Материалы по видеоуроку
материал на тему
1) Информационная карта;
2)Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС;
3)План урока;
4)Рефлексивный отчет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 materialy_po_videouroku.docx | 29.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Информационная карта
Задание | Ответ |
Общая характеристика образовательной организации | |
Тип образовательной организации( например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности | Общеобразовательная школа. Расположена в поселке Карьер. Многонациональная школа. |
Наполненность школы ( количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав. | В школе учатся 106 обучающихся, работают 15 педагогов. Всего 58 мальчиков, 48 девочек. Национальный состав: татар-34 , русских- 58 , таджик -4, , узбеков-7, киргиз- 3 |
Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количество часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно- методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите уроки. | Обучение татарскому языку реализуется образовательной программой, составленной по УМК Р.З. Хайдарова, Г.М. Ахметзянова, Л. А. Гиниятуллина «Күңелле татар теле» для 3 класса, 3 часа в неделю. Используется учебник, аудиокурс, книга для учителя, рабочая тетрадь. |
Материально- техническое обеспечение, доступное для использования во время урока ( проектор, интерактивная доска, компьютер и др.) | Проектор, компьютер, доска, дидактические карточки, наглядные материалы |
Описание педагогической ситуации в классе | |
Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету. | В 3 А классе 11 учеников, успеваемость обучающихся - 100 % |
Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС по теме
Задание | Ответ |
Область предметного знания | Татарский язык |
Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе. | “Ашамлыклар” |
Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС | Белем бирү максаты: “Ашамлыклар” темасы буенча лексик- грамматик материалны системага салу;сөйләмдә куллана белүгә ирешү; Фикер сәләтен үстерү максаты: укучыларның фикерләү сәләтен , дәлилли һәм нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү, сүзлек запасын баету. Мавыктыргыч материаллар ярдәмендә татар телен өйрәнүгә кызыксынучанлыкны үстерү; Тәрбияви максат: Ризыкка хөрмәт тәрбияләү, дустанә мөнәсәбәтләр булдыру. |
Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели | Предмет нәтиҗәләре: сүзләрнең төшеп калган хәрефләрен дөрес урнаштыру; үткән лексиканы кабатлау; яңа сүзләрне актив кулланылышка кертү. Шәхси: уку материалына кызыксыну уяту; уку эшчәнлеген мотивлаштыру; күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү . Метапредмет: -регулятив УУГ: алган белемнәрне истә тотып күнегүләр башкару, эш этапларын истә тотып , аларга ияреп , парлап эшләү, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру; -коммуникатив УУГ: дәрестә актив катнашу, фикерне дөрес әйтә белү, парларда эшләү; -танып белү УУГ: бирелгән структураларны әйтә белү; тема кысаларында билгеләрне аерып күрсәтү; предметка хас билгеләрне әйтә белү; предметларны чагыштыру, аермалы якларын билгели белү. |
Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития. | Научить обучающихся монологическому высказыванию, диалогу, используя обязательную лексику «Магазин», «Мой друг», «Продукты» и структуры - Сатучы апа, Сездә... бармы? - ...ничә сум тора? с расширением пассивного лексического запаса. |
План урока
Урок №23
Тема урока | “Ашамлыклар” | |
Цель урока | Белем бирү максаты: “Ашамлыклар” темасы буенча лексик- грамматик материалны системага салу;сөйләмдә куллана белүгә ирешү; Фикер сәләтен үстерү максаты: укучыларның фикерләү сәләтен , дәлилли һәм нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү, сүзлек запасын баету. Мавыктыргыч материаллар ярдәмендә татар телен өйрәнүгә кызыксынучанлыкны үстерү; Тәрбияви максат: Ризыкка хөрмәт тәрбияләү, дустанә мөнәсәбәтләр булдыру. | |
Планируемые образовательные результаты | Предмет нәтиҗәләре: сүзләрнең төшеп калган хәрефләрен дөрес урнаштыру; үткән лексиканы кабатлау; яңа сүзләрне актив кулланылышка кертү. | |
Метапредмет: -регулятив УУГ: алган белемнәрне истә тотып күнегүләр башкару, эш этапларын истә тотып , аларга ияреп , парлап эшләү, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру; -коммуникатив УУГ: дәрестә актив катнашу, фикерне дөрес әйтә белү, парларда эшләү; -танып белү УУГ: бирелгән структураларны әйтә белү; тема кысаларында билгеләрне аерып күрсәтү; предметка хас билгеләрне әйтә белү; предметларны чагыштыру, аермалы якларын билгели белү. | ||
Основные понятия | Ашамлык,уен, сүзлек,җөмлә. | |
Трудовые действия учителя | Укучылар белән исәнләшү, хәлләрен сорашу. Яңа лексик сүзләр кертү, кунак белән таныштыру. Кая?, кайда?, кайдан? грамматикасын кабатлау. Укучыларны тел мохитенә чумдыру. | |
Учебно методическое обеспечение (средства, оборудование) | Для учителя Проектор, компьютер, доска, дидактические карточки, наглядные материалы | Для обучающихся дидактические карточки, наглядные материалы, школьные пренадлежности. |
Этап ( ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя | Деятельность учителя Укучылар белән исәнләшү, хәлләрен сорашу. Яңа лексик сүзләр кертү, кунак белән таныштыру. Кая?, кайда?, кайдан? грамматикасын кабатлау. Укучыларны тел мохитенә чумдыру. 1)Дәресне оештыру 2)Өй эше тикшерү 3)Дәрескә максат һәм бурычлар кую. Укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру. 4) Белем һәм осталыкларны яңа ситуациядә куллану. 5) Хәрефләр арасыннан сүзләр эзләү 6)Физминутка 7) Белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаштыру 8) Уен “Кибеттә” 9) Үзләштерү дәрәҗәсен ачыклау. Җибәрелгән хаталар буенча фикер алышу һәм төзәтмәләр кертү. 10) Өй эше бирү. 11)Рефлексия. | Деятельность обучающихся Укытучы белән исәнләшү, сорауларга җавап бирү, кая?, кайда?, кайдан? грамматикасын кабатлау, “лото” уенын уйнау, “кибеттә” уенын уйнау, бирелгән структураны кулланып сорау бирә белү. Яңа өйрәнгән сүзләрне актив кулланылышка кертү. Хәрефләр арасыннан сүзләр эзләү. Өй эше биремнәрен алу, саубуллашу. |
Рефлексивный отчет
- Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и /или контрольной работы класса в целом?
Ответ: На основе анализа результатов работы обучающихся в классе пришла к выводу, что моя деятельность на данном уроке оказалась эффективной. Я старалась, чтобы урок проходил в увлекательной форме, вызвал интерес учеников. Кроме этого я следила за тем, чтобы на уроке был охвачен и понят весь запланированный объем материала по данной теме. Мне хотелось, чтобы все участники урока чувствовали себя комфортно, и я постаралась создать спокойную атмосферу. Думаю, мне удалось позитивно настроить учеников, мотивировать для активной работы. Работали с интересом, увлеченно, с заданиями справились многие учащиеся. Ожидаемые результаты, поставленные при организации урока, осуществились.
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.
Ответ: Урок был проведен в 3 «А» классе. В данном классе согласно базисному учебному плану на изучение татарского языка отводится 3 часа в неделю. В этом классе учащиеся успевают хорошо. Поэтому я готовила задания примерно одинакового уровня, но домашние задания активным учащимся другого уровня сложности.
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: При разработке данного урока учитывала возрастные особенности детей, реальные возможности класса: средняя работоспособность, характер детей, наличие детей, успешных в обучении, лидерские задатки.
- Каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: Учитывая активную работу обучающихся и их возрастные особенности, я применила на уроке разнообразные формы деятельности: индивидуальную, парную, групповую, фронтальную. Принимая во внимание, что у некоторых обучающихся снижено зрение, мною был использован крупный шрифт при объяснении материала, яркие картинки для лучшего восприятия темы и презентация, игры для мотивации. В связи с тем, что обучающиеся различаются по типу восприятия информации, установки заданий были озвучены устно и указаны на раздаточном материале. В ходе проведения урока, старалась задействовать всех обучающихся, давать возможность высказать свое мнение всем, поработать в парах. Я считаю, работа проведенная в парах оказалась эффективной.
- Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и /или на материале контрольной работы.
Ответ: По моему мнению, цели урока поставлены корректно. Этапы урока логически следовали один за другим, материал соответствовал теме урока, что способствовало достижению цели урока всеми обучающимися. Во время урока класс работал активно, все учащиеся были задействованы в работе, появилось стремление к сотрудничеству.
- Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Вероятно, трудовое действие «Формирование универсальных учебных действий» было недостаточно успешно реализовано.
- Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Вариантом перестроения хода урока может быть предоставление обучающимся возможности полностью самостоятельно формулировать пункты плана деятельности на уроке.
- Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: Я считаю, что смогу успешно реализовывать трудовое действие «Формирование мотивации к обучению», подбирая в дальнейшем разнообразные формы работы, типы заданий, и подводя обучающихся к осознанию трудности/незнания в рамках определенной темы.
9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметными и метапредметными).
Ответ: Я считаю, что логически построенный ход урока, корректный выбор форм и методов работы, соответствие выполняемой деятельности указанным планируемым образовательным результатам на уроке способствовали освоению обучающимися запланированных образовательных результатов.
10. Как Вы считаете, уровень владения, какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Я считаю, что мне необходимо развивать профессиональную компетенцию «Формирование универсальных учебных действий». А также повысить уровень владения таким трудовым действием как «Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями», которое является одним из важнейших результатов реализации ФГОС, так как владение данными навыками необходимо обучающимся в современной жизни.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Видеоурок по математике. Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц. (С ипользованием ИД)лько единиц
Даа=нный урок помогает первоклаасникам в игровой форме закрепить изученный материал...
Видеоурок
Видеоурок+конспект урока по теме "Графичесике редакторы"...
Смыслоразличительная роль запятой, видеоурок с аналитическим комментарием
Урок по модифицированной программе Н.В. Максимовой в форме коммуникативной ситуации позволяет ученикам наблюдать за явлением однородности и выявить смыслоразличительную роль запятой в предложении...
Видеоуроки по предметам школьной программы.
Заходи на сайт InternetUrok.ru: Видеоуроки по предметам школьной программы,посмотри видеоурок, чтобы лучше разобраться в теме или наверстать упущенное!...
Лента букв. Видеоурок по обучению грамоте в 1 классе по программе В.Г.Горецкого УМК "Школа России"
Ссылка на видеоурок по теме. http://youtu.be/v7NgclppY5M...
материалы к видеоуроку
информационная карта , рефлексивный отчет, конспект урока...
Материалы к видеоуроку обучения грамоте на тему "Согласные звуки [н’], [н]. Буквы Н, н". 1 класс Миронова З.В.
Материалы к видеоуроку обучения грамоте на тему "Согласные звуки [н’], [н]. Буквы Н, н". 1 класс Миронова З.В....