Подготовка к Всероссийским проверочным работам как способ формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы
материал

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Князевская средняя общеобразовательная школа

 с углубленным изучением отдельных предметов»

Тукаевского муниципального района Республики Татарстан

Подготовка к Всероссийским проверочным работам

как способ формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы

Хабибуллина Римма Владимировна,

учитель начальных классов

2024 г.

Подготовка к Всероссийским проверочным работам как способ формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы

Слайд 2

- Всероссийские проверочные работы – это контрольные работы по различным предметам, проводимые для школьников всей страны.

Слайд 3

- Функциональная    грамотность – это умение людей применять знания, полученные в разных областях науки, на практике. Она основывается на реальной грамотности (математической, читательской, финансовой, естественно-научной, коммуникативной).

Слайд 4

- Задания  ВПР по видам познавательной деятельности делятся на задания:

• Формирующие знаниевый компонент.
• Направленные на применение знаний в опыте.
• Позволяющие сформировать опыт рассуждения при решении нестандартных задач – жизненных ситуаций.

Слайд 5

- Рассмотрим задания, формирующие знаниевый компонент:

• воспроизводить по памяти;
• узнавать;
• определять;
• приводить примеры;                
• описывать;
• демонстрировать.

Слайд 6

- Задания на применение знаний в опыте деятельности:

• сравнивать, противопоставлять, классифицировать;
• использовать;
• связывать, соотносить;
• интерпретировать информацию;
• находить решения;
• объяснять.

Слайд 7

Задания на решение нестандартных задач – жизненных  ситуаций:

•  установление причинно-следственных связей и их анализ;
• умение  найти и дать анализ проблемы;
•  формулировать вопрос;
•  планировать;
•  делать выводы;
•  приводить доказательства и аргументы;
•  решать нестандартные задачи.

Слайд 8

- Примеры заданий для формирования функциональной грамотности на уроках в начальной школе:

1 уровень – знание: составить список, выделить, рассказать, показать, назвать;

2 уровень – понимание: описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по другому;

3 уровень – использование: применить, проиллюстрировать, решить;

4 уровень – анализ: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия;

5 уровень – синтез: создать, придумать дизайн, разработать, составить план;

6 уровень – оценка: представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать.

Слайд 9

- Ряд заданий ВПР проверяют сформированность функциональной грамотности учащихся. Например, это:

- задания по работе с текстом в ВПР по русскому языку,

- практические задачи и задачи на логическое мышление по математике,

- анализ опытов в ВПР по окружающему миру и составление характеристик профессий, памятных дат и др.

В основе их успешного выполнения лежит читательская грамотность или её главный компонент – смысловое чтение. Во всех учебниках есть соответствующие задания.

Слайд 10

- Основные трудности при выполнении ВПР:

• Не могут понять, какое задание нужно выполнить.
• Не умеют выделять главную мысль.
• План к тексту.
• Нахождение синонимов к словам.
• Лексическое значение слова.

- Если у учащихся возникают такие трудности, значит недостаточно сформирована читательская грамотность.

Слайд 11

- Читательская грамотность - это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Слайд 12

- Наши дети умеют читать! Они просто не умеют понимать прочитанное…Формировать читательскую грамотность нам помогает вот такое пособие, которым все мы пользуемся в своей работе.

Слайд 13

- Орфографическая грамотность – это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания, основа развития ключевых компетенций учащихся.

- Формирование навыков грамотного письма у школьников – одна из самых трудных задач, которую приходится решать учителю. Но именно эта задача обозначается как важнейшая программная установка при формировании функционально грамотной личности.

Слайд 14

- Задания ВПР по математике, вызывающие трудности у учащихся.

• задания, которые проверяют умение решать задачи арифметическим способом в одно-два действия (3 и 8);
• задание 11, которое требует умения решать текстовые задачи в 3-4 действия;
• задание 4, которое выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины;
• задание 9, связанное с интерпритацией информации;
•  задание 12 на овладение логического мышления.

Слайд 15

- Задания ВПР по окружающему миру, вызывающие трудности у учащихся

• Задания, связанные с элементарными с элементарными способами изучения природы;
• Особенно трудным для многих оказывается требование сделать вывод на основе проведенного опыта и показать умение проводить аналогии и строить рассуждения (задание 6(2) и 6(3);
• Трудными для выполнения оказываются задания 9 и 10, направленные на понимание значимости семьи и семейных отношений, образования, государства, знания и своей «малой родины».

Слайд 16

По окружающему мирупри подготовке используют такие задания:

- Прочитать текст и выполнить задания.

На Земле есть одно место, где жаркое лето, а дождей иногда не бывает по несколько месяцев, а местами их не бывает и несколько лет подряд. Вода испаряется, не достигнув земли.  Днем стоит нестерпимая, изнуряющая жара, а ночью t падает до 0.̊ Во время бури солнечный свет не доходит до земли и на некоторое время становится темно. В этой природной зоне практически нет растительности, а растения, которые там растут, не дают тени.

- Учащиеся должны в таблице поставить + или -

Слайд 17

Работа с таблицей

Слайд 18

- В каком месяце больше всего солнечных дней? __________

- В каком месяце больше всего дождливых дней? _________

- Сколько солнечных дней было в апреле? ________________

- В каком месяце было меньше всего солнечных дней? _____

- В каком месяце вода прогревается сильнее всего? ________

- В каком месяце вода прогревается меньше всего? ________

- Сколько пасмурных дней было в августе? _______________

- Сколько было солнечных дней в мае? ________________

Слайд 19

РЕСУРСЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

• Типовые задания по предметам издательства «Экзамен»;
• Рабочие тетради по предметам«Готовимся к Всероссийской проверочной работе» издательства «Просвещение»,
• Сборник метапредметных заданий для начальной школы (2, 3, 4 класс),
• «Банк заданий».
•  Сайты: НИКО https://www.eduniko.ru, «Решу ВПР»,
• «Образовательные тесты» http://testedu.ru, современный учительский портал;
• УЧИ.РУ.

Слайд 20

- Овладение функциональной грамотностью – это усвоение знаний + применение на практике.

- Итак, формируя функциональную грамотность учащихся, мы готовим детей к ВПР. В то же время во время проверки ВПР мы проверяем уровень сформированности функциональной грамотности учащихся.