Кружок "История родного края"
рабочая программа (3 класс) по теме

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города, как окружающего ребенка микромира; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Ребенок в уже привычном, знакомом открывает все новые стороны. У него начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир.

Объект изучения – история  Брянской области.

2.Пояснительная записка

Программа составлена на основе рекомендаций Департамента общего и профессионального образования Брянской области по преподаванию регионального компонента «Брянский край».

 Авторы: В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова(История родного края).

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение истории родного края 1 час в неделю, всего 34 часа.

Календарно-тематическое планирование составлено по содержанию учебника В.Н. Лупоядова и Л.Ю. Лупоядовой «История родного края» рекомендованного Департаментом общего и профессионального образования Брянской области.

  3. Цель курса :  

• Формирование элементарных знаний, направленных на осознание необходимости изучения краеведения, заботы о крае.
• Изучение истории родного края, особенностей культуры, быта и традиций.
• Воспитывать любовь к своей малой родине.
• Прививать гордость за свой народ и его героическое прошлое.
• Пробудить познавательный интерес к истории  родного края.
• Знакомство учащихся с  историческим наследием региона.

Задачи:       

• Развитие познавательного интереса учащихся, творческой активности.
• Развитие любознательности и желания получать знания.
• Формирование положительного отношения к окружающему миру.
• Научить учащихся пользоваться научной литературой.
• Учить любить историю своего края.
• Раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии.
• .Пробудить у учащихся интерес к предмету «Брянский край. История родного края».

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражает особенности культурно - исторического, социально – экономического развития региона.

   Под региональным компонентом понимаем педагогически отобранный материал, раскрывающий историческое, культурное своеобразие региона, региональную специфику социальной жизни общества.

   Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

   Основные подходы при реализации минимума содержания образования предмета «Брянский край. История  родного края»:

- краеведческий подход – выявление историко – культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьников;

- содержательно – деятельностный подход – включает учащихся в активную творческую проектно – исследовательскую деятельность;

- личностно – ориентированный подход – создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию.

4.  Основные направления работы по программе:

- Познавательно-исследовательское:

 подготовка исследовательских рефератов, участие в конкурсах, олимпиадах.

- Духовно-творческое:

 конкурсы стихов, рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления, изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов; фотовыставки.

 - Просветительское:

 проведение экскурсий по родному краю, изготовление плакатов, газет;

 - Природоохранное:

 посадка деревьев, кустарников; создание и уход за цветочными клумбами; изготовление скворечников и кормушек (охрана птиц).

 - Туристско-оздоровительные:

5.  Методы и формы работы.

Для облегчения понимания материала детьми в процессе обучения предлагаются игровые формы.

На занятиях применяются различные формы деятельности: викторины, выставки, конкурсы и др.

При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, игра, конференция и т.д., а также краеведческие рассказы и народные сказки, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять, делать свои выводы.

Занятия предусматривают получение знаний не только на специальных занятиях внеурочной деятельности, но и во время прогулок, экскурсий и нацелено на общее развитие ребят, на развитие наблюдательности, внимания.

6. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся :

• любить историю  своего края.
• рассказывать о том как жили наши предки,
• иметь преставление о достопримечательностях нашего края,
• знать символы области, историю своего имени.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся: 

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• Оценивать правильность выполнения действия;
• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся: 

• Вести диалог;
• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
• Формулировать собственное мнение и позицию;
• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• Задавать вопросы;
• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные универсальные учебные действия, т.е. научатся: 

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять что связывает тебя с малой родиной.

7. Предполагаемый результат:

1. Формирование личности, знающей историю  родного края.

2. Создание проектов «История родного края»,  в которых будет собран и систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учащихся.

3. Участие в конкурсах краеведческой направленности.

8. Литература:

1. Учебник В.Н. Дупоядов и Л.Ю. Лупоядова «История родного края».
2. «Слово о полку Игореве»
3. С. Бородин «Дмитрий Донской».
4. Свод памятников архитектуры Брянской области.
5. Наш край в истории Отечества ( сборник)
6. Деснинские древности.
7. Вырезки из газет по краеведению.