Отчет по самообразованию по теме: «Развитие творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения»
материал

Отчет

учителя начальных классов

Жарук Русланы Валентиновны

по самообразованию

по теме: «Развитие творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения»

 В 2024-2025 году выше обозначенная тема была выбрана с целью обобщения и систематизации эффективных способов, способствующих развитию творческих способностей  в процессе обучения литературному чтению. Для реализации данной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по данному вопросу.
2. Выявить уровень развития творческих способностей у учащихся младших школьников во 2 «Б» классе.
3. Составить систему упражнений, способствующих развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения.

 Было замечено, что у обучающихся преобладает шаблонное мышление, при ответах по содержанию текста.  Сегодня время требует учеников мыслить нестандартно,  уметь находить выход из проблемной ситуации, принимать разные решения, уметь творчески мыслить.

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. В психолого –  педагогической литературе такими условиями являются:

1. Изменение роли ученика
2. Комфортная психологическая обстановка
3. Создание внутренней мотивации
4. Корректная педагогическая помощь ребенку.  
5. Сочетание разнообразных форм работы.
6. Межпредметность.
7. Создание ситуации успеха.
8. Разнообразие творческих заданий.

Для реализации задач было проведено мероприятие с использованием следующих приемов:

Прием «Мозаика»

Класс делится на группы и каждой группе предлагается задать вопросы по заданному отрывку текста.

Прием «Интерпретация сказки»

Интерпретируя произведение, каждый ученик имеет возможность творчески проявить себя, выступая в новой роли.

 В результате системного применения данных приемов наметились положительные изменения в творческой деятельности обучающихся на уроках литературного чтения.

1. Обучающиеся начинают проявлять больше интереса к литературе, что способствует формированию устойчивой привычки к читательству.
2. Совершенствование навыков анализа текста и осмысления прочитанного помогает детям развивать критическое мышление, аргументированное мнение и способности к сопоставлению различных точек зрения.
3. Учащиеся начинают глубже чувствовать художественную ценность литературы, осознавать ее роль и значимость в культуре.

Использованные источники

1. ФГОС НОО
2. Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии».
3. Методика литературного чтения. Пособие для учителя / М.А Рыбникова, 4-е изд. испр. М: Просвещение, 1985.