План работы учителя-дефектолога
методическая разработка

Направление

работы

Содержание работы

Сроки

Диагностическое

• Определение уровня актуального развития и зоны ближайшего развития, с целью определения перспектив обучения и воспитания, а также готовности ребенка к коррекционному обучению.
• Определение причин трудностей в обучении.
• Определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекция и компенсация нарушений

Сентябрь

• Отслеживание динамики развития учащихся, определения соответствия выбранных форм, приемов, методов обучения уровню развития учащихся.
• Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка. Оформление результатов динамики в карте развития ребенка.

в конце I полугодия

• Обследования учащихся по запросу родителей, лиц их заменяющих
• Оформление дефектологического представления на учащихся

В течении учебного года

• Итоговая диагностика (изучение усвоения программных знаний, умений и навыков).

В конце учебного года.

Коррекционно-развивающее

• Реализация курса коррекционных занятий для учащихся 1-4 классов с ЗПР, вариант и
• Реализация курса коррекционных занятий для учащегося 6 класса с умственной отсталостью, вариант 1.
• Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий.
• Коррекция имеющихся пробелов развития учебно-познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.

сентябрь-май

Аналитическое

• Анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося и определение эффективности выбранных путей, методов, содержания коррекционной работы с каждым ребенком. Выявление уровня сформированности развития обучающегося.
• Корректировка планирования коррекционно - развивающих занятий с учетом достижений и проблем учащегося.
• Взаимодействие специалистов в рамках школьного ППк.

в течение учебного года.

Консультативно- просветительское и профилактическое

• Оказание консультативной помощи педагогам и родителям учащихся в вопросах обучения ребенка.
• Подготовка и включение родителей в решение коррекционно- воспитательных задач.
• Взаимодействие педагогов и учителя-дефектолога по совершенствованию коррекционно-развивающей работы с обучающимися.

В течение учебного года.

Организационно-методическое

• Участие в заседаниях методических объединений, педагогических советах.
• Изучение современных публикаций, статей в журналах по коррекционной педагогике.
• Изучение изменений ФАОП.
• Расширение методического оснащения дефектологического кабинета наглядными пособиями и дидактическими играми.
• Оформление документации учителя-дефектолога

в течение учебного года