УРОК КРАСНАЯ КНИГА
план-конспект урока на тему

АНАЛИЗ УРОКА

Данный  урок  было проведен на тему «Красная книга России».

Цели и задачи занятия  ( по плану)

Занятие было посвящено изучению нового материала.

Тип урока- изучение нового материала

Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы занятия .

Организационный момент

Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке;

 Эмоционально настроить детей на работу.

Придерживалась намеченного плана, структура урока была соблюдена. Время между отдельными частями занятия  было распределено рационально:

На уроке использовала различные виды деятельности: беседа, опрос, слово учителя, работа с раздаточным материалом, самостоятельная работа и успешно сочетала формы фронтальной, групповой работы на занятии; игровую форму.

С точки зрения психологии и методики преподавания все использованные на уроке приемы работы соответствовали возрастным возможностям учащихся.

Соблюдала   принципы    научности    и   доступности

предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся.

Дидактическая сторона урока

1.                        Материал доступен для понимания.

2.                         Этапы занятия  взаимосвязаны и последовательны

3.                        Дети сами пытались вести исследовательскую работу

4.                         Обучающиеся понимали вопросы и находили на них ответы

5.                        Использовался наглядный метод Методическая сторона урока

Урок   целенаправлен.    Составлен   в   соответствии   с современными требованиями к уроку.

Занятия разработала в единстве задачи образования, воспитания и развития.

 Психологическая сторона занятия

Занятие  проходило в деловой атмосфере. Учащиеся четко реагировали  на все  действия учителя  и продуктивно выполняли задания.     Старалась создать эмоциональную атмосферу, побуждая к активному мышлению учащихся.

Гигиенические требования к уроку

Учитывались санитарно гигиенические требования. Соблюдала правильность рабочей позы учащихся. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно и качественно меняла тип занятия.

Время занятия  было организовано исключительно продуктивно за счет продуманной структуры его организации. Наблюдалось чередование видов деятельности.

Считаю, что задачи урока решены. Дети не перегружены. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей. Темп урока средний.

На уроке был реализован ведущий принцип обучения: связь теории с практикой (изученные правила отрабатывались в системе речевых тренировочных упражнений).

По ходу урока     активно использовала презентации , блиц-опросы, раздаточный материал.

При проведении занятия  были учтены такие психологические основы занятия как: развитие и поддержание внимания, развитие памяти, мышления, воображения, эмоциональная атмосфера.

 В конце занятия  был подведен итог.

Считаю, что урок цели достиг.

Конспект урока

 Урок :   Окружающий мир

Тема: «Красная книга Росси»

3 класс

  Тема: «Красная книга России»

Цель:- опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни на планете Земля стремительно уменьшается по вине человека; познакомить с экологическими проблемами леса, почвы, водоемов, воздушной среды, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью, ведущейся в данных направлениях, некоторыми растениями и животными внесёнными в неё.

Планируемые результаты:

Коммуникативные УУД: развитие монологической речи , умение правильно выражать свои мысли, слушать друг друга; принимать мнение собеседника, распределять роли.

Личностные УУД: знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения. Развитие мотивации к познанию , важности исполнения роли « хорошего ученика», воспитание бережного отношения к природе.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в системе своих знаний, установление причинно-следственных связей.

Оборудование: 1. презентации; 2.DVD фильм; 3 раздаточный материал;  4 интерактивная доска.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2.Самоопределение к деятельности.

Учитель. Что значит выражение «Природа в опасности?»

(Слайд 2)   

- Как вы его понимаете? (Загрязнение окружающей среды)

-Что такое окружающая среда?( Это всё, что окружает живое существо и с чем оно связано).

-Какая наука изучает связи между живыми существами и окружающей их средой? (Экология)

- Из какой книги мы можем узнать об исчезающих видах животных и растений в России?

( правильно , из красной книги).

В какой стране мы живем?  ( в России)

- Кто из вас может назвать тему сегодняшнего урока? (Красная книга России)

( правильно, красная книга России)

- Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

3. Изучение нового материала.

А) Введение в тему занятия.

Учитель.  Посмотрите на доску, что вы  видите? 

Ответы детей

Слайд 3 Учитель   Перед вами Красная книга России.

 А теперь давайте посмотрим на необыкновенную красоту нашей природы.

Слайд 4 ,  5 Какая прекрасная гладь воды, какие сказочные  кувшинки.

 Слайд 6,Посмотрите какие необъятные горы, вершины которых касаются   облаков.

 Слайд 7Если бы не одно тягостное обстоятельство: все это может исчезнуть с лица земли за несколько лет. Конечно,  много причин по которым может исчезнуть вот этот лес, болото, луг.

Слайд 8, 9Это и наводнение, и пожар, и природные катастрофы. Но больше всего вреда наносит природе человек. .

   пожары, которые уничтожают все.

Слайд 10,  оползни  и природные катастрофы

• Какой вред наносит природе человек? (ответы детей ).

Слайд 11,12,  Огромные  фабрики и заводы загрязняют окружающую среду.

• А давайте посмотрим, к чему это приводит. И от этого, конечно, страдают люди, животные и растения. На всех отражается загрязнение окружающей среды.

Слайды 13

Посмотрите что происходит с животными, которые живут в загрязнённой среде.

Но и люди от этого не меньше страдают. Мы пьём грязную воду, потому что на земле практически не осталось чистых источников, едим отравленные фрукты и овощи, потому что дожди, выпадающие на землю, тоже отравленные, а эту воду всасывают в себя растения, которые мы употребляем в пищу. Вместе с дожём всасываются и минеральные удобрения, которыми обрабатываются овощи и фрукты. В основном это нитраты. Очень много деревьев растёт на улице, и идя домой из школы, вы срываете вишни, яблоки и другие фрукты не помыв их. В связи с этим на земле появилось много болезней, которые даже врачи не знают как лечить. И в следствии этого на планете становится всё больше и больше больных людей. У некоторых болезни протекают незаметно, а некоторые рождаются инвалидами.

Слайд 14,15  это - животные мутанты 

          Много животных, птиц, рыб и растений  гибнет от рук человека.

 Введение понятия «Экология

И чтобы как-то спасти нашу планету, нас с вами, растения и животных, возникла наука, которая называется экология.

• А теперь давайте прочитаем правильное определение экологии

Слайд 16

• Да, экология -это наука, изучающая условия существования живых организмов, состояние окружающей среды.

 И чтобы их как- то сохранить и была создана   Красная книга России

Г) Введение понятия «Красная книга России».

-Но если мы, люди, можем ещё как-то спасти себя, то растения и животные самостоятельно этого сделать не смогут. И им должны помочь мы с вами. Поэтому и возникла идея создать такую книгу, в которую были бы занесены все исчезающие виды растений и животных, « Красная книга России».

Слайд 17 

Страницы у этой книги разноцветные.

На красных страницах поместили тех. кто может исчезнуть в самые ближайшие годы и кого без специальных мер не спасти.

          На жёлтых страницах поместили тех, кого ещё много, но они очень быстро исчезают.

          На    белых поместили тех, кого очень редко можно встретить на земле..

          А на зелёных- о животных и растениях, которых уже удалось спасти. С тех пор в неё вносят всё новые и новые растения и животные.

Слайд 18 Красная книга России была выпущена в свет в  августе 1978году. Она  была разделена на части. Первый том был посвящен животным, а второй растениям. Её задача - уточнение и углубление знаний о редких и исчезающих видах растений и животных, с целью разработки мер по их охране.

Слайд 19

Все виды растений и животных, включённые  в Красную книгу России разделены на  5 категорий

I категория- исчезающие виды

II категория –  на грани исчезновения

III категория – редкие виды

IV категория – виды, вызывающие тревогу,  о них недостаточно сведений

V категория – виды на стадии восстановления, ещё нуждаются в охране

Слайд 20

Существует огромный  список редких и исчезающих  животных  и растений. Утрата любого вида приводит к разрушению экосистем, наносит ущерб обществу!

На  нашем уроке оживут  страницы этой замечательной,  и очень  нужной книги.  

Д) Знакомство с животными и растениями, занесёнными в Международную  Красную книгу.

Учитель: Когда жизнь человека в опасности, куда он идет?

Ответы детей

Учитель:  Правильно человек идет к доктору. В помощи нуждается  не только человек, но и  растения.

Я вам предлагаю разыграть небольшую сценку. Первый стол будет растениями из красной книги России, а второй животными. У вас на столе лежит все для этого  необходимое. Ваша задача -  взять себе листочки со  словами. У каждого из вас будет своя роль. Готовы ? Приступаем к  распределению ролей. (5 минут)

 Слайд 21    Итак. В лесу живет  свой доктор – лесной. Прошу доктора подойти ко мне. И вот к такому доктору со своими жалобами  сейчас придут растения, занесенные в Красную книгу.

 СТАВИТСЯ СТОЛ, ЗА КОТОРЫМ БУДЕТ СИДЕТЬ ДОКТОР!!!!!!!

 Первым  к доктору пришел

Слайд 22Безвременник  великолепный.

-я  многолетнее травянистое луковичное растение,  луковица крупная,  до 4 см в диаметре.  Стебель до 40 см в  высоту,  цветы розово-фиолетовые.  Размножается семенами.  Растение лекарственное,  декоративное,  нас становится  всё меньше. Помогите нам.

Слайд 23 Следом пришел Подснежник  кавказский.

-я травянистый  многолетник до 20 см высоты.  Луковица диаметром до 1,5  см.  Цветёт в феврале-апреле.  Размножается  семенами.  декоративное,  медоносное,  ядовитое растение.  Люди  собирают нас на букеты и нас становится все меньше и меньше.

 Слайд 24   Прострел луговой тоже нуждается в защите

-я  многолетнее травянистое растение  с мощным корневищем.  Цветки  крупные, бледно-лилового цвета.  Плод орешек,  цветёт в марте.  Размножается  семенами,  ядовитое.  Но мне так хочется жить.

Слайд 25 Горицвет пламенный тоже решил сходить к лесному доктору.

-Я из семейства лютиковых.  Травянистый однолетник 10-50 см высотой,  цветки одиночные лепестки огненно-  красные,  плоды орешки. Очень нуждаюсь в помощи.

 Слайд 26   Со своими жалобами пришел и Цикламен  кавказский

-Я  из  семейства первоцветных.  Травянистый многолетник,  имеет клубень до 4 см в диаметре.  Цветки  красно-фиолетовые,  реже розовые,  собирают букеты на продажу а потом выбрасывают на улицу. Нас так осталось мало.

Доктор:

- Так, все  пациенты очень больны,  этих  растений становится  всё меньше.

диагноз:  вымирание.

Доктор достает свиток с рецептом и громко читает:

Рецепт:  запретить сбор этих цветов  на букеты, запретить сбор клубней на лекарство и на продажу. Употреблять по больше влаги и солнечных лучей.

  Слайд 27

Учитель:     А теперь давайте познакомимся с животными из Красной книги Кубани. Когда человек не может решить свои проблемы, куда он идет?

Ответы детей.

Учитель: Правильно  в суд. А вот наши животные из Красной книги идут решать свои проблемы к лесному судье.

СТАВИТСЯ СТОЛ, ЗА КОТОРЫМ БУДЕТ СИДЕТЬ ЛЕСНОЙ СУДЬЯ!!!!!!!

Приглашается лесной судья. Животные обратились в суд.

Судья:

-Встать!  суд идёт! На скамье подсудимых:  люди,  их обвиняют пострадавшие:  животные из  «Красной  книги Кубани».

 Учитель: Приглашается свидетель -  

Слайд 28 среднеазиатский леопард:

-Я,  среднеазиатский леопард,  крупная  кошка с  красивым мехом с  красноватым оттенком и редкими  пятнами,  из  -- за этого  красивого меха нас истребляют  браконьеры.

Учитель: Приглашается  следующий  свидетель

Слайд 29  серна:

-я,  серна,  стройное животное,  с чёрными рогами,  с узкими  копытами, приспособленными для  передвижения  по скалам,  питается  в основном травами и ветками.

 Учитель: приглашается свидетель

Слайд 30бабочка-  подалирий:

-Я,  бабочка -  подалирий,  размах крыльев  70 мм.  кремового цвета с оранжевыми и синими  пятнами.  Бабочки летают в мае-августе,  коллекционеры ловят и  засушивают их для своей  коллекции.  

Учитель:  К лесному судье приглашается  свидетель

 Слайд 31  бабочка махаон:

-я,  бабочка махаон,  размах крыльев 90 мм.  Фон  ярко-жёлтый,  на крыльях чёрные пятна с жёлтым налётом  ,  синие  и  красные с синим отблеском.  Характерным признаком является  вытянутый хвостик.

Слайд 32 бабочка – апполон

я,  бабочка -апполон,  размах крыльев 75 мм. Мои крылья белого цвета. На   мне черные пятна.  и пара ярко-оранжевых пятен. А черный ободок делает меня привлекательной для собирателей.  Особенно во время сенокоса.А я их очень боюсь!

Судья:

-Встать.  Суд идёт!  пострадавшие животные.  Ответчики люди.

Объявляется приговор:

Судья достает свиток с приговором и громко читает:

Судья: Приговорить к пожизненному заключению браконьеров  истребляющих животных и обязать остальное человечество:  прекратить вырубку лесов,  сенокосы в местах где исчезают животные,   по больше открывать заказников , ботанических садов,  заповедников  для  исчезающих  видов. Приговор обжалованию не подлежит.

 Всем спасибо.

4. Закрепление нового материала

Учитель:

-Ребята,  Чем мы можем помочь исчезающим животным и  растениям?

Ответы детей.

Учитель:  Молодцы. Вы очень хорошо знаете растительный мир нашей прекрасной Кубани. А сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о бережном отношении к  растениям.

Фильм о растениях

Просмотр.

Учитель:  Что вы можете сказать об увиденном фильме, чему вы научились?

Ответы детей.

Учитель: Молодцы. Очень хорошо, что вы понимаете насколько важно беречь нашу природу.

У вас на столе лежит заготовка красной книги и картинки растений и животных, которых вы сейчас представляли. Я вам предлагаю сейчас самим создать свои красные книги. На выполнение работы вам дается 5 минут!!!

 Дети  делают Красные книги.

А теперь, давайте мы с вами  соединим 2 книги в  одну.

Теперь мы эти книги можем разместить на школьном стенде, чтобы любой ученик мог  узнать о  необходимости этой книги,  познакомится с исчезающим видами  растений и животных, внесены в Красную книгу России.

УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ

 На земле исчезают цветы.

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали.

И не видели, как из под ног

Молчаливо, дыша еле-еле.

Обречённо смотрел василёк,

Безнадёжно гвоздики глядели...

Слайд 33

 Учитель:   Давайте будем беречь нашу природу  и для  того, чтобы быть полезным природе  необходимо запомнить несколько привил. Каждой группе детей будет выдан запрещающий знак. Ваша задача в течении 5 минут  дорисовать  свой  запрещающий знак и  убедить нас чтобы мы не делали так как показано на этом запрещающем знаке.

Детям выдаются запрещающие знаки. Они  придумывают свой, и рисуют его. Потом рассказывают, что нарисовано на знаке.

    Учитель: Очень  много  правил, которые должны знать и выполнять не только взрослые, но и вы, дети.

Слайд  34 Я хочу вам вручить небольшие памятки, которые вы должны знать. О них вы должны рассказать своим родным и близким. Вы должны о них помнить, особенно  когда отправляетесь отдыхать на природу.

Учитель вручает памятки детям.

    Слайд 35  Давайте подумаем вместе: прежде чем сломать ветку, сорвать цветок, поймать красивую  бабочку – подумайте надо ли это вам? И какой  вред природе  вы наносите?

      5. Рефлексия

На уроке мы говорили о глобальных экологических проблемах, волнующих все человечество. Я надеюсь, что сегодня каждый из нас получил нужную информацию , которую  хотел найти.

- Почему растения и животные в опасности?

-Что будет, если мы не будем охранять природу?

• Что создано на планете для охраны животных и растений?

  Подведение итогов занятия 

Учитель: А теперь давайте подведем итог нашего урока. У каждого из вас  есть карточки. Эти карточки соответствуют цветам страниц Красной  книги.

Я предлагаю вам  оценить вашу  работу на сегодняшнем уроке.

Красный цвет – я хорошо работал на уроке

Зеленый цвет –  работал хорошо, но мог лучше

Желтый цвет – работал  плохо

Белый цвет – не работал вообще

Самооценка

Дети поднимают нужную карточку

 . Слайд 33

Учитель:  Ребята, сегодня мы познакомились только  с малой частью живых существ, которым угрожает опасность. А ведь есть ещё много животных и растений, которым требуется помощь человека.  Берегите  природу.

Учитель:  Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.(хором с детьми)

 Слайд 34

Учитель:  Берегите этот мир. Любите этот мир

благодарю  всех детей за  активное участие на  этом уроке.  

2 чт.