Конспект урока русского языка Учимся определять начальную форму. 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

урока

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат

1. Организационный момент

Организация направленного внимания на уроке.

Приветствие.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас, какой?

Всё, что надо, под рукой!

Проверяют свою готовность к уроку.

Всё, что надо, под рукой!

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

2. Актуализация знаний.

Повторить правило1.Основа предложения

2.Слова предметы

3.Основа слова

4.Окончания

Сегодня мы отправимся в осенний лес.Но чтобы зайти в лес животные приготовили нам задания.Выбрать слово которое вам знакомо и объяснить его

1.Основа предложения

2.Слова предметы

3.Основа слова

4.Начальная форма слова

5.Окончания

Выбирают слово и объясняют правило приводят примеры

Сформированность умения правильно и точно ставить вопросы к словам;

Слайд №1

Слайд№2

3. Постановка цели урока.

Сформировать представление детей о понятии «начальная форма слова», научатся определять начальную форму слов названий предметов и изменять их по числам.

Минутка красивого письма ( медведь, заяц, лиса)

Загадки о животных. Составить предложения о медведи.

Почему вы решили, что это тема урока?

Сформулируйте цели урока, используя слова:

Повторим …

Научимся …

Дети отгадывают загадки

Учащиеся формируют цели урока.

Повторим знания о начальной форме слов- названий предметов.

Научимся ставить слова- названия предметов в начальную форму.

Научимся изменять слова названия предметов по числам.

Осознание учениками основной цели урока.

Слайд №3,4,5

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Сформировать понятие «начальная форма» слов-названий предметов, умение ставить слова- названия предметов в начальную формую.

формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

.

-Ребята, Анишит Йокоповна попросила Мишу и Машу вспомнить, что такое начальная форма слов, называющих предметы, но они дружно молчали.

А вы можете ответить на этот вопрос?

Соотнесите свои ответы с подсказкой Летучей Мыши. Сделайте вывод, правы ли вы.

Учащиеся дают ответы на вопрос.  

Соотносят свои ответы с подсказкой и делают вывод, что их ответ верен.

Ответы на вопросы.

Да, можно.

Да, будет. Так, как начальная форма слов, называющих предметы, это обычно форма единственного числа, и они отвечают на вопросы: кто? или что?

Осознанное усвоение понятия «начальная форма» слов-названий предметов, сформировалось умение изменять слова-названия по числам, находить начальную форму слова.

Сформировано  умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

.

5. Физминутка

Смена вида деятельности.

Следить за положением туловища и рук.

На морозе.

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочках поднялись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем, никогда не замерзаем.

Учащиеся выполняют упражнения указанные в тексте.

Правильное положение туловища и рук.

6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

Формирование способа деятельности.

Среди всех записанных слов на карточке найдите слова в начальной форме и обведите их в овал.

Работа в парах.

Делают вывод. о начальной форме слов.

Воспроизведение учащимися способов действий при определении начальной формы слова, через выполнение упражнений по образцу.

7. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

Формирование умения самостоятельно применять новый способ деятельности.

1) Работа в тетради на доске слова:осенью, под кустом, к дереву, травой

Самостоятельная работа учащихся с последующей проверкой по образцу.

Самооценка учащихся.

Способность применять новые знания.

Ставят слова в начальную форму

8. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов.

Закрепить знания и умения учащихся по определению начальной формы слов-названий предметов и изменению их по числам.

Над какой темой урока сегодня мы работали?

Какие цели ставили для себя?

Достигли поставленных целей?

Что такое начальная форма слова?

Приведите примеры, сформулируйте выводы.

Учимся определять начальную форму слов.

Научиться находить начальную форму слов- названий предметов и изменять их по числам.

Да.

Отвечают на вопрос. Приводят примеры. Делают вывод: в русском языке есть слова-названия предметов, которые могут иметь форму только единственного числа или только множественного.

Сформирован навык определения начальной формы слова-названия предмета, через умение изменять слова по числам.

9.Объяснение и понимание домашнего задания.

Разъяснение способа выполнения упражнения.

Т.2 с.6 упр.7

Разбор упражнения в тетради для самостоятельных работ.

Вместе учителем поэтапно читают задания. предлагают способы проверки слов.

Способность выполнять задание после предварительного разбора на уроке, умение сохранять в памяти полученные знания.

10. Рефлексия.

Отследить удовлетворённость ребёнка своей работой на уроке.

Кому на уроке сегодня было всё понятно, и он получил удовольствие от работы на уроке покажите красный жетон;.

Кому было на уроке не всё понятно и было трудно при выполнении заданий, покажите зелёный жетон.

Кто ничего не понял и ему было на уроке неинтересно, покажите синий жетон.

Учащиеся показывают выбранные жетоны.

Сформировано умение оценить свою работу на уроке.