Отчет по самообразованию учителя начальных классов на тему: "Роль проектной деятельности в формировании исследовательских умений у младших школьников".
методическая разработка (1 класс)

Отчет по самообразованию

По теме: «Роль проектной деятельности в формировании исследовательских умений у младших школьников»

Цель: опытно-педагогическим путем доказать эффективность проектной работы в формировании умений у учащихся начальной школы.

Задачи:

  • изучить психолого-педагогическую литературу по вопросу формирования исследовательских умений;

  • охарактеризовать структуру и содержание исследовательских умений у обучающихся начальной школы;

    • разработать комплекс проектов (список тем) по формированию исследовательских умений у младших школьников на занятиях во внеурочной деятельности.

Проблема: каковы возможности использования проектной деятельности для формирования исследовательских умений у младших школьников в условиях современного образовательного процесса?

Проектная деятельность – это форма организации учебного процесса, при которой учащиеся работают над решением конкретной практической задачи или созданием продукта. Этот процесс включает постановку целей, планирование действий, сбор и анализ информации, выполнение практических шагов и оценку результатов.

Роль проектной деятельности

   - Активизация познавательной активности: Проектная работа побуждает учащихся активно участвовать в учебном процессе, что способствует развитию интереса к знаниям и стремлению к их поиску.

   - Разнообразие форм и методов: Проекты позволяют использовать разнообразные формы и методы обучения, включая работу с источниками информации, проведение экспериментов, использование современных технологий.

   - Интеграция знаний: Проектная работа способствует интеграции знаний из разных областей, что помогает учащимся видеть взаимосвязь между различными дисциплинами и применять полученные знания в реальной жизни.

   - Развитие критического мышления: Учащиеся учатся анализировать информацию, сравнивать разные точки зрения, делать выводы и аргументированно защищать свою позицию.

   - Социальные навыки: Работа в команде развивает навыки общения, сотрудничества, лидерства и ответственности.

Мы разработали комплекс проектов, состоящий из трёх этапов, позволяющих сформировать исследовательские умения у младших школьников посредством включения их в проектную деятельность. Данные этапы отразим в таблице (Табл.1).

Таблица 1 – Этапы формирования исследовательских умений

В результате реализации предложенного нами комплекса проектов, направленных на формирование исследовательских умений младших школьников, учащиеся выработали умения организовывать свою деятельность, работать с информацией, осуществлять учебное исследование, оформлять и представлять результат исследования, анализировать и оценивать исследовательскую деятельность, алгоритм работы над проектом.

В ходе данной работы учащиеся вели дневник, в котором они записывали свои мысли, идеи, найденную информацию и результаты экспериментов. Анализ этих записей позволил отслеживать прогресс и выявлять сильные и слабые стороны.

Таким образом, разработанный нами комплекс проектов был полностью реализован, дети активно включались в работу над проектами, стремились узнать как можно больше о ранее неизвестном, что может свидетельствовать об эффективности проектной деятельности как средства для формирования и дальнейшего развития исследовательских умений у младших школьников.

Участие в такой работе позволило осознать им важность коллективной работы, у них появилось чувство ответственности за результат. Кроме того, обучающиеся научились принимать различные точки зрения по одному вопросу, научились выбирать наиболее оптимальные пути решения возникших проблем.

Подводя итог, необходимо отметить о целесообразности продолжения исследований формирования исследовательских умений у младших школьников посредством проектной деятельности, выявлении новых способов и методов их формирования на всех этапах обучения.

Источники:

1. Алексеев, Н. Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н. Г.Алексеев, А. В. Леонтович, А. С. Обухов,  Л. Ф. Фомина, // Исследовательская работа школьников. – №1. – С 24-33.

2. Давыдов, В. В. Деятельность: теории, методология, проблемы / В. В. Давыдов. – Москва .: Просвещение. – 1990. – 215 с.

3. Киреева, О. В. Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования. / Дисс... к. пед. наук: 13.00.07 / О.В. Киреева.: [Место защиты: ГОУВПО «Российский государственный педагогический университет»].- Санкт-Петербург. – 2009. –204 с.