Отчёт по самообразованию
учебно-методический материал

Опубликовано 18.11.2023 - 15:53 - Торгашева Ирина Евгеньевна

по теме:«Культура поведения и нравственных норм у первоклассников»

Скачать:

Вложение	Размер
otchyot_po_samoobrazovaniyu.docx	17.05 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ ВО «ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Самостоятельная работа студента

По дисциплине «Теоретические и прикладные аспекты работы учителя начальных классов»

Отчёт по самообразованию

По теме: «Культура поведения и нравственных норм у первоклассников»

Воронеж,2023

Тема: «Культура поведения и нравственных норм у первоклассников.»

Цель: формирование культуры поведения и нравственных норм у первоклассников.

Задачи: изучить методическую литературу по данной теме; освоить актуальные методы и приемы работы с родителями для предотвращения безразличия к формированию нравственных качеств ребенка; изучить проблему по воспитанию культуры поведения и нравственных норм у первоклассников.

Проблема: недисциплинированность обучающихся на экскурсиях.

Теория вопроса: В последние десятилетия широкое распространение в педагогической практике получил личностно ориентированный подход в воспитательном процессе. Главным предметом личностно ориентированного воспитательного процесса является личность ребенка, сам же процесс предстает в форме позитивных изменений, результатом которых становится личностный рост ребенка. Технологический арсенал личностно ориентированного подхода, по мнению исследователя Е. В. Бондаревской, составляют методы и приемы, соответствующие таким требованиям, как:

диалогичность;
деятельностно-творческий характер;
направленность на поддержку индивидуального развития ребенка;
предоставление ребенку необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов воспитания и поведения .

Формы и методы личностно ориентированного воспитания многообразны и зависят от многих факторов. Можно обозначить некоторые компоненты технологии личностно ориентированного воспитания:

изучение значимых событий жизни ребенка;
педагогическая интерпретация его индивидуальных особенностей;
эмпатическое принятие ребенка - таким, какой он есть;
совместное с ребенком проектирование этапов его дальнейшего развития;
адаптация воспитательных средств к характеру ребенка;
вовлечение его в педагогические и жизненные события;

В младшем школьном возрасте ребенок должен уметь рационально организовывать режим труда и отдыха. Для определения достигнутого воспитания культуры трудовой деятельности можно использовать такие показатели, как умение и желание ребенка трудиться; активность, самостоятельность; проявление волевых усилий в достижении требуемого результата; взаимопомощь.

Культура поведения тесно связана с внутренней культурой человека, требованиями эстетики, с общепринятыми тенденциями и обычаями. Внутренняя культура во многом определяет внешнее поведения человека, но и внешняя сторона поведения влияет на внутреннюю культуру. При работе с детьми используют стихи А.Барто, Э. Мошковского, подборы рассказов из книг «Веселый этикет» и многое другое. Это яркие изложения конкретных фактов и событий, имеющих содержание культуры поведения.

Возможность применения: по итогам самообразование даёт возможность пересмотреть методы и приёмы работы с детьми во время их перевозбуждения на экскурсиях. Также даёт возможность наметить для учителя возможные причины гиперактивности ребёнка. Полученные знания могут быть использованы при проведении экскурсии по краеведческому музею.

Используемые источники: