Рабочая программа "Кубановедение"1-4 класс
рабочая программа

1 Класс

Разделы

Количество часов

Темы

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных

учебных действий)

Основные направления воспитательной деятельности

Введение. 1час

Мой родной край

1

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина».

Называть край, район, населённый пункт,  в котором проживают. 

1,2,4,5

Раздел 1 «Я и моя семья» 7 часов

Будем знакомы! Кто я? Какой я?

1

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников.

Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте.

Анализировать способы разгадывания ребусов.

Составлять ребус своего имени одним из способов.

1,2,4,5

Любимые занятия

2

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями.

Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

1,2,4,5

Моя семья

1

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их.

Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

1,2,4,5

Обязанности и увлечения в моей семье

1

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение».

Перечислять домашние обязанности членов своей семьи.

 Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять.

Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта.

Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

2,4,5

Семейные традиции, праздники, которые мы отмечаем вместе

1

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года.

Рассказывать о любимом семейном празднике.

 Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией.

Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

1,2,4,5

Будем жить одной семьей (творческий проект)

1

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий.

Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

1,2,4,5

Раздел 2 «Я и моя школа» - 6 часов

Наша школа.  Правила поведения в школе.

1

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.).

Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним.

Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами.

 Составлять правила поведения во время экскурсии по школе. 

2,4,5,6

Знакомство со школой. Традиции нашей школы.

1

Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение.

Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета.

Анализировать своё поведение во время экскурсии.

Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях. 

2,4,5,6

Школьные поручения и обязанности. Мой

режим дня.

1

Характеризовать понятие «поручение».

 Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений.

Оценивать свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение.

Анализировать учебное и свободное время.

 Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни. 

2,4,5,6

Мои одноклассники.

1

Называть имена своих одноклассников.

Характеризовать общие интересы, совместные занятия.

 Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы.

Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами. 

2,4,5

Правила школьной дружбы.

1

Мы такие разные, но так похожи (творческий проект)

1

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами.

Участвовать в групповом проекте.

 Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения. 

1,2,4,5,6

Раздел 3 «Я и мои родные места» - 8 часов

Главный город Краснодарского края.

1

Слушать рассказ о Краснодаре.

 Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки. Характеризовать понятие «достопримечательность».

 Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края

1,2,3,4,5

Достопримечательности

1

Рассказывать об известных достопримечательностях своего района.

 Описывать места отдыха своей семьи.

 Участвовать в составлении плана рассказа

 «Достопримечательности нашего населённого пункта».

1,2,3,4,5,6

Мой адрес. Улица, на которой я живу.

1

Называть свой адрес.

Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

1,2,4,5

Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте.

2

Анализировать опасности, подстерегающие на улице.

Проговаривать правила поведения пешехода.

Описывать знаки дорожного движения.

 Классифицировать различные виды транспорта, описывать их.

Анализировать правила поведения в общественном транспорте.

Сопоставлять своё поведение с нормами.

 Обсуждала правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта.

Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно. 

2,4,5,6

Труд жителей моего населённого пункта.

1

Описывать труд людей разных профессий.

 Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности.

 Слушать рассказы представителей различных профессий.

Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд.

 Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

1,2,3,4,5,6

Труд моих родных.

1

Какой я житель (исследовательский проект)

1

Участвовать в групповом проекте.

Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.).

Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте.

 Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной

1,2,4,5,6,

Раздел 4. «Я и природа вокруг меня» - 7 часов

Растения и животные вокруг меня.

1

Называть растения своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их. Участвуют в викторине, узнают о растениях по описанию, отвечают на вопросы о растениях и их местах обитания. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих животных, классифицировать их. Участвуют в викторине, узнают о животных по описанию, отвечают на вопросы о животных и их местах обитания.

2,4,5,6,7

. Что, где растёт. Кто где живёт.

1

2,4,5,6,7

 Забота о комнатных растениях и домашних животных.

1

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным.

Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слушать рассказ).

2,4,5,6,7

Красота природы моей местности.

1

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края.

1,2,3,4,5,6,7

Поэты, прозаики, ху-дожники о красоте родного края.

1

 Сопоставлять свои впечатлен

ия, мысли, чувства с чужими.

Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

1,2,3,4,5,6,7

 Милый сердцу уголок (творческая мастерская)

1

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы.

Анализировать его достоинства.

Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту. 

1,2,3,4,5,6,7

 Милый сердцу уголок (творческая мастерская)

1

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

Семья. Родители. Родительская любовь и благословение

1

Характеризовать понятие «Любовь к ближнему.»

Рассказывать, что залог успеха детей – послушание родителям и уважение старших.

Рассказывать о выполнении заповеди о семейных ценностях "Почитай отца и матерь твою...".    

Раскрыть значение слова "благословение".

1,2,3,4,5,6

Традиции казачьей семьи

1

Характеризовать понятие "традиция". Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях: казак - отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.

1,2,3,4,5,6

Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

1

Характеризовать понятие «воскресная школа».

Сопоставлять традиции воскресной и светской школы.

1,2,3,4,5,6

Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.

1

Характеризовать понятие «духовные святыни».

       Описывать святые места Кубани.

1,2,3,4,5,6

2 класс

Введение. «Раздел 1. 

 Символика

района (города), в котором я живу.

1

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина»,

Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб».

Анализировать символику своего района.

 Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района.

Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна.

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии.

 Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

1,2,3,4,5,6

Раздел.1«Природа моей местности» - 12 часов

Времена года на Кубани.

1

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека.

Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать.

Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его.

2,3,4,5,6,7

Годовой исследова-тельский проект сезон-ных изменений.

Часть 1: «Уж небо осе-нью дышало».

1

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии.

Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

 Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

2,3,4,5,6,7

Водоёмы моей местности и их обитатели.  Правила поведения у водоёмов.

1

Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия людей у водоёмов.

 Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики.

 Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на её берегах.

 Называть водоёмы своей местности, составлять о них рассказ по плану.

 Анализировать правила поведения у водоёмов. 

2,3,4,5,6,7

 Разнообразный растительный мир моей местности.

1

Перечислять названия растений своей местности.

 Классифицировать растения на группы.

 Характеризовать культурные и дикорастущие растения.

 Описывать растения различными способами (научное описание, художественно -поэтическое).

Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками. 

2,3,4,5,6,7

Разнообразный растительный мир моей местности.

1

Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

1

Характеризовать понятие «лекарственные растения».

Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора.

Описывать способы применения лекарственных растений. 

2,3,4,5,6,7

Ядовитые растения.    Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

1

Характеризовать понятие «ядовитые растения».

Определять их основные признаки.

 Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями. 

2,3,4,5,6,7

 Животный мир моей местности.

2

Перечислять названия животных своей местности.

Классифицировать их.

Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них.

 Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения.

 Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией.

2,3,4,5,6,7

Красная книга Краснодарского края.

1

Знать названия некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края.

Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района.

 Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками. 

2,3,4,5,6,7

Правила защитников природы.

1

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы.

 Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков.

 Понимать важность размещения таких знаков в различных общественных местах.

2,3,4,5,6,7

Растения и животные в природе и жизни людей (исследовательский проект)

1

Планировать и выполнять индивидуальный проект.

Анализировать значение растений и животных в жизни человека.

Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту. 

2,3,4,5,6,7

Раздел 2. «Населенные пункты» - 6 часов

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 2. «Зимушка-зима, зима снежная была».

1

Фиксировать наблюдения за погодными условиями.

Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае.

 Анализировать зимние занятия земляков.

 Изучать произведения художников, писателей о зиме

1,2,3,4,5,6,7

Улицы моего населённого пункта.

1

 Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц.

Называть главную улицу.

 Классифицировать названия по различным признакам.

Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы.

Рассказывать об одном из них.

Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения.

Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта. 

1,2,3,4,5,6

История образования города. Глава города.

1

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события.

Называть главу района, описывать его деятельность. 

1,2,3,4,5,6

Населенные пункты Краснодарского края.

1

Характеризовать типы населенных пунктов: район, город, станица, село, хутор, аул. Классифицировать населенные пункты своего района. Находить различные типы населенных пунктов на карте своего района, называть их.

1,2,3,4,5,6

Где я могу проводить свободное время (исследовательский   проект)

2

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам.

Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

1,2,3,4,5,6

Раздел 3. «Труд и быт моих земляков» - 11 часов

Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков.

1

Характеризовать понятия «станица», «хата».

Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор.

 Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат.

 Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности.

 Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них. 

1,2,3,4,5,6

Особенности казачьего быта.

2

Перечислять и описывать предметы казачьего быта.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство».

 Исполнять народную песню.

Составлять рецепт блюда кубанской кухни. 

1,2,3,4,5,6

Уклад кубанской семьи.

1

Характеризовать понятие «кубанская семья».

Рассказывать о её традициях и укладе.

 Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией. 

1,2,3,4,5,6

Ремёсла на Кубани.

1

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности.

Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами. 

1,2,3,4,5,6

Труженики родной земли.

1

Описывать виды деятельности жителей своего района.

 Перечислять основные   производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность.

Перечислять знаменитых земляков.

 Определять понятие «Доска почёта». 

1,2,3,4,5,6

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит».  Профессии и место работы членов семьи.

.

1

Фиксировать наблюдения за погодными условиями.

Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае.

 Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

 Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них.

 Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне. 

2,3,4,5,6,7

Мои земляки в годы Великой Отечественной войны. 

1

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне.

Планировать беседу с родными и близкими.

1,2,3,4,5,6

Семья и семейные традиции

1

Рассказывать о своей семье, используя план.

Анализировать пословицы о семье.

 Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье. 

Выполнять индивидуальный проект.

 Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты. 

1,2,3,4,5,6

Труд в моей семье (Творческий проект)

1

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4. «Здравствуй, лето!».

1

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист.

2,3,4,5,6,7

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» -

4 часа

Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

1

Характеризовать понятие "Родина", "малая родина»

1,2,3,4,5,6,7

Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков.

1

Перечислять источники духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др.

1,2,3,4,5,6,7

Красный угол. Икона.

1

Характеризовать понятие «красный угол».

Перечислять иконы, составляющие "красный угол".

Рассказывать о почитаемых иконах в православных

2,3,4,5,6,7

"Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя"

1

Рассказывать о защите Родины как священном долге.

Составлять рассказ о подвиге во имя жизни других людей.

Слушать рассказы о святых заступники Руси

1,2,3,4,5,6,7

3 класс

Введение – 1 час

Изучаем родной край

1

Знать называние своего края.

Рассказывать о том, что было изучено.

 Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями.

Составлять вопросы для викторины.

1,2,3,4,5,6,7

Раздел 1 «Нет в мире краше Родины нашей» - 10 часов

Рельеф Краснодарского края.

1

Характеризовать рельеф Краснодарского края (возвышенности, низменности, равнины, горы).

Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

2,3,4,5,6,7

Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.

1

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края (дождь, ветер, снег, туман, гололед).

Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет.

Перечислять и характеризовать стихийные бедствия (землетрясение, смерч, наводнение, сель, бора).

Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия.

Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий. 

2,3,4,5,6,7

Водоёмы Краснодарского края.

2

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы) Краснодарского края, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы (соленые и пресные).

Составлять рассказ об одном из них с опорой на план. 

2,3,4,5,6,7

 Растительность и животный мир Кубани.

2

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы.

Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края.

Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения.

 Составлять рассказ об одном из них.

 Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора. 

2,3,4,5,6,7

Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.

1

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края.

Показывать их на карте.

Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, материалы СМИ(в том числе Интернет). 

1,2,3,4,5,6,7

Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

1

Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края.

Характеризовать понятие «талант».

2,3,4,5,6,7

Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей».

 Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

1,2,3,4,5,6,7

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего» - 9 часов

Прошлое и настоящее.

«Лента времени».

1

Характеризовать понятие «лента времени».

 Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

1,2,3,4,5,6

Древние города.

1

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса).

Фиксировать на «ленте времени» годы их основания.

Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал. 

1,2,3,4,5,6

История на карте. Переселение казаков на Кубань

2

Показывать на исторической  карте пути переселения казаков с опорой на текст учебника.

 Описывать переселение казаков по представлению.

Называть первые станицы и показывать их на карте.

Рассказывать историю основания своего населённого пункта.

Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения. 

1,2,3,4,5,6

С верою в сердце.

1

Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений.

Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе). 

2,3,4,5,6

Символика Краснодарского края. История и современность.

1

Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края.

Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага. 

1,2,3,4,5,6

Добрые соседи. Майкоп - столица Республики Адыгея.

1

Фиксировать на «ленте вр

емени» год основания Ма

йкопа.Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов».

Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу.

Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп.

1,2,3,4,5,6

Без прошлого нет настоящего (исследовательская работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Лента времени».

Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

1,2,3,4,5,6

Раздел 3 «Казачьему роду нет переводу» - 10 часов

Твоя родословная. История твоей семьи.

1

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план.

Рисовать генеалогическое дерево.

Оформлять альбом «Моя родословная». 

1,2,3,4,5,6

Ты и твоё имя, имена в моей семье.

1

Рассказывать о своём имени, о его значении.

Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён.

Составлять календарь с именинами родных и друзей. 

2,3,4,5,6

Из истории кубанских фамилий.

1

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам.

Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

1,2,3,4,5,6

Семейные ценности.  Мама.

1

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения.

Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности.

Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины.

Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях.

Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней. 

2,3,4,5,6

Твои земляки - труженики.

1

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей.

 Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку. 

1,2,3,4,5,6

Кубанские умельцы

1

Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани.

Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства.

Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие. 

1,2,3,4,5,6

Народные обычаи и традиции.

1

Характеризовать народные обычаи и традиции.

Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

2,3,4,5,6

Казачий фольклор.

1

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры.

Рассказывать правила народной игры.

 Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

2,3,4,5,6

 Казачьему роду нет переводу (проектная работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать свое мнение и аргументировать его.

1,2,3,4,5,6

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

Святые источники Кубани

1

Раскрыть духовный смысл православных праздников.

Характеризовать понятие «Крещение Господне».

Рассказать о значении крещения.

Перечислять крещенские традиции.

Рассказывать об истории возникновения святых источников.

Показывать карту святых источников края.

Рассказывать об устройстве храма и его значение, особенностях архитектуры, иконостасе.

Перечислять храмовые традиции (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты)

Характеризовать понятие «именины».

День небесного покровителя. Святые.

Традиции имянаречения.

 Мерные иконы

Любовь матери.

Материнский труд, уважительное отношение к нему.

Жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы.

Многодетная семья.

1,2,3,4,5,6

Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

1

Именины

1

Подвиг материнства

1

4 класс

Введение – 1 час

Мой край на карте России

1

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам.

Определять регионы, соседствующие с Краснодарским краем.

Знать о видах связи (железнодорожная и воздушная) с другими регионами нашей страны.

1,2,3,4,5,6

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую» - 9 часов

Природные зоны Краснодарского края.

1

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, вечные снега).

 Описывать одну из них.

Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями. 

2,3,4,5,6,7

Заповедники. Заказники. Школьные лесничества.

1

Определять по карте территорию Кавказского государственного биосферного заповедника.

Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных.

Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств края. 

2,3,4,5,6,7

Роль водоемов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоёмов.

1

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы.

Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей).

Определять пользу водоёмов.

Характеризовать понятия «естественный» и «искусственный» водоемы.

Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов.

Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

2,3,4,5,6,7

Типы почв. Защита и охрана почв.

1

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае.

 Показывать территорию их распространения на карте-схеме.

Собирать и анализировать образцы почв.

 Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека.

Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране.

Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса).

Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями. 

2,3,4,5,6,7

Полезные ископаемые края, их использование.

1

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк).

Описывать области применения полезных ископаемых.

Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи. 

2,3,4,5,6,7

Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России. 

2

Характеризовать понятие «природные богатства».

Анализировать их значение для жителей страны.

Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.

2,3,4,5,6,7

 Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края».

Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края».

 Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

1,2,3,4,5,6,7

Раздел 2. «Земля отцов - моя земля» - 12 часов

Как изучают историю Кубани: исторические источники. 

1

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники. Объяснять понятие «вещественные исторические источники», приводить примеры таких источников. Рассказывать о работе археологов, понимать значение археологических исследований для исторической науки. Называть наиболее известные археологические раскопки на территории края. Представлять современные вещи в качестве вещественных источников для будущих исследователей.

1,2,3,4,5,6

История Кубани в архитектуре. Жилища людей разных эпох. 

1

Анализировать архитектурный объект с точки зрения вещественного исторического источника. Показывать на карте значимые в истории объекты: стоянку древнего человека (п. Ильский), меотское городище (ст. Елизаветинская), выставочный комплекс «Атамань» (ст.Тамань). Описывать и сравнивать жилища людей разных эпох.

1,2,3,4,5,6

 Екатеринодар – Краснодар. Современный облик административного центра.

1

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Понимать значение реконструкции и восстановления памятников архитектуры. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

1,2,3,4,5,6

Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.

.

2

Знать историю образования Краснодарского государственного историко- археологического музея- заповедника им. Фелицына. Составлять рассказ о залах и экспозициях музея. Сопоставлять предметы быта различных эпох. 

1,2,3,4,5,6

Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

1

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности.

Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её. 

1,2,3,4,5,6

Письменные исторические источники. История Кубани в документах, литературных, научных источниках.

1

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем. 

1,2,3,4,5,6

Символика Краснодарского края: гербы городов и районов.

1

Анализировать символические изображения. Понимать значение символов, изображенных на гербах городов и районов Краснодарского края. Знать и описывать герб своего района (города).

1,2,3,4,5,6

Устная история родного края.

1

Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве. 

1,2,3,4,5,6

Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

1

Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе. 

1,2,3,4,5,6

 Земля отцов - моя земля (проектная работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник».

 Анализировать произведения живописи.

1,2,3,4,5,6

Раздел 2. «Жизнь дана на добрые дела» - 8 часов

Просветители земли кубанской.

1

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани.

 Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки.

 Анализировать причины, изменившие школу.

1,2,3,4,5,6

Защитники Отечества.

1

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла.

Планировать и реализовывать проект «Книга славы».

 Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения края (своего населённого пункта) от немецко- фашистских захватчиков. 

1,2,3,4,5,6

Труженики полей.

1

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селекционеров, позволивших им добиться мировой известности.

 Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения. 

1,2,3,4,5,6

Радетели земли кубанской. Наши земляки -гордость страны.

2

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской».

Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках). 

1,2,3,4,5,6

Ты - наследник земли отцов.

1

Определять и обосновывать цели на будущее.

Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь.

Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия. 

1,2,3,4,5,6

 Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам».

Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

1,2,3,4,5,6

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

Библия. Библиотеки.

1

Характеризовать Евангелие – главную книга казаков.

Рассказывать о возникновении библиотек при храмах и монастырях.

1,2,3,4,5,6

 Культурное наследие Кубани

1

Рассказывать о православных традициях в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков

Музеи - хранители материальной и духовной культур.

1

Характеризовать нравственный смысл духовных сокровищ краеведческих, художественных музеев.

Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей

1

Итоговый урок: подведение итогов исследовательских проектов. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани».

Итого

135