ПРОДУКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
материал (4 класс)

ПРОДУКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В связи с тем, что перед образовательными учреждениями ставятся новые задачи, особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и инновационные технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые  дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность).

          «Образовательная технология» – это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.

         Поскольку в современной коррекционной школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность, то среди приоритетных технологий можно выделить следующие:

• Информационно -коммуникационная технология
• Здоровьесберегающие технологии  
• Игровые технологии
• Проектная технология
• Технология развивающего обучения
• Технология интегрированного обучения
• Педагогика сотрудничества. 
• Групповые технологии.

Учитывая специфику работы с детьми с ОВЗ, наиболее актуальными в моей         работе учителя надомного обучения  являются здоровьесберегающие технологии, ИКТ и игровые.

Технология игровых методов

    Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

Игра на уроке: Применение игры способствует коммуникативно-деятельному характеру обучения, психологической направленности уроков на развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся средствами изучаемого языка. 
  Игра помогает сделать процесс обучения интересным и творческим. Она создаёт атмосферу отвлеченности и снимает напряжение у детей. К тому же в игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности ребёнка. 
  Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся  желание играть и общаться, а находчивость и сообразительность здесь иногда бывает важнее знания предмета. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности задачи помогают ребятам преодолеть стеснительность, физическую скованность и эмоциональную зажатость. 
 Дети с удовольствием играют как в пассивные игры (они тщательно разработаны), так и в активные, подвижные. Их можно проводить на уроке, в холле школы, на улице, в командах из нескольких игроков и в паре.
 Учебная игра-упражнение помогает активизировать, закрепить, проконтролировать и скорректировать знания, навыки и умения, создает учебную и педагогическую наглядность в изучении конкретного материала. Она создает условия для активной мыслительной деятельности ее участников. Значение игры на уроках трудно переоценить. Здесь развивается кругозор ребенка, сообразительность. Игра дает возможность переключиться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость, утомляемость. Игры своим содержанием, формой организации, правилами и результативностью способствуют формированию умений анализировать, сравнивать, сопоставлять.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

• Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие.
• Познавательные, воспитательные, развивающие.
• Репродуктивные, продуктивные, творческие.
• Коммуникативные, диагностические и другие

Типология педагогических игр по характеру игровой методики следующая: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматургические – по всем школьным дисциплинам.

Здоровьесберегающие технологии

Различают  типы технологий:

• Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания);
• Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия);
• Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла);
• Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.).

Чтобы урок был продуктивным, необходимо в образовательный процесс, при организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, включать ежедневно здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии:

• дифференцированное обучение;
• рациональная организация урока;
• создание благоприятного психологического климата;
• нейрогимнастика;
• коммуникативные игры;
• арт - методы;
• развитие мелкой пальцевой моторики;
• когнитивные упражнения;
• кинезиологические упражнения;

• антистрессовая гимнастика;
• зрительная гимнастика;
• динамические паузы.

Учитель может сделать для здоровья ученика даже больше, чем врач. От него не требуется выполнять функции медицинского работника, просто педагоги должны работать так, чтобы обучение не вредило школьникам. В жизни учащихся учитель занимает одно из главных мест, для них он олицетворяет все важное и новое, в том числе является примером в вопросах здоровьесбережения.

 Педагог должен обладать профессиональными качествами, которые позволят ему генерировать плодотворные идеи и обеспечивать положительные педагогические результаты. К таким качествам относятся следующие:

• высокий уровень коммуникативной, профессионально-этической и рефлексивной культуры;
•  знание функционирования психических состояний, процессов, свойств личности, творческого совершенствования человека;
•  способность к развитию и формированию личностных креативных черт;
• умение прогнозировать итоги собственной деятельности;
• способность к формированию индивидуального педагогического стиля;
•  знание основ моделирования и проектирования здоровьесберегающих технологий.

ИКТ

Информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. Технология проведения уроков с использованием современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание учащихся, заставляет их по-другому оценить предлагаемую информацию. Компьютер на уроке значительно расширяет возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. А это в свою очередь позволяет усиливать мотивацию учащихся к учебе. Ученики при помощи родителей готовят сообщения и создают мини- проекты с презентациями на различные темы уроков по окружающему миру, пользуясь ресурсами Интернет и другими источниками.

Применение ИКТ  способствует  достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также возможностью представить имеющийся опыт и выявить его результативность.

Достижение поставленных целей я планирую  через реализацию следующих задач:

• использовать информационные - коммуникационные технологии в учебном процессе;
• сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
• формировать и развивать коммуникативную компетенцию;
• направить усилия на создание условий для формирования положительной мотивации к учению;
• дать ученикам знания, помогающие им  адаптироваться в социальной среде.  

         На одном уроке могут сочетаться несколько образовательных технологий.

Элементы образовательных технологий в структуре урока

Любые образовательные технологии –  это ещё не гарантия успеха. Главным является органическое соединение эффективных образовательных технологий и личности педагога. Широкое внедрение инновационных технологий  создают условия для повышения качества обучения,  познавательной активности и учебной мотивации школьников.

Результатом использования современных образовательных технологий считаю развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья.

Использование образовательных технологий и их результативность

Сосредотачивая усилия на повышении качества и эффективности учебной и воспитательной работы средствами инновационных технологий,  дети добиваются результатов в предметных олимпиадах, творческих  конкурсах, что способствует развитию познавательных интересов, активности и творческих способностей обучающихся с ОВЗ.

Список использованной литературы:

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. Академия, 2007