаты выполненного задания  «Проверь себя» по учебнику. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.100

51

Проект «Семья  слов»

 1

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

 С.101

Правописание частей  слова (29 часов)

52

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

 1

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действии для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности.  Подбирать несколько проверочных слов к заданной орфограмме.

 С. 102 упр.193

53

Правописание слов с безударными гласными в корне.

 1

Подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение Работать с орфографическим словарем. Составлять словари  слов с определенной орфограммой.

 С.105  упр.196

54

Правописание слов с безударными гласными в корне.

 1

Объяснять написание безударной гласной в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

 С.107 упр.201

55

Правописание слов с безударными гласными в корне

 1

Объяснять написание безударной гласной в корне. Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).

 С.108 упр.203

56

Правописание слов  с безударными гласными в  корне.

 1

Объяснять написание безударной гласной в корне. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

 С.110 упр.207

57

Правописание слов с парным» по глухости- звонкости     согласными на конце слов  и перед согласными в корне.

 1

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

 С.113 упр.214

58

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

 1

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

 С.114 упр.217

59

Правописание слов с парными  по глухости- звонкости   согласными не конце слов и перед согласными в корне.

 1

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слое с заданной орфограммой. Осуществлять  взаимо- контроль  и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

 С. 115упр.220

60

Правописание слов с парными по глухости- звонкости  согласными на конце слов и перед согласными в корне

 1

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

 С.116 упр.221

61

Контрольное списывание по теме « Правописание частей слова».

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно  написанные слова и исправлять ошибки.

62

Работа над  ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Объяснять написание слов с непроизносимыми согласными в корне.  Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

 С.119 упр.227

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

 1

Объяснять написание слое с непроизносимыми согласным» в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

 С.120 упр.229

64

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

Объяснять написание слое с непроизносимыми согласным» в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

С.120 упр.230

65

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

 1

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы Соотносить результат проведенною самоконтроля с целями.поставленными при изучении темы оценивать их и делать выводы

 С. 120упр.231

66

Правописание слов с удвоенными согласными.

 1

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

 С.122 упр.234

67

Правописание слов с удвоенными согласными.

Объяснять написание слов с удвоенными согласными. Группировать слова по типу орфограммы, по мосту орфограммы в слове

 С.123 упр.237

68

Развитие речи .Составление текста по репродукции картины В М Васнецова «Снегурочка».

 1

Составлять текст по репродукции картины В М Васнецова «Снегурочка» по опорным словам. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

 С.123 упр.238

69

Правописание суффиксов и приставок.

 1

Группировать слова по типу орфограммы.по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

 С.125 упр.241

70

Правописание суффиксов -ек. -ик: -ок.

 1

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Формулировать правило правописания суффиксов ек. -ок. Объяснять, какое значение вносят эти суффиксы в слово. Рассмотреть случаи правописания суффикса -ок.

 С.126 упр.244

72

Правописание суффиксов и приставок. Словарный диктант.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с цепями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.127 упр.246

73

Правописание приставок и предлогов.

 1

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Находить сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок. Объяснять, какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании.

 С. 132 упр.259

74

Правописание приставок и предлогов.

 1

Группировать слова по типу орфограммы.по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.

 С. 133 упр.261

75

Правописание приставок и предлогов.

 1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

 С.134 упр.263

76

Промежуточная диагностическая работа по теме «Состав слова».

 1

Продемонстрировать и оценить свои знания.

77

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

 1

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности.  Находить в тексте слова с разделительным твердым знаком, выделять в них приставки.

 С. 135упр.267

78

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ь).

 1

Находить в тексте слова с разделительным твердым знаком выделять в них приставки.

 С.136 упр.268

79

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

 1

Группировать слова по типу орфограммы.по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.

 С.140 упр.277

80

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

 1

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Части речи( 76 часов)

81

Работа над ошибками.

Части речи.

 1

Определять по изученным признакам слова различных частой речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

 С.5 упр.5

82

Имя существительное как часть речи.

 1

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные.

 С. 10 упр.11

83

Начальная форма имени существительного.

 1

Выделять среди имён существительных существительные в начальной форме.

 С. 10упр.13

84

Одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

 1

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевленные (по вопросу и по значению).

 С.12 упр.16

85

Устаревшие слова.

 1

Находить устаревшие слова - имена существительные.

 С.14 упр.21

86

Развитие речи. Изложение, но самостоятельно составленному плану.

 1

Письменно излагать содержание текста- образца по самостоятельно составленному плану.

 С.14упр.20

87

Собственные нарицательные имена существительные.

 1

Распознавать собственные и нарицательные имен существительные, определять значения  имён собственных.  Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

 С. 16упр.23

88

Контрольное списывание по теме « Имя существительное».

 1

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

89

Проект «Тайна имени».

 1

Наблюдать толкование значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

 С.18 -19

90

Работа над ошибками. Число имён существительных.

 1

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.

 С. 21 упр.32

91

Имена существительные, имеющие форму одного числа. Развитие речи. Письмо по памяти.

 1

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части речи, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти.

 С.23 упр.34

92

Род имён существительных.

 1

Определять род имён существительных Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

 С.26 упр.41

93

Род имён существительных.

 1

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

 С. 28 упр.45

94

Род имён существительных.

 1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

 С.30 упр.49

95

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

 1

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

 С.32 упр.53

96

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных

 1

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

 С.33 упр.57

97

Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин.

 1

Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

 С. 34упр.59

98

Проверочный диктант по теме «Род и число имён существительных».

 1

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.  Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

99

Работа над ошибками. Изменение имен существительных по падежам

 1

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имен существительных.

 С.38 упр.66

100

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван- царевич и лягушка-квакушка».

 1

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

 С.41 упр.73

101

Именительный падеж.

 1

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу

 С. 43упр.76

102

Родительный падеж.

 1

Распознавать родительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме

 С.45 упр.81

103

Дательный падеж.

 1

Распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.

 С.47 упр.84

104

Винительный падеж.

 1

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное.по падежному вопросу и предлогу. Составлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи одушевленных имён существительных мужского рода и др.).

 С. 49упр.89

105

Творительный падеж.

 1

Распознавать творительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.  Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.

 С.53упр.96

106

Предложный падеж.

 1

Распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.

 С. 55 упр.100

107

Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа.

 1

Работать с текстом; осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение).

 С.58 упр.104

108

Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного.

 1

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

 С. 59упр.106

109

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»»

 1

Составлять текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).

 С.62 упр.108

110

Проект «Зимняя страничка».

 1

Подбирать слова - имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвященные зимней природе.

 С. 60-61

111

Проверочный диктант  по теме « Имя существительное».

 1

Писать диктант и проверять написанное. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Оценить результаты освоения тем.проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

112

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

 1

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными в предложении.

 С.65 упр.111

113

Связь имени  прилагательного с именем существительным.

 1

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.а к именам прилагательным - имена существительные. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

 С.66 упр.114

114

Сложные имена прилагательные.

 1

Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать

 С. 67упр.116

115

Развитие речи. Составление текста-описания в научном стиле.

 1

Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имен прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка Составлять текст-описание о растении в научном стиле.

 С. 69упр.120

116

Развитие речи Сопоставление содержания и выразительных средств в искус-ствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна- Лебедь»

 1

Находить изобразительно- выразительные средства в описательном тексте. Рассматривать репродукцию картины М.А. Врубеля «Царевна- Лебедь о и высказывать своё отношение к ней. Работать со страничкой для любознательных знакомство с происхождением названий цветов.

 С.70 упр.122

117

Изменение имён прилагательных по родам.

 1

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

 С. 73упр.126

118

Изменение имен прилагательных по родам.

 1

Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имен существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных

 С. 75упр.129

119

Изменение имен прилагательных по родам

 1

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, белый лебедь и др.

 С.76 упр.131

120

Изменение имен прилагательных по числам.

 1

Определять форму числа имени существительного.изменять имена прилагательные по числам.  Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов

 С.80 упр.139

121

Изменение имён прилагательных  по числам. Развитие речи. Составление текста описания  о животном.

 1

Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

 С. 81упр.142

122

Изменение имён прилагательных по падежам.

 1

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

 С.84 упр.145

123

Изменение имен прилагательных по падежам.

 1

Определять начальную форму имени прилагательного.

 С.85 упр.149

124

Обобщение знаний об имени прилагательном.

 1

Определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.

 С. 86упр.152

125

Морфологический разбор имени прилагательного.

 1

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения,

 С.86 упр.151

126

Обобщение знаний об имени прилагательном Словарный диктант.

 1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.88 упр.155

127

Проверочная работа  по теме «Имя прилагательное».

 1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

128

Развитие речи.Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка  с персиками».

 1

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

 С. 88упр.154

129

Проект «Имена прилагательные в загадках».

 1

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

 С. 90.

130

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

 1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

131

Работа над ошибками. Личные местоимения.

 1

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

 С. 94упр.159

132

Местоимения 3- го лица.

 1

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

 С.95 упр.162

133

Роль местоимений в предложении. Развитие речи. Составление письма.

 1

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.  Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

 С. 97упр.168

134

Морфологический разбор местоимения

 1

Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой.разбирать личное местоимение как часть речи.

 С.96 упр.163

135

Проверочная работа  по теме «Местоимение».

 1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

 С.98

136

Глагол как часть  речи.

 1

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенные вопросы. Определять лексическое значение глаголов.

 С.102 упр.174

137

Глагол как часть речи.

 1

Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов.

 С.103 упр.176

138

Значение и употребление глаголов в   речи.

 1

Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов.

 С.104 упр.178

139

Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.

 1

Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).

 С.105 упр180.

140

Начальная форма глагола.

 1

Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы.

 С. 107упр.184

141

Начальная форма глагола.

 1

Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

 С.108 упр.186

142

Изменение глаголов по числам.

 1

Распознавать число глаголов. Изменять глаголы по числам.

 С. 110упр.191

143

Число глаголов. Развитие речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

 1

Составлять предложения из слов; определять.могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

 С. 111упр.194

144

Изменение глаголов по временам

 1

Распознавать время глагола Изменять глаголы по временам.

 С. 113упр.198

145

Изменение глаголов по временам.

 1

Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

 С.114 упр.200

146

Изменение глаголов по временам.

 1

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам.

 С. 118упр.210

С. 120упр.213

147

Развитие речи. Изложение повествовательного текста.

 1

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

148

Изменение глаголов по временам.

 1

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам.

 С. 119упр.212

149

Род глаголов в прошедшем времени.

 1

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а. -о) Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарем.

 С. 123упр.219

150

Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Развитие речи. Составление предложений и текста

 1

Трансформировать предложения (записывать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.

 С. 124 упр.222

151

Правописание частицы НЕ с глаголами

 1

Раздельно писать частицу НЕ с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей Не.

 С. 125 упр.227

152

Правописание частицы НЕ с глаголами.

 1

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

С.126  упр.229

153

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

 1

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения

 С. 127 упр.233

154

Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке».

 1

Самостоятельно выбрать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке»

 С. 128 упр.234

155

Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке».

 1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

 С.  129упр.236

156

Контрольный диктант по теме « Глагол».

 1

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Повторение (19 часов)

157

Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи».

 1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.  134упр.245

158

Повторение no теме «Части речи». Словарный диктант .

 1

Применить свои знания для выполнения заданий.

 С. 135 упр.248

159

Орфограммы в значимых частях слова.

 1

Знание всех орфограмм, изученных в 3 классе

 С. 135 упр.250

160

Контрольный диктант по теме « Повторение пройденного в 3 классе».

 1

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

161

Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова.

 1

Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.

 С. 136 упр.252

162

Развитие речи Составление предложений по рисунку.

 1

Составлять предложения по рисунку.

 С.142  упр.266

163

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

 1

Распознавать части речи и их грамматические признаки. Знание всех орфограмм, изученных в 3 классе.

 С.  139упр.258

164

Контрольное списывание по теме «Повторение пройденного в 3 классе».

 1

Оценить результаты освоения тем.проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

165

Работа над ошибками. Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

 1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 С.140  упр.263

166

Итоговая комплексная работа за 3 класс.

 1

Применить свои знания для выполнения итоговой работы.

167

Повторение изученного за год.

 1

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

 С.  141упр.265

168

Викторина «Знаешь пи ты русский язык».

 1

Применить свои знания для выполнения заданий.

 С. 142 упр.267

169

Повторение  изученного  за год.

 1

Оценить результаты освоения тем.проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

 С.  143упр.268

170

Игра «Язык родной.дружи со мной»

 1

Применить свои знания для выполнения заданий.