Итоговые контрольные работы в 3 классе
методическая разработка (русский язык, 3 класс) на тему

Спецификация.    Четвёртая     четверть.

Предмет    русский язык     Класс  3     

Комментарии по выполнению заданий и критерии их оценки

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков. В текст включены орфограммы и пунктограммы, изученные  в  3 классе. В диктанте 66 слов. Текст средней сложности и рассчитан на выполнение всеми учащимися. После диктанта учащиеся работают над орфографическим заданием. За успешное выполнение орфографического задания выставляется отдельная отметка.

На выполнение всей работы  отводится 40 минут.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок

«3» - если допущено не более четырёх  ошибок

«2» - если допущено  пять  и  более  ошибок.

  Диктант за четвёртую  четверть.  

Кот в сапогах.

      В дозор пограничники ходят со служебными собаками. А у нас на заставе служебный кот жил. Как-то один из бойцов принёс маленького пушистого котёнка. Зверёк оказался способным. Уходят пограничники в дозор, а кот за ними идёт. От шороха встаёт у него шёрстка дыбом.

      Однажды зимой кот на посту лапу отморозил. Сшили солдаты пушистому пограничнику меховые кошачьи пимы. Так появился на заставе кот в сапогах.

(по А.Баркову)  66 слов

Орфографическое задание:

1. Выпиши из текста словосочетания с именами прилагательными в творительном и дательном падежах. Укажи падеж прилагательных.
2. Измени по падежам сочетание – волчья нора.

Ключ к заданию.

1. Со служебными собаками (Т.п.), пушистому пограничнику (Д.п.)      
2. И.п. волчья нора

Р.п. волчьей норы

Д.п. волчьей норе

В.п. волчью нору

Т.п. волчьей норой

П.п. о волчьей норе              

Комплексная итоговая контрольная работа за 3 класс

Первый вариант.

1. Отметь слова, которые заканчиваются на глухой согласный звук: лес, рукав, день, кот, мел.
2. Найди слова с суффиксом –чик-. Обозначь этот суффикс: ключик, чемоданчик, магазинчик, мячик, блинчик, кирпичик, шкафчик, куличик, костюмчик.
3. Обозначь корни и приставки в выделенных словах:

Фары машины слепили глаза.

Во дворе дети слепили красивого снеговика.

4. Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

Сильный дождь стучал по оконным стёклам.

Однажды отец с охоты привёз настоящего тигрёнка.

5. Отметь предложения с однородными членами.

- Солнце выглянуло из-за туч, но вскоре опять скрылось.

- Скоро зацветёт душистая черёмуха.

- Я иду по тропинке и думаю о лете.

- Мы купались в пруду, в речке, в озере.

- Крупная росинка повисла на краешке листа.

      6. Подумай, по какому принципу слова распределены по столбикам. Запиши названия          

           столбиков.   Дополни каждый столбик двумя своими примерами.

_____________                  _____________                           ____________                     ________________

Земля                                      безбрежный                               прыгать                                      они

Скорость                                 отцовский                                  вертеть                                      к нам

Пловец                                    мягкий                                         спать                                              я

Красота                                   апельсиновый                             думать                                         их

____________                   ______________                          ________________                  ________________

____________                     _____________                          _________________                 _______________

7.Отметь словосочетания, в которых есть существительное 2-го склонения в форме родительного падежа единственного числа.

Гостить у дедушки, отдыхать после боя, выйти из квартиры, стоять возле дома, достали из сумки.

8.Отметь прилагательные в форме мужского рода единственного числа: средний, синие, гербарий, голубая, весенний.

9. Сравни грамматические признаки слов в каждой группе. Подчеркни лишнее слово.

- семья, собака, лошадь, вешалка

- маленькая, глубокое, весёлая, домашняя

- на рукаве, в лесу, в матче, за маяком

10.  Отметь словосочетания с пропущенной буквой –и-:  остановить у дорог___, приехать к бабушк___, купаться в речк___, жить в деревн___, укрыться от вьюг___.

11. Проверь работу ученика, исправь ошибки.

для усталого путника, к стараму другу, летние дни, по хрупкому льду, робкае движение

12. Вставь пропущенные буквы, где это необходимо. Закончи высказывание.

В словах роскош…., мелоч…., молодёж…, глуш…., пишется (не пишется) мягкий знак, так как это _____________________________________________________________________________

13. Впиши пропущенные корни –хваст-, -хвост-. Графически объясни их написание, в скобках запиши проверочные слова.  

………….ливый (_______________________),    ……..……атый (_______________________)

14. Расставь недостающие знаки препинания.

- Под солнечными лучами запели и забурлили ручейки.

- Ранней весной первыми зацветают подснежники а не медуница.

- Мама любит жёлтые и алые розы.

- Витя сильно промок но не простудился.

- Девочка кормила кролика морковкой травой сухарями.

15. Прочитай текст. Выбери и запиши подходящий заголовок.

_________________________

     Подходила к концу зима. Дети проснулись рано. В доме вкусно пахло пирогами. Мать вынула из печи и поставила на длинный стол горячие румяные жаворонки. Она сделала их из тесте. Ребятишки были счастливы. Настенька схватила худенькими ручками одного жаворонка. Она выбежала с ним во двор. По лестнице девочка добралась до крыши. Там лежал снег, свисали сосульки. Девочка высоко подняла жаворонка. Зови, птица, красную весну! Зима всем надоела и наскучила.

Варианты заголовков. Девочка и птицы. Как в старину весну встречали. Мамины пирожки.  Весёлое утро.

16. Напиши поздравление с днём рождения учителю, другу, бабушке или дедушке.  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комплексная итоговая контрольная работа за 3 класс

Второй вариант.

1. Отметь слова, которые заканчиваются на глухой согласный звук: волк, стог, пень, нос, стол.
2. Найди слова с суффиксом –к-. Обозначь этот суффикс: лапка, полка, тропинка, ножка, избушка, монетка, стрелка, лампочка, дорожка.
3. Обозначь корень  и  суффикс в выделенных словах:

Маленькая шустрая норка неслышно пробежала по заснеженной полянке.

Мышиная норка находилась под старым пнём, в самом глухом месте старого сарая.

4. Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.

Младшая сестра учится в музыкальной школе.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт.

5. Отметь предложения с однородными членами.

- Терпенье и труд всё перетрут.

- Чудный запах разносится от белых лилий.

- Подружки набрали полные корзинки спелых ягод.

- Мальчик очень торопился, но отставал всё сильнее.

- В траве у тропинки росли яркие сыроежки, липкие маслята, бархатные моховички.

      6. Подумай, по какому принципу слова распределены по столбикам. Запиши названия

          столбиков.  Дополни каждый столбик двумя своими примерами.

_____________                  _____________                           ____________                     ________________

трава                                      поздний                                      дышать                                      мы

смелость                               соловьиный                                ходить                                     у них

учитель                                  вкусный                                    мечтать                                         вы

праздник                              сосновый                                    сочинить                                     к вам

____________                   ______________                          ________________                  ________________

____________                     _____________                          _________________                 _______________

7.Отметь словосочетания, в которых есть существительное 1-го склонения в форме  творительного  падежа единственного числа.

Летал над степью, закатился под диван, спрятались за сосной, склонился над журналом, остановились перед деревней.

8.Отметь прилагательные в форме среднего рода единственного числа: летнее, движение, синее, зимняя, вечерние.

9. Сравни грамматические признаки слов в каждой группе. Подчеркни лишнее слово.

- без кармана, около дома, по мосту, до горизонта

- ровный, холодный, тонкий, лёгкое

- конь, судья, берег, отдых

10.  Отметь словосочетания с пропущенной буквой –е-:  встретиться около аптек____, увидеть на вершин__, найти возле яблон___, гулять на улиц___, спать без подушк___.

11. Проверь работу ученика, исправь ошибки.

На тонкой паутинке, по мокраму стеклу, синее море, холоднаго сока, к дальней станции

12. Вставь пропущенные буквы, где это необходимо. Закончи высказывание.

В словах  кулич…., ландыш…., душ…., сторож…  пишется (не пишется) мягкий знак, так как это  _____________________________________________________________________________

13. Впиши пропущенные корни –лис-, -лес-. Графически объясни их написание, в скобках запиши проверочные слова.  

………….ёнок   (_______________________),    ……..……ной (_______________________)

14. Расставь недостающие знаки препинания.

- В озёрах реках и прудах водится много рыбы.

- На кустах на траве на соломинках блестят нити осенней паутины.

- Осенью цветут астры а не тюльпаны.

- Запах ландыша струится тонко и свежо.

- Мальчик упал но не ушибся.

15. Прочитай текст. Выбери и запиши подходящий заголовок.

_________________________

       Слон большой, слон сильный и умный – это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

       Бывает, у слоновьей тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, завизжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона. А когда спасут слонёнка, попадёт ему от матери, чтобы слушался взрослых  и не отставал от стада.

Варианты заголовков. Встреча с питоном. Слонёнок-проказник. Слон сильный и умный. Спасение слонёнка.

16. Напиши поздравление с днём рождения учителю, другу, бабушке или дедушке.  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________